小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇 第一篇：小学低年级班级管理实践探索 担任农村小学低年级班主任已两年了。在这两年的工作中，我深刻认识到 “育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活 泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所 以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此，对农村小学低 年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。一、注重学生良好习惯的培养 一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良 好的学习习惯。如，上课钟响，不能按要求坐好；
上课时，爱在教室中走动，随 意性大。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说 案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意 识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；
课堂上提醒学生 要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查， 根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认 真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上 听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；
小眼 睛，仔细看；
小耳朵，用心听；
小嘴巴，专心读；
小脑袋，认真想。好好学习守 纪律，争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样，久而久之，学生良好的坐姿 和学习习惯形成了。
二、搞好家校联系，做到齐抓共管 父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻 重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是 学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除 了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通 或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表 现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培 养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外， 还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况， 及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学 生的作业完成率明显提高。
三、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感 教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的 关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。
1.教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感 学生中有不少留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律等情况要差于其他 学生，无论是学习习惯、态度好的学生，还是学习习惯、方法还没养成的学生， 无论是教师子女，还是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等对待。要根据学生的 行为表现，该鼓励就鼓励，该鞭策就鞭策。教师应关心爱护和亲近每一个学生， 不能有丝毫不公平。
2.和学生交朋友 课内课外经常跟他们讲故事、做游戏、拉“家常”，满足他们好动、好奇、 好交朋友的欲望，接纳他们的种种不足，教师应把学生看作可以交流的朋友，无 条件地接纳和理解学生。寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师， 喜欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和帮助，受到正能量的熏陶 和影响。
3.给学生人人以“权利” 班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电视、板报等，如果管理不善，就会 经常出现损坏的现象，光靠几个班干部远远不够。因此，可根据学生的不同特点， 把教室的财物分给每个学生管理，让他们互相监督，相互看管。这样，学生的责 任感和主人翁意识增强了，原来爱损坏东西的现象没有了。总之，农村小学低年 级阶段的班级管理，要求必须做到细心、耐心、平和心、平等心。总之，在小学 阶段，尤其是农村小学低年级的班级管理，要求必须细致、合理。良好的班级管 理，是调动学生积极性，培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力 的一种动力，是提高学生素质的有力保证。在今后的工作中，我将不断学习和探 索。勤思考，多总结，以使自己的班级管理能力不断提高。作者:成如定 单位:湖北省麻城市黄土岗镇长岭岗小学