高校艺术教育研究论文4篇
高校艺术教育研究论文4篇 第一篇：高校艺术教育改革中综合性艺术教育的运用 摘要：艺术教育是高校对大学生进行素质教育的重要内容，对提高大学生的综 合素质有着重要的意义。随着教育改革的推进，高校艺术教育在素质教育中的作 用越来越被人们所重视，但传统的高校艺术教育模式仍存在不少问题，应该尽快 更新教育理念，改革教育方法。综合性艺术教育顺应高校艺术教育改革而生，有 利于当前高校艺术教育所面临的问题的改进，应该积极运用，发挥其功效。本文 就当前高校艺术教育中存在的问题进行论述，提出了综合性艺术教育的意义，最 后就高校艺术教育改革中综合性艺术教育的运用进行论述。关键词：高校；
艺术教育；
综合性；
改革；
运用 艺术教育是通过视听、想象等媒介，综合运用音乐、舞蹈、美术、书法、 摄影等艺术形式和手段来进行的教育活动，使受教育者能够在教育的过程中掌握 基本艺术知识、思想和技能，提高艺术鉴赏水平。高校的艺术教育一般包括美学、 音乐、影视等学科，包含艺术理论、艺术鉴赏、艺术创作等方面内容的教育，对 大学生进行艺术教育，不仅能帮助他们树立和培养正确的审美观，提高鉴赏的品 味和能力，而且还可以开发大学生的创新思维，激发内在潜能，提高创造能力。
一、当前高校艺术教育现状及所存在的问题 当前，我国的艺术教育的专业主要包括美术设计类专业、音乐舞蹈类专业 和影视传媒类专业这三大类。除了专业的艺术类高校外，其他综合类高校大多开 设有艺术类的专业，这一方面说明了当前艺术教育需求较大，但另一方面也是由 于经济利益的驱使。在三大类的专业中，音乐舞蹈类由于专业要求较高，学生来 参加考试需要专业的基础，这需要他们从小开始进行长期训练，而且这类专业对 教师专业度的要求也较高，因此，这类专业开设的较少，以专业艺术类院校为主， 而美术设计类和影视传媒类的专业由于入门的门槛较低，需求也很旺盛，因此很 多高校都有开设。这其中应用性强、综合性高的专业比较热门，比如艺术设计专 业，近年来不断扩大招生规模，发展速度也很快。从艺术专业的开设和招生数量 可以看出，近年来我国高校艺术教育的发展很快。但是高校的艺术专业的扩招也 暴露出一些问题。
1、高校艺术教育偏重于技能化训练在当前的高校艺术教育中，大多数的高校都存在重艺术技能化训练，轻艺 术文化素养教育的现象，可以说，现在的高校艺术教育称之为“艺人教育”更为确 切。近年来各大歌唱比赛中，很多选手的演唱功力不错，但是在综合素质测试中 成绩不高，低级性错误频现。在一些艺术专业考试中也存在学生专业成绩很高， 但文化却很低的现象。这反映出当前我国的高校艺术教育太过注重技能化训练， 文化素质的重视程度不够。由于艺术类专业要求的文化分数较低，因此，很多学 习成绩不太好的学生会选择通过报考艺术类专业进入大学，这就使得当前报考艺 术类专业的学生中有很大一部分学生并不是真正对艺术抱有浓厚兴趣，自愿投身 艺术的，很多人也没有经过系统专业的艺术训练，这也使得当前艺术类专业学生 的文化水平普遍较低，文化教育程度不够。艺术的核心是其创造力。艺术教育只 注重技能化的训练，缺少艺术文化和素质的培养，是可以培养出专业技能强的专 家，但是却无法培养出拥有个人特色、可以创造独特风格的艺术家，这对艺术教 育的培养来说是一种失败，不能满足和适应社会发展的需要。
2、高校艺术教育模式僵化 当前高校艺术教育教授的只是一些道德和技巧方面的内容，上课的方式比 较僵化，就是灌输式的，机械、呆板。在课堂上，大学生只是被动的接受既定的 知识理论，学生的主体地位没有得到充分肯定，不能主动参与到教育的过程中， 这使得原本应该活泼生动的艺术课堂变得毫无生气。高校艺术教育模式的僵化还 表现在临摹式的教学习惯上。当然，临摹式的学习对艺术技巧的训练很有帮助， 但是一味的临摹式的学习会磨掉学生的艺术灵性和创造力。艺术与应用学科比如 数学、物理学等不一样，艺术没有特定的答案，就像一首乐曲，每个人的心境、 所处的环境不一样，理解和感受到的东西也会不一样，那么他演绎出来的效果也 会有所不同；
再比如绘画，同样的风景，不同的人来画就会有不同的构图、不同 的色彩，所呈现出来的作品也会有所不同。
二、综合性艺术教育的意义 综合性艺术教育的概念起源于美国，使多门艺术学科可以融会贯通，从而 形成综合艺术能力是其基本理念之一。所谓的综合性，就是要将组成研究对象的 各个部分、方面、因素等结合起来进行分析，从而统一的、全面的认识研究对象。
综合性艺术教育，不是指将美学、艺术史、艺术创作、艺术心理学、艺术社会学 等不同学科简单的相加，而是要先将各个不同学科之间的隔阂打破，通过感知、 分析、辨别艺术形式不同要素之间的关系，发现并建立起各学科之间的联系，使艺术欣赏能够与艺术创作相互融合、渗透，使艺术感的灵敏性可以融会在艺术创 作中去。只有将多门艺术学科、多种艺术形式综合起来，才能为艺术教育提供良 好的学习环境，使艺术教育的氛围更加活泼、轻松，教学模式更加丰富多样，从 而促使学生可以更自然、简单地学习到艺术的能力。在高校艺术教育改革的过程 中，应该认识到在教育目标、任务、教学模式等方面综合性艺术教育与传统高校 艺术教育存在的区别，认识到综合性艺术教育对培养学生综合艺术素质和能力的 积极意义。
1、综合性艺术教育顺应了高校艺术教育改革发展的趋势 改革开放以后，我国的高等艺术教育发展迅速，也取得了一些成就，但是 当前我国的艺术教育在教育理念和实践上与世界整体发展水平还存在较大差距， 过分注重艺术技能、技巧的训练，片面追求艺术职业化等问题的存在也对我国高 等艺术教育的发展产生了不良的影响。综合性艺术教育要求不仅要培养学生的艺 术理论知识和技能，还要培养学生的艺术素养，使其拥有艺术创造的能力，综合 素质得到全面的提升。这符合高校艺术教育改革的要求，顺应了高校艺术教育改 革发展的趋势。
2、综合性艺术教育满足了社会发展对综合性人才提出的要求 现代社会经济不断发展、科技不断的进步，人们的社会文化生活不断丰富， 各行各业都需要不断的创新发展以适应社会的需求，创新性思维成为现代社会综 合性人才所必须的素质，而综合性艺术教育可以满足这一要求。想象力和创造力 是艺术的核心，在综合性艺术教育的过程中，不只进行艺术技艺的传承，还让学 生通过综合理解和掌握各门艺术学科的文化背景、表现方式、创作方法等多方面 的内容，以设计、表演、创意等方式进行艺术表达，从而形成综合的艺术能力。
在这个过程中，学生的艺术整合能力、创新能力、多领域融合转换能力等都能得 到提高，个人综合素质也得到了全面的发展。
三、高校艺术教育改革中综合性艺术教育的运用 随着社会的不断发展，教育的目标也在不断的更新完善，现代高等教育的 目标不仅要使大学生的综合认知水平得到提高，而且要培养解决问题的能力，使 他们能够给全面的发展，在激烈的社会竞争中更好的生存、生活。高校艺术教育 的改革要适应教育的目标的发展变化，因此，运用和推行综合性艺术教育是必然 的选择。综合性艺术教育不仅包括多门艺术类学科以及表现手段的综合，而且也包括一门艺术科学与其他艺术学科，甚至是与非艺术类学科之间的综合。它与传 统艺术教育最大的不同就是，他面对的是艺术的整体，而传统艺术教育面对的只 是艺术整体中的一个部分。它的综合性表现在艺术学科的综合、艺术体验、鉴赏 和创造的综合、艺术生成所需的生活、情感、文化、科学等环境的综合、艺术的 视觉、听觉、触觉等感知方式的综合。
1、运用好综合性艺术教育的综合手段 综合性艺术教育的教学过程中，可以将某一门艺术学科作为切入点，以它 为主要的教学内容，将其他艺术类的或非艺术类的学科融合、渗透到这门艺术学 科之中，以点带面地来开展艺术教学活动，使学生可以学习到包括节奏、色彩、 结构等各个艺术要素。比如在学习音乐的过程中，可以通过结合文学影视作品中 的经典音乐片段，从其中音乐、舞蹈、文学、影视等角度来分析同一意境的不同 表达方式，从而可以更深层的理解作品的内涵和意义。综合的手段还可以通过综 合多个艺术类学科来表现一个主题的方式来实现，在教学中，可以让学生围绕一 个主题，将多门艺术学科进行有层次的、自然的融合。例如，可以选定西北民间 的艺术形式花儿会为主题，让学生综合运用音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术形式 进行表现，在这一过程中，学生可以更深的了解其中的人文内涵，也能更好地掌 握并灵活运用多种艺术表现形式进行创作。
2、运用好综合艺术性教育的综合艺术 艺术的形式有很多种，包括音乐剧、舞蹈剧、歌剧、戏曲、影视剧等，这 些艺术形式大多综合运用了文学、音乐、美术、舞蹈、戏曲等多种艺术手段，通 过一定的整合、编排、构建，从而形成一个具有多层次、立体、动态的综合艺术 作品，既使视听结合，也综合了多种艺术体验，让外在的表现形式（人物、舞台、 服饰等）与内在的文化内涵（历史文化、美学思想、社会生活等）得到完美融合。
例如，唐乐舞《霓裳羽衣舞》，综合了诗歌、音乐和舞蹈的表现形式，从中既可 以直观感受唐朝的歌舞音乐，也能通过剧情、服饰、诗歌等元素了解当时的文化、 经济、政治、社会等发展情况。
四、结束语 综合性艺术教育是兼具了认知、审美、创造、情感、文化的教育，在教学 的过程中，教师应该充分发挥自身的主观能动性，利用各种教学资源，创新教学 方法，使艺术教育可以更生动、有趣，也使大学生可以更完整、全面的了解艺术的内涵，提高自身的综合素质。
作者:刘卉 单位:渤海大学艺术与传媒学院