多媒体技术幼儿教学论文
多媒体技术幼儿教学论文 一、运用多媒体技术，突破教学中的重点难点 如语言教学活动中，散文诗“云彩和风儿”创编活动是教学的一个难点，幼 儿很难掌握。而当我们运用了多媒体课件来帮助幼儿理解诗歌中的内容时，幼儿 直观的看到了云彩的变化，感受到云彩变化过程的奇妙，这是其他教学方式所不 能达到的。幼儿通过课件看到形象生动、色彩丰富、会变幻的小白云，它怎样变 换成各种可爱的小动物们，以及他们之间有趣的故事，一下子吸引了孩子们的注 意力，幼儿感兴趣极了，幼儿一边欣赏课件，一边朗诵，充分感受到语言的丰富 和优美，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，激发幼儿创编的兴趣。根据幼儿已 有的经验，仿编出很多具有童趣的语言，创编出许多新的诗歌，大大地激发了幼 儿的语言表达能力和思维能力。运用多媒体技术，还可以解决由于不易观察或操 作不够规范而给幼儿带来的不良影响。在教学中，可把多媒体技术作为中介物， 通过演示，引导幼儿进行正确实践操作如：折纸是幼儿喜欢的美术活动之一，但 传统的教学方式，教师一人面对几十名幼儿进行讲解示范，当讲到复杂部分时， 由于远近的关系，观察角度的不同，多数幼儿不能完全理解和看清制作步骤。有 时教师示范很多遍，幼儿还是很难理解。而利用视屏展示仪，这个问题就迎刃而 解了。通过视屏展示仪与电视进行连接采用图像放大技巧，将老师的制作方法及 步骤，清楚的展示给幼儿，让幼儿通过仔细的观察，轻松的理解和明白制作过程， 并在幼儿的脑海中留下了深刻的印象。在美术活动中运用电教手段，大大的激发 了幼儿的求知欲，使其观察能力得到了提高。二、运用多媒体技术，培养幼儿自主探索的能力 在活动中幼儿具体形象思维占主导，如果能启迪幼儿思维，促进幼儿自主 探索，培养实践操作能力，对其掌握新知识就会事半功倍。课堂教学中引进多媒 体技术，能使抽象复杂的内容化为具体的形象，所学知识更能清晰地呈现在幼儿 的面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。因为课件主体形象直观，画面生动， 富有童趣，容易引起幼儿的学习兴趣，让幼儿对抽象事物的要领、概念、具有直 观印象，并容易记忆掌握，使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现，把感 性认识上升到理性认识。例如，在教学“认识时钟”时，教师运用课件通过故事导 入，引导幼儿走进扬扬小朋友的一天生活，只要输入时间，画面将会以动画的形 式，再现扬扬在该时间段内所从事的活动，如吃饭、学习、游戏时间等等，进入 一个活动后等待着幼儿的是一些学习整点时间、半点时间的练习。但这又不是简单地练习，而是与创造的情境紧密地联系在一起，这种将数学知识和技能隐含在 故事情境之中，来学习时钟的一些基本知识，并灵活运用这些知识从不同角度来 解决各种小问题，进一步掌握作息时间的规律性，提高学习生活的计划性。
在幼儿园的活动中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。
它的作用不仅是用来传递教学内容，更重要的是用来改变传统的教学方式和学习 方法，为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权 真正交给幼儿，促进和发展幼儿的智力，培养和发展幼儿的观察力、想象力和创 造力。总之，在幼儿教育中，教师要努力实践，勇于探索，将教学内容与现代现 代媒体手段有机结合起来，多角度、多途径地培养幼儿思考问题、解决问题的能 力，培养幼儿的创新意识和创新精神。
作者:杨俊 单位:江苏省扬州市明月幼儿园