中小学信息技术教育论文
中小学信息技术教育论文 一、当前中小学信息技术教育存在的问题和不足 1.重视程度不够，教学任务难以顺利完成 目前大部分的中小学对于信息技术教学不够重视，在课程设置上远远达不 到实际的课时要求，由于课时安排不足，信息技术教师在制定教学计划和安排教 学内容时，往往会显得捉襟见肘，如果按照严格的教学要求安排教学进程，教学 内容就不能完成。如果不按照规定设计教学，对于教学内容的取舍将无从下手， 以至于有的教师干脆让学生自学，信息技术的教学效果得不到充分提高。2.考核机制不健全，不能调动学生学习的主动性 因为信息技术在中高考中所占的分数并不多，因此不能引起广大教师和学 生的重视。当前，大部分学校都开设了这门课程，但是相关的考核制度并不健全， 信息技术教师在教学中自己制定了考核标准，但是成绩的评定与学生的学业成绩 并没有太大关系，这就从一定程度上给学生学习的积极性带来了负面影响。在信 息技术会考的时候，考试纪律和高考纪律也不能相比，学生的成绩也会掺杂水分， 这也会在一定程度上影响教师上课的积极性以及学生学习的主动性。
3.传统的教学模式导致课堂枯燥乏味 在实际教学中，很多信息技术教师并不专业，他们不能突破传统教学观念 的束缚，给学生提供一个开放的学习空间；
不能为学生营造一种和谐、民主的教 学氛围；
在教学中以自我为中心，教学方法单一，仅靠一支粉笔传授单调、枯燥 的知识。教师应提高自身教学素质，带领学生上机操作，充分发挥学生的主动性。
然而传统意义上的上机教学实际上还是实施满堂灌式的教学模式，这和信息技术 的开放性教学要求不相符。在传统式上机教学过程中，教师只把知识灌输给学生， 充当着教学的施教者和主宰者的角色，学生只能被动地接受老师传递的信息。这 种教学模式忽视了学生的主体地位，不能调动学生学习的主动性，忽略学生的创 新能力和思维能力的培养。在这种教学模式下，培养出来的学生高分低能，没有 创造性，这有悖现代教育的理念。
二、提高信息技术课程教学的对策 1.教学内容和生活实际有机结合，开发和锻炼学生的创造性思维信息技术课教师要把生活中的事例融入到信息技术教学中，激发学生探究 和分析信息的兴趣，使学生认识到信息技术和人们生活以及工作的密切关系，懂 得掌握信息技术是适合社会发展的必要条件。教学中，教师应教会学生学会问题 搜索信息，然后对大量的信息进行处理，剔除“假”信息。通过这些训练，学生学 会发布信息和传递信息的技巧。信息技术教学的目的并不是针对一个软件进行讲 解，而是使学生掌握信息处理的技术，使学生能够利用计算机技术解决实际问题， 提高学生的信息素养实践能力，促进学生思维的发展与提高。
2.制定一套适合信息技术学科的评价体系 虽然新课程改革不断推进和发展，但是在评价信息课堂教学的时候，教师 依旧习惯把传统学科的评价方法运用到信息技术课堂上。这些评价方法并不完全 适合信息技术内容，有很多重要的因素无法得到合理评价。因此，教师要根据学 科自身特点制定一套适合的评价体系。积极的评价体系能够推动素质教育的发展， 否则就会与新课改理念背道而驰。教师可以定期组织学习开展一些电脑制作比赛， 使学生的才能得到展示，对学生的作品作出具体的评价指导和奖励，促使学生认 识自我，突破自我。
3.改进教学模式，加强教学研究 中小学信息技术课程相对于其他学科，有着自己鲜明的时代特色，更具实 践性与应用性。这对信息技术教师提出了更高的要求，促使广大信息技术教师积 极转变教学思想，不断改革教学方式，逐步加强教学研究，构建以学生为本的教 学新模式。这样的新型教学模式下，信息技术的教材不再是教师灌输的内容，而 是学生积极构建学习的对象。教学媒体需要不只发挥工具性的价值，更重要的是 用来创设教学情境，引导学生合作学习的有效手段。这种新型教学模式包括任务 驱动、研究探索、分组合作等多种教学形式。但不论采用哪种教学方式，都是为 了发挥学生在信息技术教学中的能动作用，提高学生的能力水平和素质。总之， 中小学信息技术课程是新时期兴起的一门重要的课程，我们必须要认识信息技术 课程教学的重要性，通过多种教学方法手段激发学生学习的兴趣，引导学生积极 参与到信息技术的课堂教学中，为培养高素质的学生而不断努力。
作者:董晓丽 单位:四川省泸州市高级中学校合江分校