思想政治教育相关探讨论文
思想政治教育相关探讨论文 思想政治教育相关探讨论文篇一 《浅谈高校思想政治教育》 【摘 要】大学生的思想政治教育工作。应当符合青年学生的思想特 点，加强教育引导和思想疏导，以人才培养目标作为思想教育导向的基点，开展 各有侧重与特色的思想政治教育工作。在方法上应以导求严、求活、求和谐。要 发挥思想教育导向作用，思想政治工作者必须提高专业素质，实现人员专家化、 工作科学化、个体博学化、特长多能化。【关键词】 大学生;思想教育;导向作用 党的十七大报告中指出，坚持育人为本、德育为先。这就要求高等院 校要进一步加强和改进大学生思想政治教育。由于受到各种思潮和多方面因素的 影响，大学生思维活跃、知识丰富、个性突出，以及价值取向多元化、行为极端 化等特点越来越明显。因此，在大学生思想政治教育过程中必须结合大学生思想 特点，加强教育引导和思想疏导，有针对性地开展工作。这样才能收到更好的教 育效果，达到育人目的。笔者就如何加强教育引导和思想疏导，从三个方面探讨 如下。
一、高校人才培养目标是思想政治教育导向的基点 高校的一切工作，归根结底，都是为培养人才服务的。在人才培养过 程中，必须坚持社会主义办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人。思想政治教育工作者应以此为航标与准绳，调整思想政治教育工作的具 体方向和进程。如果脱离了培养目标，仅仅满足于不向走廊泼脏水、不撕公共图 书的彩页等低层次的行为规范的维护上，那么，大学生的思想政治教育就会始终 浮在“人生观价值观避而不谈，对细枝末节夸夸其谈，对日常行为规范老生常谈” 的水平上。
在实现培养目标过程中，要突出思想教育的重点与特色。例如。医科 院校重为人民服务的思想，培养高尚的医德：地质专业则更重艰苦奋斗的思想培 养;师范院校更重热爱教育、献身教育的思想培养;国防与军事院校则更重牺牲精 神的培养。只有这样，思想政治教育才会在大学生心中扎根，日后才会涌现出千万个2l世纪的白求恩、金庆民、于漪和苏宁。因此，离开高校不同的培养目标， 一味随风漂浮，跟着感觉走，就不可能将思想政治教育落到实处，也不可能表现 出独具的风格与特色。所以，培养目标是思想教育工作的出发点和归宿，是思想 政治教育导向的基点。
二、把握规律和特点，加强教育引导与思想疏导 近年来，无情的事实催人反思，只抓专业学习，放松德育，就会得难 偿失。尊重学生的独立性与人格，决不意味着取消和排斥思想政治教育工作。应 坚持严格要求与教育引导相结合，理论灌输与思想疏导相结合，尤其重视“导” 的作用。严格要求，无疑需要必要的规章制度，在制度约束的同时，更应注重导 向作用。有思想上的春雨、甘露，才会有德育上的金色收获。大学生思想上的闪 光点，需要有人去发现、去聚光，聚成熊熊燃烧的思想火炬。
思想政治教育应当符合大学生的心理特点与思想变化规律，具体从以 下六个方面进行有效的教育引导和思想疏导。一要抓住根本。这是大学生的理智 性所决定的。近几年的正面教育，使大学生具备了积极健康向上的思想基础。“吾 爱吾师，吾犹爱真理”在他们心中闪光。同时，大学时代正值他们感情世界处于 丰富巨变的人生时期。趁此世界观从形成确立并逐渐走向成熟之际，抓住人生观、 价值观、世界观以及荣辱观的思想教育，应当成为疏导之本。人类的进步、祖国 的荣辱、人民的忧乐，应当成为大学生心中永不熄灭的火炬;贡献高于索取，拼 博高于享乐，应当成为大学生思想政治教育工作的主旋律。二要深入细致。这是 大学生感情与思想变化的隐蔽性所决定的。大学生已步入青年中期，独立性与情 感控制能力显著增强，思想情感变化的.“形”与“神”已渐呈非线性联系。所以，他 们思想上的一系列真实变化，有时使人难以及时觉察。南美洲的一只蝴蝶煽动翅 膀所引起的空气细微波动，可能导致一场风暴，这就是突变理论所称的“蝴蝶效 应”。它启示人们应当密切关注大学生(特别是大一学生)思想上面的“蝴蝶效应”， 深入细致地把握大学生思想脉搏，见微知著，防微杜渐，将工作做在苗头处，减 少亡羊补牢之失与被动。三要不失时机。这是大学生思想变化的迅速性所决定的。
人的思想转化，往往有个转瞬即逝的黄金时机，有的是一失难再的。四要采用人 时的形式。这是大学生思想的求新与时代性所决定的。形式要服从效果。古有胡 骑善射，当今我们思想引导要采用多种有效形式。可以是春雨润物的个别谈心， 读书报告会，心得交流会，多种专题的演讲比赛、辩论会，与科学家、模范人物 座谈等等。也可参与社会调查，与各行名家能手会见等。在教育中要以丰富多彩 的、多样化的教育方式取代单一、枯燥乏力甚至强化逆反心理的僵化教育方式，以其喜见乐闻、富有磁力的方式，去实现思想政治教育目标。五要抓住重点。这 是大学生思想变化的不平衡性所决定的。中国的应试教育，使高中阶段的政治工 作成了“断层”，加重了千军万马中挤过独木桥的大一学生的思想工作负荷。入学 前后，环境与条件的改变，给学生的心理造成了极大的冲击。譬如，以往十几年 寒窗皆以父母作生活保护伞，而大学则开始了独立生活。以往为班上的佼佼者， 而大学里则相形见绌，体验到生活上的疏离感与群体中的失落感。其中个别行为 消极反常或滞后性较为明显者，应列为思想政治教育工作的重点。究其因、晓之 理、导其行，使其迅速走出思想误区，步入向上轨道。六要持之以恒。这是大学 生思想变化的反复性所决定的。改革开放的大潮，致使思想领域难免泥沙俱下、 鱼龙混杂。既有现代的先进思想观念、竞争意识、拼搏精神，也有来自敌对势力 策动的“思想演变”、拜金主义、享乐至上、颓靡腐朽的思想侵蚀。作为时代最敏 感的社会群体的大学生，面对各种新的思潮、观念与矛盾，他们要自觉不自觉地 做出抉择。许多东西“日近长安远，日远长安近”，扑朔迷离、真假难辨。因此， 丝毫不能放松思想上“环境净化”工作，任何“一劳永逸”、“毕其功一役”的思想， 都是违背大学生思想变化规律的。“十年树木，百年树人”，这句话形象地道出了 大学生正确人生观、价值观、是非观、荣辱观、恋爱观与健康的品德情操之形成 与巩固的长期性。
三、高素质的专业队伍是发挥思想政治教育导向作用的关键 如果将专业课教师称作“经师”，那么，思想政治政治工作者则是“人 师”。相对而言，前者侧重“授业”，后者侧重“铸魂”。他们的作用对象是活生生 的人，是思想多变的“时代骄子”，这就决定了高校“铸魂”者必须具备更高的素质， 才能有效开展教育引导和思想疏导工作。
我认为，此队伍应该实现如下“四化”。一是人员专家化。大学思想政 治教育工作者应当是“铸魂”的专家，要加强自身修养，善于做思想工作。他本身 具备堪称师表的高尚情操。二是工作科学化。必须如一位军事家作战前有周密的 整体计划―样，大学思想政治教育工作者必须有科学的思想工作计划。对学生的 思想变化有准确的预见性，措施具有前瞻性。三是个体博学化。一个大学思想政 治教育工作者，应该具备李燕杰、彭清一那样广博的知识结构。四是特长多能化。
实践证明，思想政治教育工作结合大学生活动特点去做，往往事半功倍。一道高 等数学题，经你指点，茅塞顿开，换来了大学生一瞥惊异兴奋的目光;摆一摆围 棋，则立即缩短了许多无言的距离;联欢会，来几嗓子很有味的男中音，心中顿 觉很热;远投篮，也可亮一手，学生回一句“真行啊!”无形中大学生便向你敞开了心扉，或许会信任地请你帮他解解丘比特的斯亚克芬之谜。
结语：
综上所述，加强引导和疏导，是高校大学生思想政治教育的有效方法， 作为高校思想政治教育工作者，必须提高自身综合素质，把握规律、掌握特点、 抓住根本，有效开展大学生思想政治教育工作，对时风乘而不随，以导求严、求 活、求和谐。这样，像山东建筑大学“心灵导师”任晓勤、复旦大学“包含天下心” 的包涵一样的一支专家化、科学化、博学化和多能化的精干的思想教育专业队伍， 必将成批地造就出志在中华腾飞的人才来! 思想政治教育相关探讨论文篇二 《试论高职院校思想政治教育中存在的问题》 摘要：高职院校作为现代社会人才培养的摇篮，并担负着社会主义现 代化建设人才培养的任务，学生的思想道德素质如何，科学文化知识如何，将会 直接影响到未来社会主义现代化建设。因此，高等教育必须始终把坚定正确的政 治方向放在第一位，努力提高学生的思想政治素质，增强他们的政治敏锐性和鉴 别力，提高他们抵御风险和侵蚀的能力。
关键词：思想政治;政治教育;存在问题中图分类号：G658文献标识 码：B文章编号：1672-1578(2014)08-0021-01目前在校的大学生，绝大多数成长 于对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表 的现代传媒手段蓬勃兴起的时期。虽然他们思想政治状况的主流是积极、稳定、 健康、向上的，但是在诸多因素的影响下，部分学生不同程度地存在着政治信仰 迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋 斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，这些都使得高职院校思 想政治教育工作面临挑战。
1.教育面广，针对性差 随着我国现代社会的不断快速进步与发展，目前很多高等职业学校其 培养的学生都是根据其自身特点，它的培养对象不仅仅是普通高中的毕业生，还 有已经具有职业知识或职业技能的中职学校的学生，有些还是3+2(三年中职，两年高职)的学生。普高类学生文化基础好，但往往专业思想不稳定且动手能力较 差。他们很多在高考中失利，心理上的落差较大，对专业缺乏足够的、必要的认 识，带着一种无奈的、抵触的心理去接受它，这无形中也就影响了学习专业知识 的积极性和进取心。中职类学生经过几年中等职业教育，专业思想牢固，理论与 实践结合紧密，动手能力较强，但文化基础较弱。3+2的学生没有经历过高考和 全国统一的春季高职考试，学习习惯、行为习惯都比较差。正因为生源形式的多 样性，也就决定了这种教育的面向对象是复杂的，尤其是在这个瞬息万变的时代， 不稳定因素也是多样的，这势必使得高职院校的思想政治教育更具复杂性、艰巨 性和挑战性。目前，高职院校思想政治教育教育面广，但在不同学生的针对性上 还做得不够。
2.队伍庞大，凝聚力差 在高职院校里除了专职的思想政治教师以外，还有一支庞大的队伍， 即思想政治辅导员。他们是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开 展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职院校学生日常思想政治教育和管理工 作的组织者、实施者和指导者。建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的辅导 员队伍，对于加强和改进大学生思想政治教育工作，实现高职院校人才培养目标 以及和谐发展都显得尤为重要。
3.思想重视程度不够 思想政治理论课，是我国高职院校思想政治教育的主渠道和主阵地， 是培养学生运用马克思主义理论的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力 以及提高学生自身政治思想道德素质的重要途径。马克思主义最本质的特点就是 实践性，因此，思想政治理论课的教学就不仅仅是纯粹的理论教学，还应注重实 践教学，在实践中深化理论学习，才能不断提高其针对性和实效性。这就要求， 学校、教师、学生等各个方面首先必须在思想上高度重视思想政治理论课的实践 教学，才有助于形成强大合力，共同推进思想政治理论课实践教学的有效展开。
然而，长期以来，大多数高职院校往往注重的是思想政治理论课的理论教学，在 思想认识上忽视实践教学，这是当前思想政治理论课实践教学难以有效推进的关 键原因。
4.保障机制还不完善 思想政治理论课的实践教学，是一项非常复杂的系统工程，需要多方面的协调配合。这就涉及到思想政治理论课实践教学工作的保障机制问题。完善 的实践教学保障机制，主要包括组织领导机制、经费保障机制与考核评价机制等 方面。但在现实的思想政治理论课实践教学过程中，这些相关方面的保障机制是 不完善的。
5.实践形式缺乏多样性 高职院校思想政治理论课实践教学具有广阔的空间，既可以发生在课 内，也可以发生在课外;既可以发生在校内，也可以发生在校外。特别是在改革 开放和网络时代到来的今天，人们获取信息的途径不再仅仅依靠书本或教师的传 授，这样，实践教学形式的好坏，将直接影响到学生的参与热情，影响到实践教 学的效果。所以，思想政治理论课实践教学的形式应该是灵活多样的，同时，只 有采取丰富多彩的实践教学形式才能保证思想政治理论课实践教学的可持续发 展以及良好教学效果的最终实现。
高职院校思想政治理论课实践教学的形式是富有创意，具有多样性的。
它可以采取研究讨论、原著阅读、专题辩论、案例分析等方式，可以采取课外学 习小组、学习竞赛活动、社团活动、校园文化等方式，也可以采取社会调查、生 产劳动、志愿服务、专业课实习、红色旅游、公益活动等方式，这些活动方式能 够较好地调动起学生对此类课程的学习兴趣，让学生积极主动地参与到实践活动 过程之中，从而大大增强实践教学的实效性。
6.教学效果不够理想 实践教学作为高职院校思想政治理论课必要的教学环节，应该是面向 全体学生，并落实到每个学生，具有广泛的参与性。但是，由于班级大人数多、 实践教学场所的有限性、实践教学基地的不稳定性等诸多因素，大多数高职院校 在实践教学中存在以点代面的现象。比如，将暑期的社会实践小分队活动搞得轰 轰烈烈，面向全体学生的个体实践活动则缺乏具体有效的指导与相应措施;思想 政治理论课教师组织的社会调查或参观考察等活动一般也只能由各班派代表参 加，而大多数学生根本没有参与的机会，所以大部分学生不能真正参与到社会实 践活动之中去。这种以点代面的做法，违背了基本的教学要求和教学规律，既不 利于实践教学基本目标的实现，也不利于学生良好素质的形成，使得实践教学的 效果不够理想。
大学生是十分宝贵的人力资源，是民族的希望，是祖国的未来，也是家庭的期待。加强和改进大学生思想政治教育同加强和改进未成年人思想道德建 设一样，是一项民心工程、希望工程、社会工程。全社会都必须关心大学生的健 康成长，支持大学生思想政治教育工作，努力营造大学生思想政治教育工作的良 好社会环境。青年兴则国家兴，青年强则国家强。一代又一代大学生的健康成长， 必将为建构社会主义和谐社会提供持久而强大的动力。