师生关系试析论文
师生关系试析论文 据《中国青年报》报道的描述：多数同学和班主任没有见过几面，甚至连 班主任的样子都不记得了；科任老师也不记得学生的名字，甚至双方根本不认 识！据新华网《花季女生跳湖自杀》的报道，这位名叫雯雯的女生，竟是因为被 老师挡在考场外无法参加考试而自杀的；
而直接的原因竟然是老师因为该生没有 扎辫子而不准她进入考场！更让人无法理解的是审判当天，法院进入辩论阶段， 被告代理律师发言后，被告方来参加旁听的五六十名老师代表竟然集体热烈击掌 喝彩。教师的集体“冷血”让家长心寒，让社会不解。此外，还有中国政法大学“杨 帆门”事件、海淀艺校辱师事件，诸如此类的问题不禁让我们震惊：我们的教育 怎么了？我国的师生关系怎么了？ 众所周知，教师在人类社会的延续和发展中起着十分重要的作用；
他们的 社会地位应该是崇高的，他们的劳动应当受到全社会的尊重。我国历来都有尊师 重教的传统，从古代皇帝的老师――帝师到普通的私塾先生，都是知识的化身， 智慧的长者，都是让人尊敬的。能够被人称之为“先生”，那是非常的光荣。我国 的儒学，更是把教师的地位抬的很高，常常把师与君相提并论。读书人家就把“天、 地、君、亲、师”刻在牌位上，摆在厅堂里供奉起来，认为这是治理国家，推动 社会前进的根本。古代这种尊师重教的思想一直被沿袭下来，形成了中华民族悠 久的尊师传统。
遗憾的是，在私有制的社会里，还存在歧视教师的一派。在统治阶级内部， 也是非师无学，歧视教师的一面。在我国长期的封建社会里，地主阶级垄断学校 教育，他们不止一次将教师排在“老九”的地位，他们在社会上往往处于被压迫、 受剥削的地位。其主要的原因在于中国封建社会生产力发展水平的落后，封建统 治阶级的愚昧无知。特别是元朝统治者把人分十等：一官二吏，三僧四道，五工 六匠，七农八娼九儒十丐；
其中排行第九的“儒”就是老师，从此我国的老师有了 另一个不太光荣的称号――“臭老九”。由于中国没有经历过资本主义社会，这一 块的尊师重教在我国历史上基本无据可考。我们放眼看看国外资本主义社会，现 代发达的资本主义国家里，由于统治阶级意识到了开发智力对于发展经济竞争的 巨大作用，而发展经济竞争则离不开教育、离不开教师。因此，他们比较重视教 育，对教师得到较高的物质待遇。
进入民国，由于中国人尊师的潜意识一直都没有变。1931年，教育家邰爽 秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。新中国成立后， 由于种种原因被中断，教师的地位曾一度的低到了底点，“批林批孔”以及“臭老 九”的称号再一次让我国的教师抬不起头来，被压在了社会的最底层。然而，让 人欣慰的是，1985年，改革开放后的中国迎来了第一届教师节。千百万的教师有 了一个光荣的称号：人民教师――人类灵魂的工程师。人们充分认识到教师的作 用和地位、教师劳动的复杂性和繁重程度，党和政府调整了教师的工资，增加了 教龄补贴，适当提高了教师的经济地位。由于人民群众尊重知识、尊重人才，树 立了“知识就是财富”的新观念，普遍重视智力投资，所以适当提高教师的经济地 位，得到了社会的普遍拥护。
以上所述基本都是从一个国家的角度来考虑老师的地位，从中可知站在国 家发展的立场上，尊师重教是必须的。但是，对于一个学生或家长来说，教师的 地位应该是怎样的呢？ 首先可以肯定的说，现在老师在学生或家长心中的地位是远不如以前了。
学生和家长对老师的尊敬往往只是处于礼貌了。那么，现在如此紧张的师生关系， 难道不足以说明些问题吗？师者，传道授业解惑也。这是古代对教师这个职业最 形象的描述，也定下了教师的工作方向。“学高为师，身正为范”――陶行知先生 的这八个字更是作为一个老师的立身准则；
以及我国多数领导所说的“德不为范 者不可为师，才不符职者不可为师”一样，多是对教师的要求。那么，现在的多 数教师做到了这一点吗？或者说，学校在招聘教师时，准入的条件把好关了吗？ 要说全部做到了，我想是谁都无法承认的。然而，如果由于某些学校在准入上没 有把好关，让如此神圣的教师队伍里，每年都会出现一些害群之马，整个教师队 伍的形象该如何挽回？一粒老鼠屎弄坏一锅粥的道理，是非常容易理解的。所以， 当社会上大力报道某某教师师德败坏消息的同时，不知又有多少学生和家长对全 体教师产生了质疑和不信任。有人总结一条说：如今“重教”是有增无减了，家长 会给孩子胎教，会送两三岁的小孩子去读半年就要上万的幼儿园，会倾其所有让 孩子上最好的小学、中学以及大学；
可是真正意义上的“尊师”呢，却只能摇摇头 了。君不见有博士自己开班给自己的小孩上课的？总不会让普通的家长只是无奈 的把孩子送到学校来度度假，养养身体吧（而我所任教的高职高专学校，我还真 听到了太多的家长就是因为孩子年纪太小，不得已先来学校养养身体，缓两年再 去打工的）？ 其二，在市场经济下，教师如今只是三百六十行里普通的一行，教师也是 普通人，而不是圣人。首先教师也得靠这份工作养活自己，刚刚毕业的大学生再次跨入学校担任老师，他得让自己活下来，得存钱买房，得娶妻生子，得把孩子 抚养成人。而所有这些的开销，这个社会并不会因为你是教师而给你优惠。那么， 一个非常尖锐却不得不提的问题出来了：教师的工资和福利待遇到底该是多少？ 我们不需要纸上的规定和提倡。市场经济下，请问老百姓会怎样去评价一个人的 地位？是不是看收入？或者说月薪？现在全国上下教师的工资到底是高了，还是 太低了？在这样的情况下来谈教师的努力和奉献，是不是有点力不从心？举个简 单的例子：一个天天骑着自行车上下班，住着租来的破房子的老师，在课堂上大 讲努力学习，将来有知识后就有出息了的道理，他的话语还有说服力吗？学生难 道不会想：你老师有知识吧，可是你还不是混成这个样子？而现在像这样骑着自 行车上下班以及住着租来的破房子的老师却是大有人在！ 当国家在这个事情上处理的有点缓慢的时候，教师不得不自己思考对策。
九十年代教师下海潮，如今的大学生特别是男生选择职业时最后考虑教师这一行， 都无疑说明了教师的地位有点低了。与之相对应的，如今的学生怎样看待教师的 呢？首先应该说，由于我国尊师的传统，多数（或半数左右）学生和家长还是对 老师恭敬有加的。然而家庭条件好点的学生，他们对待学习的态度就很让人生气 甚至愤怒了。对待这类学生，你苦口婆心的劝，一两次他也许会听，劝多了，他 也学会了你的语气了，他就麻痹了，像被注射了抗体，就此对教师的教育“免疫” 了。于是，在这个社会里，面对多数老师不想当班主任，社会青年常来捣乱，学 校学生不听劝的情况下，有给学生下跪的中学校长周常德；
反之，疯狂英语总教 头李阳为了唤起社会以及学生对教师的尊重，引导三千多学生集体给老师下跪， 都强烈的说明了这个社会在呼唤尊师的回归。
在我所任教的高职高专学校，特别是中专生，基本是零条件准入我校的， 初中的学习基础本来就是比较差，而且往往是对学习不重视，甚至是有着各种小 毛病的孩子，比如父母外出打工的留守儿童，来自父母离异的单亲家庭或重新组 合家庭的不和谐家庭，甚至还有部分心理上有着严重的自闭、抑郁、幻想等症状 的学生。面对这些学生，新生班的班主任基本天天下班，管理上也采取了中学里 的管理方式，目的是为了纠正学生的行为规范。可是，这样的做法，仅仅是在应 付学生的安全问题而已，学习成绩问题被无情的摆在了第二位，培养出来的学生， 只是安全度过这几年的学生的话，对社会又谈什么贡献？何况，在这样的学校， 师生关系是非常紧张的。由于没有特别大的教学质量的要求，只担任科任老师还 是比较舒服的，但是班主任呢？是最直接面对学生问题的一批人，他们的做法如 果得不到应有的尊重，他们如果只是上传下达，如何与学生真正打成一片？如何 使说话站得住脚？如何获得学生的信任从而引导他们健康成长？在这个压力比较大的社会，学生的心理问题逐年的凸显出来。这可以从每 年不断有学生自残、自杀、逃避现实等问题看得出来。然而不令人乐观的是，现 在多数学校的心理咨询机构形同虚设，而且也不会主动和各系或班主任配合，班 上一旦出了事，最倒霉的还是辛苦了几年的班主任。为何不学学国外的做法？班 主任有权把学生送到学校专门的心理咨询机构，让这些机构来处理学生的心理问 题，学校主动来承担因此而引发的一切问题。而我国目前的现状是正好相反。层 层负责，最后往往是最基层的负责人负责，班主任处在了孤立无援的地位。在这 种情况下，学生最信任的班主任都靠不住了，学生还会指望谁？指望自己吧？过 一天算一天？学校的事情都与学生无关系了，学校有什么喜事，学生是不会关心 的；
就连教师节也变成了任务，必须搞活动，累坏了本应该休息的老师；
或是变 成了“送礼节”，让学生望节却步，这样的教育是可怕的。难以想象如果我们留给 后代的是这样的教育，我们国家的未来会是什么样子？ 如今我们的社会已跨入网络时代，网络时代的师生关系更加需要提高老师 的地位，重视教育，因为网络时代的师生关系已经成为了一种民主、平等的人际 关系；
一种协调、合作，双向互动的交往关系。教师将成为学生的顾问、一位交 换意见的参与者、一位帮助发现问题而非直接给出答案的人。所以，这同时需要 我们的学生转换学习观念，家长特别是老师转换教育理念，设身处地的为学生着 想，既然站在了三尺讲台，更多的应该是讲一个奉献，讲一份职业道德，如果追 求的物质要求冲破了底线，一个好老师也会无可挽回的走向反面。
总之，让老师、学生、家长以及全社会都来关注教育，关注我们的未来一 代；
让我们多点信任，多点合作，少点指责，少点推让，共创共享教育的幸福。
让老师乐于教育，体验到教学相长和桃李满天下的幸福；
让学生喜欢上学，乐于 与老师交流。当更多的优秀人才流向教育时，中国教育的春天，真的就很近了！ 但愿我能坚守，因为我在期待！