儿童心理学与游乐场设计的关系
儿童心理学与游乐场设计的关系 摘要：儿童心理学是一门很深奥的学科，儿童的心理也一直都是社会关注的焦 点。心理过程与个性心理特性，是心理学所研究的两个重要的部分。现如今，社 会如此关注儿童的健康成长问题，单单从学校教育上下功夫远不够。所谓劳逸结 合，如何在游乐场中也能给孩子在玩乐中予以正确的引导，就需要在设计游乐场 时，参考儿童心理学的相关知识，设计出更符合当代儿童健康生活理念的游乐场。儿童游乐场的设计，结合儿童心理学的相关知识，将会在游乐设施、游乐环境等 多个方面进行探索，以设计出理想的更有益于儿童成长的游乐场所。
关键词：儿童心理学；
游乐场；
设计 如今，社会正在不断的发展，人们的物质生活水平和精神生活水平不断提 高。儿童的生活，已然成为时代的焦点。祖国将来的发展，也要靠新一代的努力， 而儿童时期的生活教育发展起着至关重要的作用。孩子的成长除了家长的看管、 学校的教育之外，娱乐项目必不可少。孩子健康性格的形成其实不仅受到家长和 学校老师的影响，更多的是自身成长发展的影响。儿童更多的是需要自由的空间， 在愉快的氛围中摸索未来，逐渐形成完整的性格，而游乐场作为儿童主要的娱乐 活动场所，其设计能否关乎到孩子的心理健康就起到了至关重要的作用。
1儿童心理的发展 1.1儿童的心理现象 心理现象是由客观的一些刺激所引起的，它一般无法直接观察到，需要通 过外在的行为特征才能间接地表现出来，而这个中间反应的环节称为心理活动。
例如，老师通过学生上课时的面部表情来判断学生是否真正掌握了今天的课堂知 识，也会通过下课后的作业完成情况来判断学生是否掌握已讲授的内容要点。儿 童的注意力也是心理的一种表现。一般将儿童的注意力分为有意注意和无意注意 2种。有意注意是一种有意识的、主动去想注意的一种状态，此状态需要费一些 努力才可完成。无意注意则是一种通过客观刺激所吸引来的，这个客观刺激可以 是新鲜的、有趣的也可以是孩子自己所感兴趣的亦或是不感兴趣的，属于一种被 动的吸引来的注意，这个则不需要费神。
1.2儿童心理的发展经研究表明，儿童心理发展的内因有2个方面的原因，其一是儿童在其现 阶段所能够达到的某一种智力和知识方面的水平，其二是儿童在某种情况下可能 产生的某种动机或是需求。儿童到了一定的年纪后，需要进行适当的教学，从而 开拓其思维能力。通过启发式教育，培养孩子面对问题时候的分析能力和解决能 力，并且在生活中培养孩子在参加活动和交流时运用多种感觉器官，从不同的感 觉器官中，例如听觉、视觉、触觉等方面来更好的接触信息，锻炼其逻辑思维能 力。
2儿童对于游乐场的需求 2.1儿童心理学融入游乐场 游乐场对于儿童来说，是一个愉快、放松、自由且敞开心扉的一个公共场 所，在其中体会娱乐设施所能带来的快乐和满足。这也正式游乐场的设计更要将 儿童心理学考虑在内的一大原因。如果将游乐场比作一个机器人，那么这个机器 人能否健全的工作全要靠它的中枢线路是否完整，儿童心理学就相当于是这个机 器人的中枢线路，有了它机器人才能够更好地运行。换言之，如果在设计游乐场 时，考虑到儿童心理学的因素，那么这个儿童游乐场才是更符合孩子身心健康的 游乐场。
2.2游乐场对儿童的意义 每当儿童在游乐场玩耍时，不仅可以玩一些游乐场内已有的游乐设施，直 观地感受到玩耍时的快乐，而且在玩其它一些游戏时，可以在自己所幻想的情境 中自由的分配角色，体验不同的角色所带来的快乐，例如不同职业的体验，医生、 老师、司机、厨师等，在角色体验的同时，不会受到现实生活中许多条件的限制， 又可以展开自己想象的翅膀，通过这种游戏来体验一些情感关系，还可以满足认 知方面的欲望。在游乐场玩耍时，可以满足孩子对未知领域探索的欲望的实现， 推动孩子对知识探索的渴望。同样，在玩耍的过程中，面对突发的问题状况或者 是游戏中的问题，可以更好地去分析解决问题，在游戏中锻炼孩子分析问题解决 矛盾的能力。当然在游戏中，通过不同的活动方式，在没有成人的帮助下，学会 处理一些情绪，学会自我控制的能力的锻炼等。
3结论 综上所述，儿童游乐场的设计，不单单是一个供儿童纯娱乐的游乐场的简 单设计，而是一个不仅能够提供儿童娱乐玩耍的游乐场所，更是一个能够让孩子在娱乐中学习知识、健康成长的游乐场所。儿童作为现如今社会的焦点弱势群体， 对儿童的关注必不可少，儿童的心理健康问题更是儿童成长的关键因素。由此可 知，儿童心理学对于游乐场的设计，是一种必不可少的考虑因素，只有将儿童心 理学的相关内容融入到游乐场的设计中去，才能够设计出更适合儿童娱乐玩耍的 场所，才是更人性化的游乐场所。
作者:安琪 单冬 单位:湖北工业大学艺术设计学院