多媒体在幼儿园美术教学的作用
多媒体在幼儿园美术教学的作用 多媒体教学是教学手段现代化的重要体现形式之一，在幼儿园美术教学中 有着极其重要的作用。在美术教学中应用多媒体，不仅能多角度地给幼儿以最直 观的感受，还有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性，有助 于幼儿对美术的感受和理解，有利于点燃幼儿创造的火花。一、通过多媒体培养幼儿学习美术的兴趣 幼儿美术教育作为文化教育的重要组成部分，其目的就是促进幼儿身心的 全面发展，培养幼儿的美术学习兴趣。因此，幼儿美术教育必须在良好的文化环 境中进行，使得幼儿体验美术教学活动的乐趣，提高幼儿观察事物和获取美的能 力。幼儿认识客观世界的主要手段就是观察，所以教师要尽可能多地给幼儿提供 观察的机会。在传统美术教学过程中，由于条件有限，教师为幼儿提供的观察机 会较少。随着多媒体技术和网络通讯技术的迅速发展，其能帮助教师收集更多、 更丰富的美术教学资料，能及时展示给幼儿，让幼儿通过观察积累丰富的经验。
二、通过多媒体激发幼儿的创造灵感 幼儿美术教学作为一种创造性的活动，需要发挥幼儿的想象力和创造力。
然而，幼儿美术教学不是专业的美术技能传授，而是幼儿审美能力的提高手段。
日本幼儿美术教育专家板光彦提出:“儿童美术活动不在于教会儿童画成一张或 制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造 才能和高尚情操的一种手段。”目前，中国幼儿美术教学过程中存在很多不利于 幼儿想象力的提高和发展的问题。如，教师首先展示绘画作品，然后对绘画技巧 进行讲解，这样只能使幼儿画出与展示绘画一样的作品。这种在绘画内容、绘画 形式和绘画色彩方面的相同，严重阻碍了幼儿想象能力的发展，不利于幼儿创造 意识的培养。美术教师要为幼儿创设良好的绘画情境，让幼儿体会绘画中的乐趣。
游戏可以将幼儿内心世界转化为外部行为，所以教师应该充分利用游戏活动，为 幼儿创造良好的教学环境，发掘幼儿的美术创造潜力。而多媒体可以为幼儿提供 符合他们爱玩天性的游戏，还可以让幼儿依据自身的兴趣和意愿来选择美术活动 和合作伙伴。教师可以为幼儿提供更多的几何图形，鼓励幼儿自由组成合作小组， 进行各种美术活动，如“小蝌蚪找妈妈”的绘画活动。幼儿可以充分发挥自己的想 象力，对小蝌蚪经历的环境进行描述，如水草、荷花、池塘和河流等。在活动进 行的整个过程中，幼儿参与的热情不断高涨，他们的创造潜能得到了挖掘。三、通过多媒体积累感性经验，增强幼儿的审美意识 在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经 验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与主题有关的图 片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察增强幼儿的审美意识，加深对绘画 表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的经验。比如，大班美工制作活动《有趣 的大树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现 出四季的变化。由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对已过去 的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于幼儿来说有一定难度。若只凭教师口 头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也 不会很好。而利用多媒体就好多了，教师可以利用多媒体把四季轮换制作成动画 形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢地从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶。绿 叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘 落下来（秋天）。最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许 多白雪（冬天）……同时加上教师贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受 到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美 意识，为最终的创作打好了基础，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料 创作出了不同季节的大树，收到了理想的教学效果。
作者:何莉娟 单位:武山县城关第二幼儿园