大学生素质培养 音乐教育在大学生素质培养的作用

音乐教育在大学生素质培养的作用

音乐教育在大学生素质培养的作用 一、在音乐教育中提升青年学生的思想政治素养 提升青年学生的思想政治素养,不仅仅是思想政治教育的任务,同时也是 其他学科教学的重要任务。习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道, 思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足 学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课 程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”[1]音乐教育作为高等教育的重 要内容,以其生动活泼的教育形式,在提升大学生思想政治素养中发挥了独特作 用。优秀的音乐作品中蕴含丰富的思想政治教育内容。一个优秀的音乐作品,其 中不仅包含着对美的追求,同样具有丰富的思想内涵。比如,《春天的故事》运 用白描的手法、叙述的笔触和亲切感人的语调,热情歌颂了邓小平同志制定的改 革开放政策,以及改革开放政策给中华大地带来的巨大变化,歌曲对全面理解改 革开放和中国特色社会主义思想具有重要意义;
等等。这些优秀歌曲所展现的思 想内涵,正是当前提升大学生思想政治素养的重要内容。因此,发挥音乐教育的 吸引力和感染力,突出音乐教育中的思想引领和价值导向,可以同高校思想政治 教育协同用力,进一步提升大学生思想政治素养。音乐教育丰富了高校思想政治 教育路径。思想政治教育是提升青年学生思想政治素养的主渠道,但是如果只重 视思想政治理论灌输,而忽视时代的发展和青年学生的成长成才利益需求和价值 关切,也会影响高校思想政治教育的实际效果。当前,随着改革开放的不断深入, 中国特色社会主义现代化建设进程的不断推进,社会环境呈现出新的特点。各种 社会思潮影响加深,人民群众的物质文化需求更加多元,青年学生对自身的成长 成才和全面发展更为关注,等等。这些新的特点要求高校思想政治教育必须在继 承灌输理论的基础上,结合社会环境和青年学生的新特点,创新路径,增强实效。

音乐教育可以丰富思想政治教育的方式。思想政治教育不仅仅是枯燥的理论教育, 它可以通过各种生动活泼的教育形式完成教育目标,比如,战争时期中国共产党 结合革命任务创造的快板书就是典型代表。高校可以有效运用音乐教育的形式, 将思想政治教育同优秀的音乐作品相结合,甚至结合思想政治教育任务创作优秀 的音乐作品,使青年学生在音乐的感染和影响下接受思想政治教育内容,在音乐 的潜移默化中不断提升自身的思想政治素养。

二、在音乐教育中培育青年学生的科学文化素养 音乐教育在提升青年学生科学文化素养过程中扮演着重要角色,它不仅可以丰富青年学生的音乐知识和音乐素养,同时也可以在启迪智慧、陶冶情操、坚 定信念中帮助青年学生更好地提升科学文化素养。音乐教育有助于启迪人类智慧。

音乐是启迪人类智慧的钥匙,是高校智育的重要工具。雨果认为文学、数字和音 符是开启人类智慧的三把钥匙;
爱因斯坦谈到,真正的科学和真正的音乐要求同 样的思维过程,如果他在早期没有接受音乐教育,那么无论什么事业都将一事无 成。中国传统音乐包含五音十二律,西方音乐包括A-G七大音阶,在这些音律和 音阶的排列组合下,形成了历史悠久、旋律悠扬的中国民乐,形成了变化多端、 内容丰富的西方交响乐。这些音阶与音色的组合体现着人类的独特智慧,展现着 不同地域人群的特有思维方式,它不仅能够锻炼人的思维能力,同时也可以扩展 人的思维视域。音乐教育就是将这种音乐智慧传递给后人,并通过这种独特的方 式,进一步启发人类思想。同时,音乐的演唱或演奏需要耳、眼、喉、舌、脑多 项器官的协同配合,通过有效的音乐教育和音乐训练,可以充分开发青年学生的 思维能力,增强青年学生的记忆力、注意力、想象力,完善手脑协调能力,从而 进一步提升青年学生学习科学文化素养的能力。在音乐教育中陶冶情操。学习科 学文化知识和陶冶情操是相辅相成的。通过陶冶情操、愉悦心情,可以更好地学 习和掌握科学文化知识。正如钱学森所言,正是音乐艺术里包含的诗情画意和对 人生的深刻理解,丰富了人对世界的认识,使人学会了艺术的广阔思维方法。或 者说,正因为教育对象受到了这些艺术方面的熏陶,才能够避免死心眼儿,避免 机械唯物论,想问题能够更宽一点、活一点。音乐教育可以使青年学生在高尚的 情操中开阔思维方法,通过愉悦心情激活科学文化兴趣,在此基础上更好地吸收 科学文化知识。在音乐教育中坚定科学信仰和学习信念。提升青年学生的科学文 化素养是一个漫长而艰苦的过程,因此学习科学文化知识需要有坚定的科学信仰 和学习信念。在一些优秀音乐作品中,包含着人们对科学文化的向往和追求,体 现着人们艰苦求学的可贵精神。比如,《好大一棵树》中展现的人民教师崇尚科 学、无私奉献精神,可以激励青年学生尊重知识,坚定科学信仰;
《义勇军进行 曲》《保卫黄河》中的爱国情感,可以激起青年学生为中华之崛起而读书的热情, 增强学生学习动力;
《蜗牛》《爱拼才会赢》中的坚持不懈、拼搏向上的精神, 可以帮助青年学生坚定学习信念,给予青年学生战胜困难的勇气。通过音乐教育, 坚定青年学生的科学信仰和学习信念,可以帮助青年学生在学习科学文化知识的 过程中战胜困难,不断增强自身的科学文化素养。

三、在音乐教育中完善青年学生的人文素养 新世纪高等教育呼唤人文精神的回归,克服功利主义的狭隘,培养学生的 人文素质。[2]音乐不仅是人文素养的重要内容,同时挖掘和突出音乐中蕴含的文化底蕴,也是提升青年学生人文素养的重要途径。中国民族音乐中蕴含丰富的 中国优秀传统文化。中国民族音乐历史悠久,从陶埙、古琴等中国传统乐器,到 《诗经》《乐经》等歌词、乐理著作,其中富含深厚的中国优秀传统文化。《高 山流水》《梅花三弄》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《广陵散》《十 面埋伏》等古琴曲中包含着丰富的历史典故,它们用悠扬的古琴律讲述着多彩的 中国故事;
京剧、东北二人转、河南豫剧、河北梆子、越剧、秦腔等中国优秀传 统戏曲,用不同地域的文化形式鲜活生动地表现着中国的历史和人文,歌颂着中 国人民自强不息、厚德载物的坚韧品格。了解中国民族音乐,理解民乐中体现的 中国历史与人文精神,无疑是提升青年学生人文素养的重要路径。中国少数民族 音乐蕴含丰富的民族文化底蕴。费孝通曾用十六字来形容中国各民族间文化的关 系“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”,中国少数民族音乐也是如此。

中国少数民族音乐辉煌灿烂,它们各具特色,和而不同,展现着各民族优秀的历 史与人文。充分认识各民族音乐,理解各民族音乐中所体现的民族文化底蕴,是 提升青年学生人文素养的重要内容。《阿里木汗》《达坂城的姑娘》生动表现了 新疆维吾尔族同胞的生活方式和文化底色;
二胡曲《赛马》、马头琴曲《万马奔 腾》、草原歌曲《父亲的草原母亲的河》生动表现了蒙古族同胞的宽广胸怀和牧 民生活;
《翻身农奴把歌唱》《康定情歌》《青藏高原》生动表现了西藏人民的 高原生活和乐观向上的民族心理;
等等。少数民族音乐中反映着少数民族同胞独 特的生活方式,同时也体现着中华文化多元一体的格局和特色。了解和学习少数 民族音乐,对于青年学生了解多民族文化,提升个人人文素养具有重要作用。现 代流行音乐中蕴含着丰富的时代文化底蕴。改革开放以来,西方流行音乐逐渐涌 入中国,成为影响青年学生学习和生活的重要文化形式。流行音乐不仅时尚多元, 其中也包含着丰富的人文底蕴。在音乐教育中使青年学生充分了解优秀音乐作品 的创作背景和音乐特征,理解其中的文化内涵和价值导向,可以有效提升青年学 生的人文素养。

四、在音乐教育中促进青年学生的健康心理素质 随着时代的发展和社会主义市场经济体制建立,青年学生面临的社会竞争 压力也逐渐增强,就业压力、情感压力、学习压力等使青年学生的心理素质面临 严峻考验。心理素质不仅仅是高校心理健康教育的工作内容,音乐教育在其中也 扮演着重要角色。有效发挥音乐在学生心理发展中的潜移默化作用,可以有效增 强青年学生的心理素质。在音乐教育中化解心理问题。在青年学生的成长成才过 程中,会遇到诸多困扰,如家庭、学业、感情、工作等一系列问题,从而引发相 关的心理困扰,给青年学生的心理健康发展带来困扰。音乐教育可以充分发挥音乐的独特优势,利用音乐中的精神引导化解青年学生的心理问题。首先,可以从 音乐的变化发展中了解青年学生的思想特点,准确把握青年学生思想的时代特征, 做到有的放矢,有针对性地化解青年学生的思想问题;
其次,利用优秀音乐作品 中蕴含的精神力量化解青年学生的心理疑虑,比如用《朋友》《第一时间》等歌 曲去诠释青年学生间的友谊,用《爱》《情非得已》《小幸运》等歌曲去化解青 年学生在感情中遇到的困扰,用《我相信》《隐形的翅膀》《感恩的心》等歌曲 化解青年学生学习生活中的压力,激励青年学生勇于战胜苦难;
最后,利用古典 音乐、轻音乐舒缓青年学生的紧张情绪,促进青年学生在放松、舒适的氛围中化 解心中的各种疑虑。综上所述,音乐教育以其自身特有的优势在大学生素质教育 中发挥着重要作用。当前,进一步完善高校音乐教育,有效发挥音乐教育在大学 生素质教育中的积极作用,需要在课程设计、管理方式、活动平台、制度机制等 方面下工夫。首先,高校应该树立现代音乐教育理念,充分认识音乐教育的突出 作用,用新的音乐教育理念去帮助学生增强音乐认识,从而进一步调动学生的积 极性,在增强音乐教育效果的基础上实现青年学生综合素养的提升。其次,高校 要完善音乐教育课程设置和教材建设,严把教育内容质量,教学内容中的音乐作 品要结合时代发展和青年学生的发展实际,兼顾艺术性和思想性。再次,要结合 青年学生的思想特点和成长需要安排和开设音乐类选修课程、音乐类教育活动, 把音乐教育和思想教育、实践教育、日常管理和学生社团活动结合起来,在艺术 教育中体现价值导向,在思想教育中借助艺术教育、音乐教育的载体和手段。最 后,要注意完善高校各项课程的内部协调机制,促使音乐教育与“德、智、体、 美、劳”等教育活动同向同行,形成合力,共同推动大学生综合素养的全面提升。

思想教育本身应该是丰富的,也应该是富有文化蕴含的,这样才可能对教育对象 产生积极的潜移默化的影响。音乐这一人类共同创造的文明成果,应该在青年的 素质教育和思想引领中发挥更加积极而重要的作用。

作者:赵九星 单位:中国戏曲学院