中等职业教育发展策略研究
中等职业教育发展策略研究 摘要:一个国家教育水平的高低直接决定了这个国家人才的数量与质量,进而 影响到国家的综合国力。近年来,随着经济全球化与贸易自由化进程的加快,国 家与国家之间在教育领域的交流活动越来越密切。在此背景下,中等职业院校作 为培养优秀职业化人才的重要阵地,应当抓住当前国际化快速发展给中等职业教 育提供的良好机遇,更新教育观念,积极探索学校国际化发展路径。关键词:国际化;
中等职业教育;
国际人才;
教育创新 一、国际化概述 国际化不仅要作为中等职业教育的出发点,而且要作为中等职业教育的最 终目的。其中,前者主要体现在:中等职业院校领导者要明确学校国际化发展的 总体目标,制定国际化发展规划以及相关的保障制度;
教师要以国际化人才标准 要求学生,以国外先进的教学方法组织教学,以国际交流学习活动为手段,提升 学生的国际化意识与能力等。后者主要体现在:学校要以培养出高素质、技能强 的国际化人才为教育教学的重要目标。中等职业学校要将国际化作为学校的一项 发展战略,在客观分析自身软硬件条件与总体教育发展规划的前提下,科学地组 织、开展教育教学活动。这是一个长期、复杂的过程,需要学校、教师、学生、 家长以及社会的共同参与及努力。
二、中等职业教育国际化发展的基本策略 中等职业教育国际化发展若想取得显著的成效,需要中等职业学校做好多 项工作,如积极学习贯彻政府关于中等职业教育国际化发展的政策方针;
引入国 际优质教学资源,搭建国际化的中等职业教育平台;
制订中等职业教育国际化教 育规划;
加强中等职业教育高水平师资队伍建设;
为学生提供境外学习、实习、 交流和就业机会;
创设良好的国际化文化氛围等。(一)积极学习贯彻政府关于 中等职业教育国际化发展的政策方针。中等职业教育是我国教育体系的重要组成 部分,历来受到政府的高度重视。自中等职业学校在我国诞生之日起,我国政府 就没有停止过对它的政策引导。正是有了政府的政策引导,中等职业学校才能持 续、稳定、健康地发展。当前,经济全球化与贸易自由化对我国职业化人才提出 了更高的要求。为了能够充分发挥中等职业学校的教育优势,政府近年来出台了 多项政策,指导中等职业学校的国际化发展。对于中等职业学校而言,应当积极 学习贯彻政府关于中等职业教育国际化发展的政策方针,并以这些政策方针为指导,组织、开展一系列教育教学活动,如组织教师与学生出境培训、学习,邀请 或聘请国外知名院校教师到校交流或任教,与国外院校开展国际合作,建设境外 学生实习基地等。中等职业学校领导层应及时将自身在国际化发展规划以及实施 过程中遇到的问题、难题上报给政府,以便政府对学校提出针对性的政策支持。
(二)积极引入国际优质教学资源,搭建国际化的中等职业教育平台。中等职业 学校是培养高水平职业化人才的重要阵地。近年来,随着科学技术的快速发展, 市场对职业人才的要求越来越高,其中一个突出的要求就是职业人才需要具备较 强的国际化意识与能力。然而,就目前来看,我国许多中等职业学校培养出的学 生国际化意识单薄,能力较弱,这与我国中等职业学校国际化教育教学资源匮乏 有很大的关系。长期以来,我国中等职业学校所应用的教材都由国内出版社出版, 虽然在知识体系方面已经比较健全,但在知识深度与广度上与西方发达国家相比 依然有很大的差距。为了能够培养出更多、更优秀的职业化人才,中等职业学校 应当积极引入国际优质教学资源,增强学生的国际化意识,提高学生的国际化能 力。在实际工作中,我国中等职业学校应当积极引入西方发达国家在中等职业教 育领域的信息(先进的教材、教学技术和教学理念)、资源(优秀教师、先进的 教学设备)、专家(研究中等职业教育教学的专家、学者)与服务(保障中等职 业教育国际化发展的配套服务)。(三)制订中等职业教育国际化教育规划。基 于中等职业教育国际化发展的长期性与复杂性,中等职业学校在组织、实施具体 的国际化教育教学活动之前,应首先制订一个明确的国际化教育规划。制订规划 时,需要注意六个问题:一是要以学校当前的经济基础、软硬件条件以及学生主 体需求为重要依据,尤其是学生的主体需求,学校绝不能忽视;
二是明确规划的 发展目标,目标应有短期、中期与长期之分,且切实可行,制定目标时既不能畏 首畏尾,也不能好高骛远;
三是设计出实施规划的具体路径,如“每年定期组织 教师出国学习”“引进某国先进的教学设备”“与国外某企业联合建设学生实习基 地”等;
四是科学配置、规划实施所需的人力、物力与财力资源;
五是制定规章 制度,为学校教育国际化发展提供制度保障;
六是注重实施过程中的评价,评价 方式以定量评价与定性评价相结合为主。另外,评价过程中应注重学生评价与社 会评价。(四)加强中等职业教育高水平师资队伍建设。教师是教育教学活动的 直接参与者,其个人素质的高低,教学能力、研究与创新能力的强弱直接决定了 最终的教育教学质量。中等职业学校国际化发展需要一支高水平的教师队伍。这 里的“高水平”表现在:不仅素质高、教学能力强,而且具有较强的国际化意识, 能够熟练掌握国外先进的教学技术,并能够灵活运用,另外,还能积极参加关于 国际化教育教学的学术研究,并能发表优秀论文等。中等职业学校领导层要十分 重视高水平师资队伍建设。在具体工作中,学校应当定期组织教师到国外知名院校学习与培训,条件不足的学科可以邀请国外知名院校教师到校,以公开课、讲 座、辩论会、研讨会等形式,与校内教师共同探讨中等职业国际化教育问题。(五) 积极为学生提供境外学习、实习、交流的机会。中等职业学校应积极开展与校外 中等职业学校的合作,为本校学生提供境外学习、实习、交流的机会。学校应建 立健全学生评价制度,对成绩优异、素质良好、创新能力和实践能力强的学生, 要多给他们提供境外学习的机会。就全球而言,德国的中等职业教育处于领先地 位,与我国中等职业教育相比,德国的中等职业教育与生产的结合更加紧密,且 与其他教育的融合度非常高,这样的教育模式每年都会为德国培养一大批优秀的 职业人才,从而极大地促进德国社会经济的发展。基于此,我国中等职业学校有 必要多给学生提供到德国学习、实习、交流的机会。此外,可以和德国中等职业 学校共同建立职业教育合作中心与实训基地,并以此为平台培养优秀的职业人才。
(六)创设良好的国际化文化氛围。中等职业学校要通过校园内的公告栏、宣传 画、大屏幕以及校园网等,向全校学生大力宣传中等职业教育国际化发展的相关 内容,包括中等职业教育国际化发展的必要性、重点工作、具体实施途径等。学 校还可以通过举办演讲比赛、辩论赛、职业技能比赛等,增强学生的国际化意识 与国际化能力。在活动开展过程中,对于那些表现优异的教师与学生,学校要及 时表彰、奖励他们,以提高他们参与活动的积极性与主动性。