冠心病患者心理护理探析论文
冠心病患者心理护理探析论文 关键词:冠心病 【摘要】冠心病是一种身心疾病,不仅需要药物治疗,而且需要精心护理 和健康教育。通过对不同病情冠心病患者分别进行有针对性的心理疏导、健康教 育,可使患者养成有益的健康行为,促进患者身心康复。【关键词】冠心病;
心理护理;
健康教育 在护理工作中,笔者通过对患者及家属传授所患疾病的病因病理、临床表 现、诊断治疗及护理知识,调动患者及家属积极参与医疗护理活动,认真分析患 者患病后的心理反应,有针对性地实施心理护理与健康教育[1],提高了患者 自我护理保健能力,取得了良好效果。现报告如下。
1临床资料 本组病例98例均为2002年9月~2005年9月收入的住院患者,均符合冠心病 的诊断标准[1]。病例中男65例,女33例;
年龄47~76岁;
离休人员36例,退休 人员62例;
文化程度大专以上30例,中专以下68例;
病史在1年以内有20例,1 年以上52例,其余26例为初发病例。
2实施方法 收集患者健康问题,评估患者的身体状况、心理状态、社会背景、文化程 度、生活习惯、经济状况,并查阅门诊病历,有针对性地制定护理和健康教育计 划。
确定健康教育方式,尽量符合个体化患者的需要采用多种方式进行指导。
如文字卡片与口头讲解相结合;
提问与讨论相结合;
示教与自学相结合。
3心理护理与健康教育内容 冠心病患者的心理问题可由多种原因诱发:如社会心理应激、精神紧张、 吸烟酗酒、情绪波动等,经临床观察,这些患者突出的心理状态表现为焦虑、忧 虑、恐惧、否认、角色紊乱等[2]。针对患者的不同心理在实施治疗护理的同 时做好心理护理。3.1焦虑的心理护理与健康教育由于冠心病患者心律失常呈昼夜变化,患 者对自己所患疾病能否治愈常常产生焦虑心理,特别当心律失常频繁发作时,患 者顾虑重重,心神不定[3],焦虑不安,睡眠减少,情绪低落,使原有病情加 重。针对这样的患者,要充分了解他们的个性,讲述有关本病的知识,给予耐心 的心理疏导,稳定其情绪,使其正确理解护理要求,从焦虑状态中解脱出来,消 除疑虑,自觉配合治疗和护理。
3.2紧张恐惧的心理护理与健康教育恐惧心理在临床上常常表现为紧张状 态。冠心病患者常在夜间发作或夜间症状加重,有的患者每到晚上睡觉前即开始 精神紧张,有的患者看到抢救别的患者而紧张恐惧,有的患者看到一些抢救仪器 及吸氧的装置精神就紧张,促使病情加重。针对这种心态,患者入院后即以热情 亲切的态度与之接触,主动介绍监护室的环境,用稳重娴熟的操作取得患者的信 任。同时,运用暗示、说服、示范、诱导等方法,让患者学会放松转移自己的注 意力,消除