合作学习在小学科学教学的重要地位
合作学习在小学科学教学的重要地位 “自主、合作、探究”的学习方式是符合新课改要求的，合作学习有利于培 养学生学习的积极性，培养学生的学习热情。小学科学课程的教学目标是为了培 养学生对科学的喜爱之情，以培养学生的全面发展为最终目的，这需要教师充分 利用合作学习的教学方法，通过师生、生生之间的交流合作，使学生在快乐中学 习知识，在实践中丰富素养。本文通过自己在小学实习过程中的一些真实案例， 简单的谈谈合作学习对于小学生和小学科学课堂中的重要意义。一、合作学习在小学科学课堂上的优势 （一）在科学教学中，合作学习就是师生、生生之间一起探索和观察，改 变了传统教学中教师的独言独语，学生被迫学习的局面。我在实际的科学课堂上 调动了学生们对科学学习的热爱之情，增强孩子们对学习的自信心，使他们的表 达能力也有极大的提高。我在教学《起风了》这一课时，偶然的发现班里最不爱 学习的一个男生，对风车有极大的兴趣。我让小组合作制作风车，这个孩子表现 出对学习的极大热情，他认真挑选风车材料，对制作的每一个环节都非常的仔细。
最后，他所在小组制作的风车果然是最优秀的。从此，他对科学的学习有了极大 的热情。（二）合作学习能够使每个学生都成为课堂的主人，充分体现学生在科 学学习中的主体地位。在合作学习的过程中，学生能够把自己的学习成果同他人 分享，形成了人人当老师，人人是老师的局面。例如在三年级下册《神奇的小针》 的学习中，班里有动手能力极强的男生，热情的将制造指南针的方法教给需要帮 助的同学。这样，为了能够清楚地讲解，作为小老师的学生需要对所讲解的内容 有充分的了解，讲解的过程又能够对所讲的知识有更深的了解。这样，讲解的学 生不仅掌握了科学的文化知识，而且掌握了基本技能和基本方法，实现了从学会 到会学的角色转化，真正的成为了学习的主人。（三）合作学习在小学科学的课 堂上，能够充分激发学生的学习动机。在三年级下册《可爱可恨的风》的教学时， 我采用辩论赛的学习方法，将全班分成两个大组，辩论风的利弊。学生们积极说 出自己的想法和观点，对于此次辩论赛，每个学生都表现出极大的热情，此次课 堂，也取得了非常好的效果。
二、合作学习对小学生发展的意义 （一）小学科学的课堂无非就是培养学生对科学的热爱和向往之情。在科 学课堂上，合作学习有利于提高学生的动手能力和动脑能力，培养学生的合作意 识。教师在运用合作学习的过程中，要认真划分小组，注意每个学生的优点和不足，对于胆子小的同学教师要积极鼓励，对争强好胜的同学，教师要教育他们学 会尊重他人。用自己的长处去弥别人的短处，培养学生的团结合作精神。合作学 习在小学科学教学中，有利于调动学生学习科学的积极性，同时，也有利于提高 课堂效率。（二）对于挖掘学生的潜能，发挥学生的智力，合作学习。在小学科 学教学中具有充分的体现。合作学习有利于学生在课堂上展示自己的长处和个性， 形成与同伴能够合作竞争的能力。在学习三年级课程《土壤》一课时，我将四个 人分成一个小组，对于每个小组中的每个成员也给予了明确的分工，让小组合作 一起去校园里挖掘土壤，观察湿土和干土的特点。男生负责挖掘土壤，女生负责 观察、整理和记录，使每个学生都发挥了自己的潜能。在合作的过程中，大家互 帮互助，取长补短，从而增长了自身的智力。（三）在科学教学中，合作学习。
对于增强学生的集体凝聚力具有重要的作用，形成和谐的课堂氛围。我在讲授三 年级《磁铁》一课时，我让学生们以小组为单位，一起合作探究磁铁的性质。小 组长对自己的成员给予了明确的分工，有材料员、记录员和汇报员。教师说明了 实验中的注意事项。接下来就是学生开始行动，领取完材料后认真有序地进行实 验，为了不给自己的小组拖后腿，每个人都对自己的工作认真负责。很短的时间 里就完成了实验，最后，各个小组都积极发言，汇报成果。课后，我对这节课进 行了深刻的反思，教师能够有效地运用“合作学习”的方式，使自己的课堂有足够 的创新。通过小组合作，使每个学生对集体都有了新的认识，增强了学生的集体 凝聚力和责任感，也提高了课堂效率。
三、结语 苏霍姆林斯基曾经说过，空气对健康有着十分重要的作用。那么，合作学 习对学生也发挥着重要的作用，是学生学习的有效途径。我们的课堂也一样，不 是教师自己和自己的对话，也不是学生被迫的学习，而是立体的、多层次的、合 作的过程。在小学科学教学中，合作学习并不仅仅意味着安排小组坐在一起共同 完成一个任务，它需要教师对小组活动过程的各个环节，尤其要结合科学学科的 特点给予认真的关注和反思。我们作为教师，要认识自己对于小学生学习的影响， 不断的学习和探究，使自己的课堂更适合自己的学生。
作者:何登连 单位:江苏省宿迁市泗阳县育才双语学校