诠释幼儿安全教育
诠释幼儿安全教育 一、安全教育内容方面 (一)整合安全教育内容与课程为一体 所谓课程指的就是幼儿的一日生活，因为对于幼儿来讲它所见所闻都是见 所未见闻所未闻的，生活的过程也是他们学习的过程。生活中的任何一件事情一 个事物都会对幼儿的安全产生威胁，例如游戏、工具的使用，甚至是走路上下楼 梯这种活动。笔者设计了一组名为《手指划破了》的图片来教育幼儿要注意生活 中尖锐的东西，以免伤害自己及他人。首先笔者引导幼儿观看图片，然后引导幼 儿对导致手指被划破的原因进行讨论，并组织幼儿探讨手指受伤了会对我们的生 活造成什么影响，如果手指划破了之后应该怎么处理。意图通过这一系列过程让 孩子们认识到尖利的东西会对我们造成怎样的伤害，并教会孩子们使用尖利物品 的方法，例如如何使用剪刀、游戏棒等。(二)整合安全教育内容与游戏为一体 众所周知，幼儿最喜欢的活动莫过于游戏了，而将教育内容与游戏融合到 一块，不仅能够保证生活技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩固，不但不会增加 幼儿的负担，反而会使这种安全意识和技能成为孩子们日常生活的习惯。例如， 幼儿园在组织孩子们参观消防车、消防器材后，发现孩子对消防员灭火这一过程 十分感兴趣。于是经过协调、组织，队员们为孩子们做了一场火灾逃生自救以及 灭火的模拟表演。表演过程中，孩子们学会了如何进行匍匐前进，以湿毛巾捂住 口鼻以免吸入有毒气体或者烟尘，并正确的使用灭火器。通过游戏，孩子们在愉 快的角色扮演中进一步巩固了消防知识和技能，并鼓励他们在游戏中来运用，如 成立安全小组，负责提醒别人注意安全，及时排查安全隐患。在游戏结束后，由 安全小组人员进行汇报工作，以及讨论安全问题怎么来解决。
二、安全教育实践方面――安全教育应贯穿于幼儿一日生活中 《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿“不玩尖 利的东西”，可以通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破手受伤了会给我 们的生活带来哪些不方便手受伤后该怎么办”然后让幼儿实践操作，学会正确使 用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。中大班则采用“动静相宜” 的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固， 也可通过电视、录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、 编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之 用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在释疑解难的过程中，达到给孩 子“传道授益解惑”的目的。
对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”。相应的，我们可以成立“小 小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”“。检查员”负责检查幼 儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上 一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活 动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力 会有明显的提高。教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天 的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月 评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统” 的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为;在传授有关安 全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友 组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动 过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。
三、安全教育制度方面 建立健全幼儿安全规章制度、教师安全职责和工作规范，成立学前部安全 领导小组和执行小组。做到分工具体，职责明确。
安监员每天坚持幼儿入学前到校检查活动场所、教室、水电、活动器械， 清洗加餐用具等。年级主任每天坚持随时在操场、教室巡视，做好晨间检查，把 好早餐、午餐的食品卫生安全关，杜绝食物中毒现象的发生。班主任每天坚持在 班幼儿上学前准备好幼儿的早餐、做好教室卫生、注意幼儿安全。安监员和值周 老师，严把人员出入关，一防可疑人员进入学前部，二防幼儿独自离开学前部， 杜绝冒领、走失等意外事件的发生。要求各班两位教师具体负责本班儿童的安全 工作，签定并履行《教师安全职责》。
四、总结 总之，遵循幼儿身心发展规律，以保护幼儿稚嫩的心灵不受伤害为原则， 以游戏活动为载体，结合幼儿生活实际，开展有效的安全教育活动，提高幼儿的自护能力，为幼儿终身安全健康的生活打下良好的基础，是幼儿教育工作者义不 容辞的职责。