小学信息技术教育和评价
小学信息技术教育和评价 社会在不断进步，信息技术也在不断地发展。信息技术也在小学教育中起 到重要的作用，在信息技术发展的年代，培养信息技术人才是教育的趋势。信息 技术已经完全渗入到我们的实际生活中，掌握信息技术对于小学生来说是非常必 要的。小学生是祖国的栋梁，从小学生开始培养是时代的趋势。尽管国家特别重 视小学生信息技术教育，但在小学信息教育和评价的过程中，仍然出现了大大小 小的问题，教师应该注意教育方法，培养小学生的信息技术学习能力。一、如今小学信息技术教育中存在的问题 1.学校重视程度不够。从现阶段教育上看来，学校往往忽视了信息技术的 中澳性，导致小学生对这门课程也不重视。学校在安排课程的时候也不够合理， 每个星期一节课程根本就不够，教师根本不能完成教学任务，学生也不能学到完 整的知识体系。有的教师还占用信息技术课程，加大了教学的难度。大部分小学 的信息技术课程的师资力量比较薄弱，因为信息技术作为一门新兴学科，在教师 资源方面明显的匮乏。教师是学生进行信息教育的核心，教师在信息及技术教育 中扮演着很重要的角色。教师的教学直接关系到小学生学到知识多少的程度。
2.忽略学生兴趣的影响。正如我们所知小学生正处于对未知事物好奇的阶 段，他们的的求知欲望特别强烈，这对于信息技术有很大的帮助。每个小学生因 为性格、成长经历不一样，对信息技术掌握知识的层次也不一样。传统教学中， 教师都不不注重学生兴趣的培养，这样往往会扼杀小学生对信息技术的学习兴趣。
忽视学生的学习兴趣会严重打击学生学习的积极性，所以教师应该创新教学方法， 培养小学生的学习兴趣。
二、小学信息技术教育的教学方法 1.深化对小学信息教育的认识。为响应国家现代化信息教育，目前大部分 小学开设了信息技术教育的相关课程，并配置了相应的计算机设备，但是由于配 备这些设置的成本很高，导致学校安排信息技术课程相对较少，整个信息教学并 没有信息化，教师交给学生的东西也不多，比如，基本的开机、关机，打字练习 等简单操作，对于信息化教学并没有涉及到，只是单纯的让学生接触计算机设备， 不仅浪费了学生宝贵的学习时间，对教学资源也是一种严重的浪费。学校既然是 响应国家号召，不仅仅是从教学设备上响应号召，要把教学落实到每一节课，每 一个学生，在落实教学的过程中，积极、正确的做好引导教学，注重学生的全面发展。对于授课教师来说，信息技术教学的目的在传授小学生信息基础知识同时， 并教学生在计算上实践，学会简单的操作运用，做好教学的落实和关注学生的学 习进展。
2.深化教学方法的改革。根据新课改的要求，实际教学中，教学需要不断 的创新和更新教学方法。在丰富教学内容的同时，创新教学方法，教学中老师应 该以学生为主体，鼓励学生积极主动的学习，丰富自己学习经验的同时，总结积 累好的学习方法。教学方法和内容的优化改革有助培养学生的想象力和创造力， 教师结合实际进行教学，帮助学生学习能力的提升。
三、小学信息技术教育的评价方法 目前小学信息技术教育的评价方法有一些缺陷，导致对信息教育的定位存 在偏差。信息技术课程在评价方法上缺少理论基础和科学的系统理论。而且一些 老师在教学中忽略了教学评价的内容，不注重教学结果，导致对评价方法存在偏 差。解决小学信息技术教育评价可以采用以下方法。
1.建立科学的评价理论体系。教师在注重基础知识教学的同时，应该结合 实际将理论知识加以运用，这样在教学中总结评价方案，有了一定的依据做理论 支撑的同时，也健全了评价体系，对教学评价的深层次认识，方便达到教学评价 的目的。
2.健全评价方法。教学评价过程中，教学过程的评价比教学结果的评价重 要很多。新课改要求学生各方面得到发展、进步，教师在教学评价时，应该多注 重学生平时的表现，从综合方面对学生进行有效、科学的教学评价。其次，教学 评价需要评价的是多方面的而不是单一的内容，所以教师在教学中，要重视信息 技术的教学，不仅需要优化评价方法，也要有深刻的评价内容。这样对提高教学 质量有着很大的帮助。信息技术教育对小学生未来的发展有着重要的作用，它能 使小学生掌握一定的技能，并且运用于生活中，给学习和生活都带来了便利。小 学生是学习的启蒙时期，信息技术的教育培养方式能够促进小学生的学习和发展， 还能激发学生的想象力和创造力。所以教师在教学过程中一定要用科学的教学方 法指导学生的学习，教师要以学生为中心，创新教学方法，全面培养他们的创造 力和创新能力。
作者:姚远 单位:四川省射洪县金华镇中心小学校