高校五个思政是什么【高校青年教师思政教育工作探索】

高校青年教师思政教育工作探索

高校青年教师思政教育工作探索 摘要:高校青年教师思政教育工作非常关键,直接影响高校教育教学水平。计 算机网络技术的发展及应用,为高校青年教师思政教育工作提供了契机。高校要 结合自身发展情况,以网络为载体,对高校青年教师思政教育工作进行创新,为 高校各项工作开展奠定良好基础。文章主要从正负两个方面分析网络对高校青年 教师的影响,提出具体创新对策。

关键词:网络教育;
青年教师;
思政教育;
校园建设 网络新媒体因其开放性、交互性、虚拟性等特点在各行各业应用普遍,在 高校青年教师群体中亦是如此。高校要将网络多媒体融入青年教师思政教育工作 中,明确网络对高校青年教师的影响,从强化网络平台建设、加强网络教育活动、 注重校园网络建设、提高网络舆论引导及网络管理水平等多个方面,实现高校青 年教师思政教育工作创新,营造一个良好的思想政治教育教学环境。

一、网络对高校青年教师的影响 一直以来,高校青年教师思政教育工作都备受关注。学校要认识到在网络 背景下开展该项工作对青年教师的消极影响和积极影响,使高校青年教师思政教 育工作更具创新性和有效性。(一)消极影响。首先,网络信息传播的无障碍性 使高校青年教师思政教育工作更加复杂。网络新媒体的海量信息虽然开阔了高校 青年教师的视野,但也很容易对其世界观、人生观和价值观等产生冲击。高校青 年教师甚至会通过网络接触一些西方意识形态、腐朽文化思想等,受这些错误观 点影响,迷失理想信念、价值观混乱等,不利于高校思政教育工作的开展。其次, 虚拟的网络环境使高校青年教师出现人格障碍和认知偏差。网络信息采用数字符 号传播方式,以人-机-人互动交流模式为主。开放的网络环境,使高校青年教师 行为更加自由、开放,很容易对现实世界产生疏离,缺乏对现实世界的关注及对 他人的信任,长期沉溺于虚拟网络环境中,受不良网络信息影响,影响日常工作 和生活[1]。第三,网络传播内容价值的多元化削弱了高校青年教师思政教育功 能及效果。网络背景下,无论是信息,还是价值都比较多元,快餐文化、低俗文 化等与主流价值相悖的意识形态不断呈现,很容易对高校青年教师的观念、情感、 态度等产生影响,干扰其价值判断、生活方式和理想追求等。多样的价值视角及 网络传播内容会对青年教师产生不良影响,不利于高校思想政治教育工作的开展, 弱化其功能。(二)积极影响。首先,网络环境的平等性和交互性能够增强思政 教育双方的交流。以往高校青年教师思政教育工作比较单一,以枯燥的灌输式学习为主,效果不佳。网络背景下,高校青年教师思政教育工作更加多元,思政教 育外部环境也更加自由、宽松、开放,很大程度上增强了思政教育工作效果。该 背景下,高校青年教师思政教育工作平台和途径更加多样化,除了常规思想政治 学习之外,其还可以通过手机APP、微信、微博等对思政学习过程、感悟等进行 记录,在网络上选择优质的思政学习内容和案例等[2]。其次,网络传播内容的 海量性,使高校青年教师思政教育工作内容更加丰富。网络背景下的海量信息开 阔了青年教师的视野。该背景下,高校青年教师以互联网为载体,获取丰富的思 政学习资源及内容,通过音频、动画、图片等形式,使思想政治相关学习方式和 内容极具趣味性。青年教师能够借助互联网上的丰富资源,对自身进行不断充实, 深入了解和巩固相关知识。与此同时,互联网超越了时空限制,帮助高校青年教 师获取最新学习资源,使其在思想政治学习过程中更加自主、积极。第三,网络 的灵活性和快捷性,为高校青年教师提供了最新学习方法。以往高校青年教师思 政教育工作通过理论学习实现,以思想道德修养和法律意识宣传为主,旨在帮助 青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观。网络环境下,以大众传媒为纽带, 各类信息和学习资源的获取非常迅捷,高校青年教师思政教育工作的目的也更加 明确,学习方法和内容非常丰富,极具感召力[3]。

二、基于网络背景的高校青年教师思政教育工作创新对策 近年,“微思政”“网红课”等越来越多,“一座难求”“选课秒杀”等是很多名 校思政教育工作的写照。这恰恰体现了高校青年教师思政教育工作的重要性。高 校应以网络为背景和载体,对高校青年教师思政教育工作进行创新,结合党的十 九大精神及相关时事政治等,将“治国理政”“读懂中国”“大国理政”等相关内容融 入到高校青年教师思政教育工作中,为高校青年教师提供良好的思政学习环境。

(一)强化网络平台建设。1.打造青年教师主题思想教育阵地。结合高校思政教 育工作内容及要求,以主题网站、学术网站、网络互动社区、校园门户网站等形 式,使高校网站教育性与思想性、知识性与服务性等兼备,为广大青年教师营造 良好的思政教育互动环境及平台,服务于高校青年教师思想政治学习。重点扶持 一批与青年教师思想政治教育相关的主题网络文化品牌,提高高校青年教师网络 思政教育平台质量,使其更具层次性。例如,某高校举办了为期十天的“中国系 列”思政课,邀请高校教师到各地标性场所、党性教育基地等现场教学,打造富 有特色的主题思政课程,以微信、微博等形式在高校传播。这对高校青年教师思 政教育工作具有积极意义[4]。2.加强青年教师网络新媒体建设。基于网络背景的 高校青年教师思政教育工作中,要加强青年教师的微信、微博等建设及管理,充 分发挥网络平台的资源多样性和互动性优势,加大网络安全管理力度,及时查处网络上的有害信息,打造安全、有效的网络思想政治教育平台,既要注重思想政 治教育内容的科学性,又要兼顾网站安全性。全面整合高校思想政治教育学习资 源,优选青年教师喜闻乐见的形式,开展各类网上网下交互性问题活动,使高校 青年教师思政教育工作更具黏性和活跃度。鼓励青年教师借助微博、微信等与大 学生进行双向沟通和交流,定期在个人微信公众号上更新思政学习感悟及相关热 点知识等,以沟通、引导等方式,丰富高校青年教师思政学习内容和形式,提高 该项工作质量和效率。(二)加强网络教育活动。1.丰富青年教师网络文化产品。

通过健康向上的网络文化对青年教师进行引导,充分把握71建党节、国庆节、512 等重要时间节点和纪念日等,开展针对青年教师的校园网络文化作品创作大赛, 鼓励和引导青年教师结合自身的经历,进行戏剧、影视作品、诗歌、小说、书法 作品、动漫、原创歌曲创作等,评选出一批青年教师网络思想政治教育优秀作品 和品牌,将校园网络与文化精品融合,展示中国优秀传统文化及地域文化特色等, 对青年教师进行引导,以网络为载体,开展宣传栏、展览馆等,通过在线党课、 团校等形式,用优质的校园网络为青年教师服务,增强网络课程吸引力。例如, 某高校为纪念抗日战争胜利七十周年,组织青年教师以歌曲、话剧、朗诵等形式, 表演《殊途》《映山红》《手挽手的青春》等节目,通过视频拍摄上传至校园门 户网站,由该校师生评选出最佳作品,在当地各高校进行展演[5]。2.开展青年教 师网络素养教育。号召高校青年教师文明用网,全面落实青年教师岗前培训、业 务学习、工作考核等相关工作,引导广大青年教师自觉遵守相关法律法规,通过 主流信息传播,扩大主流舆论,自觉抵制有害信息、滥用网络行为和低速之风。

鼓励青年教师深入到网络素养教育课程研究中,丰富校园网络思想政治教育内涵, 使高校青年教师网络素养水平不断提高。加大高校青年教师网络文明及法制教育 力度,引导青年教师文明上网、安全用网、文明办网,实现网络安全意识和道德 素养的提升。呼吁高校青年教师甄别网络上的有害信息,并对其进行抵制,实现 自我约束和自我教育。帮助青年教师参与到“红色网站”及个人微信公众号建设中, 评选出一批优质红色网站和个人微信公众号等,以此类网络文化活动为载体,通 过评选表彰、活动促进、课堂教学、组织讨论等形式,提升高校青年教师网络素 养[6]。(三)做好校园网建设工作。1.建设网络舆论引导队伍。结合高校青年教 师思政教育工作要求,成立校园网络文化建设专家指导组,将青年教师作为校园 网络文化建设主体,使其参与到校园网络文化建设中,满足网络建设及管理工作 要求,鼓励青年教师对网络舆论引导进行完善,并进行网络监管、舆情分析等, 发挥长效作用,有效开展网上舆论引导和思想疏导。设置专兼职网络宣传及管理 员,监控校园网络舆情,对校园网络文化建设进行引导,汇集研判网上师生思想 动态,对网络不良信息进行及时处理,发动教学名师、优秀导师等参与到网络文化建设中来。2.提高网络管理人员综合素质。建设、创作、管理校园网络文化, 培养青年教师骨干,使其具备较高的思想、业务素质。以主题培训班、网络课题 研究等形式,推进网络建设及青年教师管理队伍技术水平不断提升。针对青年教 师推出门户网站、数据库管理、个人电脑安全管理等各类信息化系列知识讲座, 提高高校青年教师信息化水平,使其为思政教育工作服务,培养网络建设与管理 后备人才[7]。(四)提高网络舆论引导能力。1.强化网络新媒体宣传。以校园网 络、校园官微、校内微信公众号等为平台,加大青年教师思政教育工作宣传力度, 通过先进事迹和典型案例等,对高校青年教师思政教育主流价值观进行宣传,充 分发挥网络舆论引导作用。依托网络平台的便捷性和互动性优势,向广大青年教 师宣传热点问题等,注重对重大热点问题的收集、研判,及时向青年教师通报突 发事件和重大问题处理结果,形成良好互动,并对网络舆论偏差进行矫正。对校 园网络信息传递通道予以完善,实现学校、学院、个人三级网络体系构建,牢固 把握网络文化在高校青年教师思政教育工作中的有效性,实现网络舆论引领。例 如,某高校成立新媒体联盟,建立“微思政”微信公众号,用以高校青年教师思政 教育、精神文明创建及网络文化建设。该微信公众号无论是选题、策划,还是审 核、发布都非常严谨,对高校青年教师思政教育工作非常有利。2.加强网络舆论 引导。以高校网络平台为载体,开展各类主题教育活动,对中国特色社会主义理 论体系网络化传播进行推进,宣传青年教师成长主流思想和先进典型等。通过开 展“中国梦”主题教育活动,对广大高校青年教师进行引导,使其自觉践行社会主 义核心价值观,对青年教师的网上精神文化生活予以丰富。通过对新闻网、校报 电子栏目、校园官微等媒体资源进行整合,使网络宣传内容不断丰富,逐渐形成 网络舆论引导。优选熟悉网络语言特点和规律的青年教师参与到网络平台建设中 来,围绕高校青年教师思政工作要求及内容,进行文章发布和公众号运营等。例 如,从电视剧《人民的名义》切入,发布微信公众号推文,导入“祁同伟是一个 做梦都想胜天半子的人,最后为什么畏罪自杀”这一问题,以活泼的语言风格, 探讨“英雄与群众史观”的思政论题,在推文最后得出结论:祁同伟脱离了人民群 众,危害了人民群众的利益,最终走向人民群众对立面。通过现象级话题导入, 将网络舆论引导作用发挥到最大[8]。(五)提升网络管理水平。1.注重高校网络 舆情信息建设。以高校网络舆情分析平台为载体,及时收集网络舆情,通过研究、 反馈、引导等,完善网上舆情收集反馈机制,使网络舆情引导更具针对性和实效 性。加强对校园门户网站、论坛、官微等监督,及时分析和删除各类不良信息及 网络舆情信息等。了解高校青年教师思想动态,逐渐形成完善的网络舆情信息收 集、报送、反馈机制。与校外主流媒体进行沟通,通过协作与互动,对网络舆情 危机进行上报和处理,人防和技防相结合,优化学校舆情监控和处置效果[9]。2.加强网络信息安全管理。严格落实高校办公系统升级及网络安全管理工作,对 网站管理人员进行教育和培训,确保网站、微博、微信等平台的安全,为青年教 师营造安全的思政学习环境。实时监控校园网络信息安全,加大文明用网宣传力 度,增强青年教师的网络安全及法制意识,净化校园网络环境,为高校青年教师 思政教育工作奠定良好基础。

三、结束语 综上所述,基于网络背景的高校青年教师思政教育工作创新非常关键。无 论是学校,还是青年教师,都要认识到该项工作的重要性,明确网络环境对高校 青年教师思政教育工作的影响,对其实施过程进行改进和优化,从根本上提高高 校青年教师思想政治教育工作质量,使青年教师更好地参与到教育教学中。