【摘要】数千年来，我中华民族孕育出了具有民族风格的音乐文化。而作为中国传统文化的一项重要构成，当前教育的核心之一就是要传承这种民族音乐，让民族的成为世界的，让民族的文化成为我国的宝贵财富。因此，在小学音乐教学中，适当地融入民族音乐极为重要，这也为民族音乐的发展提供了更大的空间。
【关键词】民族音乐；小学音乐；融入
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
当前的小学音乐教学中，多数只是根据教材来照本宣科，虽然其中也涉及到了很多有关民族音乐的内容，但教师在教学时却常常忽略这点。因此，在今后的教学中，应该重视民族音乐的作用性，将其与小学音乐科学有机融合。
一、民族音乐在小学教学中的重要作用
（一）弘扬民族精神
一个国家的精神纽带需要将民族精神完美呈现，而最重要的莫过于民族精神。其与国家命运有关，也与个人的喜好、举止等有关。所以要将我国的传统美德展现，需要重视民族历史文化，更要去继续发展这种文化。在民族文化精神中，民族音乐是不可缺秒的构成，其集中展现了一个民族的气质、心理素质、精神等等，有着鲜明的民族特点，是一个民族优良传统传承的平台。通过民族音乐教学，可最大限度激发起学生的爱国热情，是一种强而有力的精神力量。小学生是我们国家的未来，少年强则国强这句话说的一点也没错。他们是民族的希望，在小学生中开展爱国主义教育与十八大精神契合。因此，在小学音乐教学中，教师不单要教会学生去欣赏、演唱中国的民族音乐，更重要的是通过音乐教学来激发学生的家国情操，在教学中让学生构建起民族自豪感，形成强大的凝聚力。
（二）思想品德教育作用
在小学音乐的教学过程中，教育任务是为了可以让学生在掌握一定音乐知识的基础上，让他们可以真正去理解音乐的内涵，从精神上去升华心智，让心理素质得到提升，而并非单纯地进行音乐的专业学习。同时，当前小学生思想品德教育在教育中过于强调个性化，强调实现自我的价值与梦想，却未能重视原有的集体主义的培训，学生的合作精神不强，在生活与学习中也表现得比较冷漠，不会为他人所考虑，比较自私，也可以说是思想品德不够高尚。有教育家认为，如卡尔奥尔，其认为在音乐教育中，音乐不过是育人的一种方法而已，最终目的在于培养人才，提升一个人的素质。所以音乐教育的目的不单是让学生掌握一定的音乐知识，最重要的是要教会他们如何去做人。
二、民族音乐在小学音乐学科中的融入方法
（一）以新课程理论作为指导，发掘课程资源
由音乐教学的角度进行分析，小学生的生活范围、认知等与幼儿园相比，都有了进一步提升，特别是高年级的学生，更是想去感受体验，创造能力有所增强，其音乐学习领域也有了一定的拓展，接触音乐的曲目也更多、更丰富。教师在完成了现有教材所规定的内容后，可以融入新课程教学理论，充分发掘课程新资源。例如，可以在每一个单元都增加有关民族音乐的内容，这些内容有时要教师去收集，准备有关材料。或是让学生在课前去自己通过网络查找有关内容。在这准备中不单培养了学生的合作精神，也教会了他们如何去学习音乐，主动去探索分析提升了音乐欣赏能力。
（二）运用优秀的影片音乐
我们国家有很多优秀的影片主题或是插曲都具有民族风格，合适少年儿童的影片也非常多。如动画类、战争类等等。每一部影片中的民族风格音乐都是一个故事，可以很好地运用到小学音乐教学中。例如，《闪闪的红星》中的插曲《映山红》，旋律优美而动听，歌词简单而意义非凡：夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……在学习这首歌之前，可以让学生观看《闪闪的红星》的电影，让学生去体会代下的感觉，并用心去体会歌曲的含义。通过这样的学习，学生更能了解在那个艰苦的年代，和他们差不大的孩子是如何与敌人对抗的，那个时代的人有着一颗怎样坚强的心。
（三）加强学生对传统文化的认同
我们国家有着极为丰富的地方戏曲、民间音乐，如粤剧、黄梅戏等。但是，伴随时代的发展，多媒体的普及让西方音乐、流行音乐对我们国家本土民族音乐不断冲击，在此背景下，小学生对本土民族音乐的认同在不断弱化。而作为培养中国未来的教育机构，小学也要加大学生对传统文化的认同。例如，我们国家的民族音乐分类包括了民间歌舞类音乐、民间歌曲、戏曲、乐器等。除了民族音乐分类基础知识，还要掌握国风、汉乐府等引申民族文化。在将民族音乐融入小学音乐中，还要联系各民族的文化特点，例如说民俗、地方特色的歌曲、节日等等。如：壮族人民创造了音乐用的乐器——铜鼓，也创造了山歌的唱法。还有云南的各少数民族有着自己特色的叙事民歌，也有让全国人所骄傲的扎染、银饰等工艺。所以在小学阶段，把这些传统的文化融入到小学音乐教育中，可以让学生更好地了解不同地区、不同的风土人情，有利于增加学生的知识并提升学生的审美品位。
三、结语
综上，民族音乐就像春雨一般，细润着每一个学生的心灵，在丰富他们感情世界的同时，提升了他们的素质及审美能力。让民族音乐在小学音乐的教学中生根，发芽，最后开出美丽的花朵。
参考文献
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