课件制作原则与技巧
课件制作原则与技巧 一．课件的选题 选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制 作：正确选题是十分重要的。１．性价比：
课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实 现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。
２．内容形式统一：
课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决 偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：
要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课 本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！ 二．课件制作、应用的几个原则 １．教学性原则 多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有 利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否 有必要。
（１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
（２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、 难点问题。
（３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、 资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
２．可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操 作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键 盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、 后翻、跳跃；
对于以学生课堂练习为主的课件，要对 的输入做即时应答，并允 许学生自由选择训练次数，训练难度；
对于演示课件，最好要可以根据现场教学 情况改变演示进程。
３．科学性原则 科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科 学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无 误，语言配音也要准确。
但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性， 就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。
所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重 事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
４．简约性原则 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一 画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的 色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能 充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表 达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
５．艺术性原则 一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得 美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一， 展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但 是我们所追求的）。
６．适度动用原则