论职高工艺课教学
论职高工艺课教学 职业高中的课程设置要适应市场和社会发展的需要，在其背影下所诞生的 工艺美术专业担负着双重任务，即一面为高等艺术院校输送优秀的后备人才，起 着中学教育与高校教育的桥梁作用；另一面又直接为社会培育一批在经济建设中 发挥艺术才能的生产者，起着学校教育社会与社会需求的协调作用。
本人在七、八年的教学中，涉及应用美术教学是近几年的事，虽说时间不 长，但感触颇多。职业高中的工艺美术课堂教学应符合以下四方面的要求。
1．正确的理论引导 工艺美术涉及到的范围比较广泛，教学可以从不同的角度切入，阐述各个 科研课题点的内容。但是，能让学生系统性的熟练掌握工艺美术，仅凭此教法是 不够完整的，学生所获得的知识也显得琐碎，必定需要一系列完整的教学计划和 教科书相配合，才能完善工艺美术的教学。通过这些年的教学实践，我校的工艺 美术教学课程设置也如同其他学校一样在探讨摸索之中。特别是在选取教材方面， 现行以戴伯乐老师主编的《J案与装潢》一书为基础在《图案与装潢》一书中， 综合阐述了工艺设计的基础知识和基本技能，并将平面构成也纳入基础图案的范 畴，将两大体系的设计有机结合。课题内容的编排也比较合理，由平面构成教学 引申写生、变化、构成学习，由连续纹样的设计教学发展为装饰色彩与装饰画教 学，接着又进一步发展未装潢设计，学生容易掌握老师所受的知识点，更重要的 视学生提高了他们的分析和理解能力，知识的应用技术和独立思考的能力，让他 们最大限度地发挥其想象力和创造力。至此，我认为在职业高中的工艺美术课程 的教学中，教科书设计的合理性，直接会给教学带来影响。这不仅影响教师的教 学与教法，同时也会影响学生所获得的只是结构，甚至于影响其今后的发展趋势。
2．社会的综合教学 在通常的教学中，老师上课比较习惯于“满堂灌”，使学生养成了只知被动 的记取，不爱提问和思考，这使学生的思路显得比较狭窄，缺乏想象力。从课堂 教学意义上讲，我们的类容都是很据教学的知识点来安排的，传授有关基础知识 和基本技能，但随着全球信息一体化的趋势，知识在这信息社会里从未像现在这 样瞬息万变，更新快捷。
在教学过程中，教师光向学生传授书本知识已远不能适应社会发展的需要，新的教学模式 待我们去探索工艺美术从实用性讲，首先是服务于社会，教育内 容的最终落脚点都应指向现代化生活，它是同人类，社会产生相关的一门应用学 科。在教学上更需要联系实际，融合专业知识和真实生活于一体，将以往呆板的 课堂学转变为形象而生动艺术形式。
工艺美术的社会性在经济领域中的广泛应用，这给教学内容注入了丰富的 营养，社会性的综合教学，会让学生在社会领域中汲取更广泛、更多方面的知识， 培养学生能正确把握自己科学的世界与人生观，促进学生进步。
3．老师的教学形式 作为教育的主要实施者教师，在实际教学中，自己必须具有广博的学科知 识、专业技能和教育理论水平（教育学、心理学等）。同时也要研究学生的学习 规律，启发和引导学生更好的掌握知识技能，发展它们的智力，培养良好和学习 方法。对于他们无论将来走上社会，还是升入高一级的学校，都会给予热情的帮 助。教师的教学也要紧紧跟上现代化的教学观念。“多媒体”和“因特网”信息高速 公路正日新月异地改变着人们的工作、学习、思维、交往及生活方式。以往的电 化教学媒包括模型、投影、幻灯、教学电影、录音录像等，将逐步被以计算机为 核心的多媒体的优化组合所代替。应用美术如果通过多媒体辅助教学，把各类信 息图片资料形象而直观地展现在课堂上，学生所获得的知识也得到相应的补充， 更有利于教学知识点的开展。掌握现代化教学技术和手段，并能熟练应用现代化 教学手段的要求是现今我们每一个中青年教师所必需具备的。实践也已证明，现 代化的课堂教学生动而形象，深受大学生的欢迎，教学效果也较为显著。
4．教学的适应性 所谓教学的适应性，是指教学适应于社会发展的需要，教学在发展变化过 程中注意不断更新与完善自身。工艺美术的教学中，除了教师的教学综合素质与 教学内容及艺术表达能力外，课程的安排也很重要。这几年的教育改革与以往相 比较明显的变化，各大艺术院校在招生时，工艺美术已不是其考查的主要内容， 这给学生学习工艺美术的积极性有所影响。但是，作为社会需求量比较的专业来 说，其还是有着比较旺盛生命力的。工艺美术包括基础图案、服装设计、环艺装 潢等内容，市场需要大量具备这方面综合素质的熟练操作人才，这就要求学生知 识面广、综合素质高及动手能力强。这样就使我们的课程设置得随着社会需求的 变化不断调整，不能固守不变，以加强综合性课题的练习来适应不断产生的变化。综上所述，工艺美术伴随着社会经济的发展在不断更新着，我们职业高中 的工艺课程也应在发展中进一步完善与充实。把综合素质放在首位，吸收新的知 识和观念，以适应社会发展的需要。