物理教学差生转化分析论文
物理教学差生转化分析论文 差生时刻围绕着农村中学的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习 产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，下 面就对物理教学中差生问题谈谈自己的看法， 物理教学中差生的形成主要表现在以下几个方面：1、基本概念、定理模糊不清：不能用物理语言再见概念。公式、定理， 不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：动量定理 和动能定理，他们分不清概念之间的区别和联系，当然也就不能熟练的加以应用。
2、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述 的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读 程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。
3、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关 心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极 思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
4、教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付， 遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的 运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正 确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。
5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参 加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。
总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶， 而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不 求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响 着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作，对大 面积提高物理教学成绩具有重要的意义。
一、为了提高物理教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对物理学 习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。1、物理是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象 性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直 观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“测量金属丝的电阻率”时，我们可以通 过使用几组不同长度、不同粗细的金属丝，通过学生自己动手，自己去利用实践 得出所学知识。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。
2、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差 生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班 式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对物理知识也不感兴趣。这时，教师应恰 当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从 而达到教学目的。
3、注重情感教育：
差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们 有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师， 那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际 教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生 实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积 极主动的学习。
4、对差生进行第二课堂教学。
对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣， 鼓励他们努力进取，积极向上。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解 题能力。
1、教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转 化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要 及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业 量的做法。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从 起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。2、大部分差生学习被动，依赖性强。往往对物理概念、公式、定理、法 则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；
教师在解 答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分 析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的 错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
3、应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅 导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因 就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经 常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。
因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严 格的要求，督促他们认真学习。
三、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他 们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生 知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会， 让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而 培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差 生目的。
实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面 积提高物理教学质量有极大的帮助。
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的， 差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点物 理概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越 来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会 得到回报的。