班级管理中小组轮值法的运用
班级管理中小组轮值法的运用 一、小组轮值培养团队精神 非轮值管理时，学生往往只有在大型班级活动如运动会、文艺汇演中才感 觉得到集体的力量，而在日常的学习、生活中，他们似乎感觉不到自己是集体的 一员，培养团队精神也似乎无从下手。但小组轮值就为培养团队精神提供了很好 的平台和抓手。1．组员合作 在管理纪律时，纪律值日班长和值周班长要密切配合。一方面，值日班长 要及时发现、制止违纪现象，必要时，在“每日操行登记表”上进行记录和扣分；
另一方面，他也要积极发现班级的好人好事，并记录、加分。值周班长也需要“放 手不放眼”地关注班级活动，必要时帮助值日班长。例如，同学七点后就陆续到 校，而管理老师基本都还未到，有些同学就利用这个时间抄袭作业、补做家庭作 业、闲聊、闲逛等，既浪费时间，又影响学习风气。根据小组轮值要求，纪律值 周班长需在轮值当周早晨七点前到校，带领到校同学大声晨读；
纪律值日班长在 轮值当日也需在七点前到校，管理晨间秩序，并根据同学表现做好记录。再如， 公共课路队管理时，因队伍较长，容易散乱，根据轮值要求，纪律值周班长需整 队、带队，纪律值日班长需跟在队尾，做好管理和记录。至于卫生管理，可从空 间角度，把教室和卫生区进行细致划分，确保每个区域都有具体人员负责。在分 配卫生岗位时，适当考虑同学的个人情况，如路远的尽量不安排晨间打扫任务， 尽量不安排个人卫生不太好的同学分饭。每个岗位的值日结束时，值日生需主动 请卫生值周班长验收。因为每组一般五至六人，需承担教室及卫生区一周的卫生 保洁工作，工作量非常大，所以卫生值周班长不能做甩手掌柜。他不仅需检查卫 生，而且要承担部分卫生工作，如结束值日时整理后阳台，整理工具，倾倒垃圾 等。而暂未轮值的小组同样需要相互配合，齐心协作。比如，根据“班级公约”， 晨读声音响亮的小组每人加两分，一堂课回答问题得分最高小组每人加一分等。
没有小组的共同努力，他们就将失去这些加分机会，进而可能失去评选“优秀小 组”的机会。
2．组长负责 由于全体同学都参与班级管理，这就必然面临一个问题：个别同学纪律观 念薄弱，平时自己都不服从管理，又怎能管理班级呢？对此，当轮到他们担任值日班长时，班主任可借机引导教育他们注意自律。但事实上，总有同学不能按要 求完成管理任务。因此，纪律值周班长有责任提醒他们，在他们遇到困难时帮助 他们。根据轮值要求，管理纪律的最终负责人是纪律值周班长，这样就有利于值 周班长和值日班长之间的协作，也确保了班级管理的有效有序。轮值管理卫生时， 偶尔会有个别值日生不能及时完成卫生值日，这要求卫生值周班长第一时间发现、 提醒，如实在一时找不到值日生，就需临时顶替完成任务，事后再和值日生沟通。
在每个岗位工作完成后，值日生需主动告诉卫生值周班长，值周班长检查通过后， 值日生工作才算完成，否则，值日生需根据要求立即整改。尤其下午放学后，所 有值日工作都需等卫生值周班长验收通过后值日生方可离开。为了防止卫生值周 班长敷衍塞责，也为了培养他们的工作能力和方法，在小组建立初期，卫生值周 班长下午检查完卫生后，必须请班主任复查，如果发现有些环节或区域仍遗留问 题，班主任应督促卫生值周班长整改，或陪同一起完成。这样既可杜绝卫生值周 班长工作的疏忽，又拉近了和卫生值周班长的距离。以后，班主任就可慢慢放手， 让卫生值周班长全面负责。
3．小组评价 根据“班级公约”，每个同学的操行分将作为期末评优评先的重要依据之一。
操行分采用结构制：大约一半来自小组得分（如路队纪律、晨读状态等），另一 半来自个体得分（如完成作业、好人好事等）。这样一方面摒弃了小组内“大锅 饭”的弊病，保护了个体的积极性；
另一方面又较好地把个体利益和小组利益结 合起来了，可谓一损俱损，一荣俱荣。而对小组轮值工作的评价，则基本以小组 为单位，适当突出轮值组长的价值，这也符合多劳多得的原则。例如，学校每周 一晨会时都会公布卫生、纪律、两操流动红旗的获得班级。结合学校的这项制度， 我们班轮值工作的评价主要就以是否获得学校流动红旗为依据。如某周本班获得 一项或几项流动红旗，对应轮值小组组长就加十分，组员加五分。否则，轮值小 组需加做一周值日。当然，如果在追加值日期间获得流动红旗，小组则可照常获 得加分。
二、小组轮值提高管理效率 非轮值模式下，班干的管理周期一般为一学期甚至一学年，而且各个班干 工作效果缺乏横向比较，自然就没有竞争，从而可能导致效率低下。而轮值模式 下，班干的管理周期缩短，各个组长的管理有评比，有及时的评价和反馈。
1．缩短周期轮值制度下，值周班长只需负责一周的卫生或纪律的管理工作，值日班长 甚至只需承担一天的纪律管理任务。这种短暂的管理周期大大降低了管理难度和 管理者的心理负担，使他们不抵触，不畏惧。此外，管理工作分解给每个组员， 使班干有更多的空间和时间协助组员管理班级。在具体操作时，如果轮值交接定 于周一早晨，新接手的轮值小组往往会忘记轮值任务，导致周一早晨出现管理空 档，所以，一般轮值管理的交接时间定于周四下午放学后，这样周五就成为一周 轮值的开始。
2．及时评价 为了提高管理效率，及时评价和反馈就尤为重要了。为此，我们一般做到 一日一评：每天放学时，值日班长公布各组得分，对最高分小组发放奖励卡，并 根据记录情况，指出班级活动需要改进的地方。此外，就是一周一评：轮值结束 时，用午间谈话方式总结和评价一周工作。这里的评价主要包括两个方面：首先 值周班长对全体同学一周里各方面的表现进行评价，其次是班级对承担纪律值周 任务的小组管理工作的评价。班主任尤其需要肯定轮值小组的工作和付出，必要 时，也要指出他们工作中的不足，以促使他们改进。每周学校一般会公布三项流 动红旗的评比结果，我们根据本班是否获得流动红旗决定轮值小组是否获得加分， 这样就把学校管理和班级管理无缝对接了起来。期末时，再根据每个同学的操行 分评优评先，这样就把形成性评价和终结性评价也结合了起来。
3．小组竞争 竞争能激发人的潜能，提高工作效率。传统模式下，班干部往往要负责长 达一学期的管理任务，但管理效果缺乏横向比较，从而缺少竞争动力。而轮值管 理模式则提供了评比的机会，激发了小组间的竞争。例如，根据学校流动红旗评 比结果，可以及时发现各个小组的管理效果，激励小组之间的良性竞争。此外， 每天放学时间，值日班长会公布最高分小组，并发放奖励卡。这种及时的评价和 反馈也有助于小组之间的竞争。
三、小组轮值锻造民主班风 非轮值模式下，班级管理的权利主要集中在几个班干部的手中，而更多的 同学只是看客，显然不利于班级民主班风的建设。而通过小组轮值，全体同学都 参与到班级管理中来，充分体现了学生在管理中的主体地位，从而激发了全体同学的主人翁意识和班级归属感。
1．民主选举组长 小组组建之初，需要确定一名组长，组长由组员无记名投票选举产生，备 选人要求成绩优秀，管理能力较强，协调沟通能力较强。组长负责管理组内的卫 生、纪律、两操、学习等事务，并要在班主任的指导下，预防组员违纪，带动组 员努力学习，积极向上；
万一组员出现违纪现象，组长要及时处理。值得一提的 是，民主选举的组长有群众基础，容易获得组员拥护，从而顺利开展工作。
2．全员参与管理 轮值制度不仅减轻了班干部的工作压力，还搭建了平台，让所有的同学都 参与到班级管理中来，为班级发展出谋划策，贡献力量。管理班级的最终目标是 促进每一位同学的健康成长，轮值制度使得每位同学都有机会得到锻炼和培养。
而对一些后进生而言，管理班级更是他们展示才能的宝贵机会。因为在成绩方面 他们没有优势，但班级管理过程往往能显示出他们学习以外的出众才能，从而帮 助他们获得成功的体验。轮值制度使得一些“德困生”从被管理者转变为管理者， 在同学和班主任的期待中收敛言行，换位思考，学会自觉遵守纪律。总之，小组 轮值为全体同学参与班级管理提供了机会，使每个同学都能在管理班级中得到锻 炼，提高了能力，增加了班级认同感和归属感。当然，实际操作中也出现了一些 问题，如组员的学科或特长优势不均等，对组长“全能”要求过高等。在以后的摸 索中我们将慢慢解决，使小组轮值的班级管理模式日臻完善。
作者:徐志平 单位:杭州市保m塔实验学校