信息技术在高初中体育课中的运用
信息技术在高初中体育课中的运用 欢迎阅读信息技术在高初中体育课中的运用，欢迎阅读借鉴。近年来，随着新课改的实施和素质教育改革的不断推进，信息技术已 走进学校工作的各个领域，尤其是在体育课堂教学中，信息技术发挥着不可替代 的作用。它可以优化课堂教学过程，为学生创设良好的学习情境和学习氛围。实 践证明，信息技术与农村体育教学的整合极大地提高了教学质量。
新课程标准强调：“要重视信息技术在学科教学中的作用，大力推进 信息技术与学科教学整合，优化课程资源，启迪学生思维，提高教学质量。”运 用信息技术可以在体育教学中进行示范动作的演示，可以保留体育信息资源，通 过数据进行动态分析，还可以通过移动设备为室外教学提供便利，利用网络平台 加强教师与学生之间、教师与家长之间的交流，进行体育知识的传递和心灵的沟 通。
一、运用信息技术进行室外体育教学，为教学活动提供方便 体育教学多在室外进行，而且是身体直接参与的，以身体活动为载体， 实现身体健康教育。这些活动好像不需要信息技术，更何况信息技术需要电源、 视频展示等条件，所以很多教师在体育教学时忽视了信息技术手段的应用，因此 教学效果很不理想。殊不知，很多体育项目都需要信息技术手段的辅助，才能有 效解决教学的实际问题。比如优化教学方法，减轻教师的工作量，激发学生学习 的自主性，解决教学疑难问题，从而保证高质量地完成体育教学，同时培养学生 的体育学科素养。尤其是在农村学校，学生的知识底子相对较差，通过应用信息 技术手段，能有效激发学生学习体育的热情，调动学生积极思维，提高教学质量。
比如我们可以利用信息技术手段进行新操教学。
课前，利用会声会影XⅡ软件平台，把要学习的动作要领、节拍、背 景音乐等信息编辑成一个声音文件，拷贝到U盘上。上课时，教师利用移动音箱 进行新操教学，将很多动作技巧逐步教给学生。教师在前排为学生做规范的演示， 学生在准确、生动的讲解中领会动作要领，在教师规范的动作中体会各个节拍的 技巧。在新操的学习过程中，教师发现学生动作上的问题，可以利用移动音箱的 遥控器随时控制节拍的播放，随时可以暂停，以指导学生更好地完成技术动作。
这样，教师从繁重的讲述中解放出来，集中精力进行示范和指导，优化了教学方法，提高了新操教学质量。另外，在进行团体操训练和队列广播操比赛时，也可 以通过这种方式进行。在团体操训练过程中，很多动作需要反复排练，利用移动 音箱和遥控设备可以随时控制音乐的播放，方便了教师的教学，大大提高了训练 质量。
二、发挥信息技术直观、可控的优势，提高学生的理解和感悟能力 示范是体育教学中常用的教学方法，可以让学生形成动作概念，更能 纠正学生在理解和操作中的错误。在传统的体育教学中，尤其是农村学校的体育 教学，都是教师进行示范，学生观看，感受教师的动作技巧和规范，进而通过自 己的理解和体会进行模拟训练。这样的教学方式，教师的重复过程较多，示范量 很大。在课上，因体力原因或者是时间限制，教师的示范是有一定限度的，仅能 做很少的几次，或者是仅一次。这样很多学生还没有真正理解动作所要表达的意 义，还没能够熟练掌握动作的顺序和规范，教师的示范就结束了，更何况有的动 作技巧教师不可能停留在某一个环节上，学生在一晃即逝的瞬间很难把握动作要 点。为了突破上述教学难关，提高教学效果，我们可以利用信息技术手段，刺激 学生的视觉神经，激活学生的思维细胞，把要强调的动作技能科学地传授到位， 大大提高体育教学质量。
比如在进行“足球：脚内侧踢、接球”教学时，教师课前做好课件，针 对教学内容搜集相关的教学动画或者视频，让学生在教室里观看大屏幕上的示范 演示，教师则可以对动作进行详细的讲解。在观看动作时，可以运用播放设备上 的按钮进行慢放或者暂停，这时学生就能够直观地观察与理解动作。具体讲就是 在教授脚内侧踢球的技术要领时，教师强调用力的部位是跖趾关节、舟骨、根骨 所形成平面。这种踢球方法具有一定的优点，就是脚与球的接触面积大，这样踢 出去的球是平稳前进的，而且命中率极高，容易控制球的运动方向和速度。但这 样的踢球动作由于受人体力学的限制，人在踢球时，大腿与小腿的摆动不能过大， 故速度不能过快。所以，如果教师现场演示这个动作，若速度过快，学生根本看 不清动作的技巧，速度过慢则会导致动作不连贯，达不到演示效果。这时，教师 可以利用大屏幕播放这一动作的视频，通过慢放设置使学生清楚地看到动作的基 本方法和用力技巧。通过反复观察和体会，学生对这一套动作有了较好的理解和 感悟。
三、利用信息技术进行课堂教学回放，解决教学重难点 事实上，信息技术与体育学科教学的整合是很必要的。但实际上由于布线、用电安全、设备安全、风吹雨淋等问题，我们很难把多媒体设备搬到操场 上进行教学。不过我们可以利用现代信息技术手段进行课程移位，比如通过录像 设备把整个课堂教学过程录制下来，在教室里通过视频回放了解学生对动作要领 的掌握情况以及课堂的全部情况，有利于学生进行自我矫正，综合提高体育教学 质量。
在体育教学中，摄像机和数码相机的运用效率很高，既可以拍下体育 教师的示范动作，供学生观摩学习，又可以捕捉学生的身影，利用多媒体进行回 放。
这时，可以安排学生组成合作学习小组，剖析组内成员的练习情况， 分析原因，查找不足，以便改进，并把这些资料保留下来，通过训练-反思-矫正 -再训练-再反思-再矫正，达到熟练掌握的目的。
四、利用网络资源拓展体育教学方式，提高教学质量 网络技术已经广泛应用到学校教学之中，这为教师与家长之间、教师 与学生之间、学生与学生之间搭建了很好的交流平台。如果我们在体育教学中充 分利用网络技术，将会拓展体育教学的方式，使体育教学内容得到合理延伸，全 方位提高体育教学质量。
很多网站上都有网盘，可以存放大量的资料。体育教师可以把课上捕 捉的视频、图片以及上课时用于技术指导的Word文稿传上去，也可以把名师讲 座的视频传上去，供学生们下载学习。时间久了，那里的资源将会很丰富，学生 可以随时随地得到自己想要的资料，甚至还有自己的视频资料，通过课堂再现， 提高理解和运用能力。另外，我们还建立了QQ群，在这里师生可以进行心灵的 沟通，一些课上不能很好解决的问题，可以在课下进一步交流。在群里，每个学 生可以提出自己的困惑，也可以把自己的经验与大家一同分享，实现信息的时时 畅通与共享。同时，教师可以及时上传体育新闻，或者是最新体育赛事，让学生 了解最新体育动态，关注体育的发展。
五、结束语 信息技术在初中体育教学上的运用，顺应了时代发展的需要，顺应了 新课程改革的要求，顺应了学生健康成长和全面发展的规律，是科学的、合理的、 高效的。体育教师应进一步加强信息技术与体育学科教学整合的研究力度，从多层面、多角度进行方法渗透，使之更加高效地为体育教学服务，引领学生积极主 动学习体育知识，在愉悦的氛围中练就强健的体魄，保持良好的体育情操，为养 成良好的体育素养奠定根基。