计算机导论论文参考 计算机导论内容观后感论文

字号:    

计算机导论论文参考

计算机导论论文参考 计算机导论论文参考篇一 《高职高专计算机导论课程内容及体系结构改革研究》 【摘 要】本文通过对现有高职高专计算机导论课程内容进行分析, 结合上海地区对计算机专业人才的培养要求,指出目前课程内容存在的问题。通 过对上海地区该课程的地位和作用进行重新定位,以学习性工作任务为载体,按 学习项目的教学顺序组织教学内容,重新确定了计算机导论的课程内容和体系结 构。

【关键词】高职高专 计算机导论课 改革 计算机导论是关于整个计算机学科综述性导引课程,是计算机专业学 生的一门先导基础课程,它主要讲述计算机科学的特点、历史渊源、发展变化、 知识组织结构和分类体系。安排在大学一年级的第一学期,通过该课程的学习, 既要使学生全面了解计算机科学与技术专业的概貌,激发学生的学习热情,建立 起学好计算机科学技术知识的信心。更重要的是可以从总体上把握各门专业课程 和专业基础课的关系,有助于学生明确进一步学习的目标,为以后的专业学习建 立学科框架基础。

一 高职高专计算机导论在教学中存在的问题 本课程内容包括概述、计算机基础知识、计算机系统结构、操作系统、 网络技术、程序设计与算法分析、信息系统、软件工程等,具有内容多、涉及的 知识面广、概念集中的特点。而对于高职高专类学院的计算机专业教学,由于学 制短(通常是2~3年)、学时有限,很难把握教学内容的广度和深度。通过调查我 们发现,大部分学生对计算机导论课程的作用认识不够,有的是学过就忘,认为 本课程对后续课程的帮助不大;另外,有的学生觉得内容太多理论性又太强,学 习起来没有兴趣;还有的认为难度太大,学不懂。这样,必然导致学生在以后的 专业学习和自我学习能力培养方面出现很大的障碍。

二 分析问题的原因及改革建议 1.教学定位不准确导致教学内容不适宜目前在教学中对计算机导论的定位概括起来有两种。一种是将导论的 学习等同于计算机文化基础(或计算机操作初步),认为只要教会学生日常的 Windows操作、打字及Office办公软件就够了,而对于计算机理论的学习因为涉 及的知识面广、内容较多、学生缺乏兴趣就讲得很少甚至不讲。显然,这种定位 降低了教学要求,与计算机导论课程的主旨相去甚远,当然也就完不成导论课的 重要任务。另一种是将导论课设计成一门纯理论课,理论教学过于复杂,使刚入 学的大学生一时难以接受教师所讲的众多计算机理论内容。这种情况下,尽管老 师在课堂上花很大的力气对一些抽象的理论内容做详细的讲解,但由于面对的是 大学新生,这种教学效果往往不好。由于课时的限制,每堂课都组织得非常紧张, 新的名词、概念、理论过多,严重影响了学生对知识的理解和吸收,打击了学生 日后学习的信心,产生一系列的负面影响。

2.学生基础存在差异导致

展开阅读全文