大学体育教育专业论文
大学体育教育专业论文 大学体育教育专业论文篇一 《浅谈体育教学在高等职业教育中的意义》 摘要：体育教育是高等职业教育的重要组成部分，是实现素质教育最 直接、最有效的方法和手段。学校体育的健身、教育、娱乐等功能对于塑造学生 强健的体魄、培养学生健康的心理、提高社会能力、培养其终身体育意识,养成 终身锻炼的习惯等都具有积极意义。关键词：体育教学;高等职业教育;健身。
“体育教学是高等职业教育的重要组成部分，是实现素质教育最直接、 最有效的方法和手段。但是，随着社会的发展，就业压力的增大，学校领导和学 生都很有危机感，领导重视于专业教学，学生忙于专业知识的学习，而忽视了体 育教学和体育锻炼。这很不利于学生的身体健康和终身发展。
1.职业教育新发展 近年来，在党中央、国务院的正确领导下，教育事业实现了跨越式发 展，教育改革取得了突破性进展，国民受教育程度逐步提高。但是，教育面临的 挑战依然十分严峻，整体水平离现实全面建设小康社会目标还有很大差距。(2) 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确指出：技能型人才是 推动技术创新和现实科技成果转化的重要力量。要适应走新型工业化道路的要求， 实施“制造业和现代服务技能型紧缺人才培养培训计划”，根据区域经济发展和劳 动力市场的实际需要，促进产学紧密结合，共同建立技能型紧缺人才培养培训基 地，加快培养大批现代化建设急需的技能型人才及软件产业实用型人才，特别是 各级各类高技能人才。
2.面临的形势 随着现代社会的发展，对劳动者的要求越来越高。国内外研究表明， 在经济发达国家，国民生产总值的22%来自劳动者的身体素质。据美国有关组织 近期对全球劳动力素质调查的结果显示，我国劳动力素质仅列第42位，与发达国 家相比差距明显。据调查显示，学生的体制状况及对健康的认识理解不容乐观。由于长期受应试教育的影响，一方面，体育在教育过程中处于理论上的重视而实 际上忽视这样一种落差极大的态势，在要求“德、智、体”全面发展的教育方针中 却无应有的地位。而另一方面，高职学校的体育教学处于封闭状态，与外界交流 甚少，教学观念、方法等陈旧，致使学生在校期间的体育意识、能力和行为以及 相关的终身体育难以得到很好的培养。可以说顺应时代要求的健康教育的贯彻实 施是体育教学迅速改变滞后面貌的捷径。
3.体育教学的重要功能 3.1健身功能 “健身功能”是体育的本质功能。体育以身体运动为基本形式，通过科 学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促使身体在形态结 构、生理机能方面发生一系列适应性和趋优变化，从而增强体质、增进健康。
实践证明，科学的体育锻炼在改造人体器官、系统方面所起的作用， 不仅有利于骨骼、肌肉的生长，促使身体形态与内脏器官正常发育，而且还能提 高人体对外界的适应能力，改善血液循环、呼吸、消化等系统的机能状况，使人 的“防卫体力”得到提高。另外，系统进行体育锻炼对发展力量、耐力、灵敏、柔 韧等素质有十分明显的功效。这表明，当“防卫体力”和“行动体力”得到同步发展 时，人体就能充分发挥潜在的运动功能，改善对环境的适应能力，最终达到增强 体质的目的。
实践证明，科学地从事体育锻炼，对中枢神经和内分泌系统能产生良 好的刺激作用，对促进人体新陈代谢，改善血液循环和呼吸功能，延缓有机体适 应能力的降低，推迟生物体各组织器官结构、功能发生退化性变化都有明显的效 果。
3.2教育功能 教育功能是体育的社会功能。马克思关于教育的经典论述，从来都把 体育视为学校教育不可缺少的组成部分，并始终重视它这个特定领域里对全面发 展人才所起的作用。因此，利用身心共同参与其过程的有利条件，培养学生将来 担任社会角色所必备的素质，以适应未来社会生活和工作的需要，是体育在学校 发挥教育作用的主要使命。
就社会教育意义而言，它在激发爱国热情、振奋民族精神及培养社会公德、教育人们要与社会保持一致性方面等，都具有极大的社会教育功效。能激 起人们的荣誉感、责任心、民主意识和奋发向上的进取精神。
3.3娱乐功能 “娱乐身心”是被挖掘和利用较早的体育社会功能。体育形成初期，亦 即古代开展民族、民间体育阶段，许多供娱乐消遣的身体活动项目，常在节日庆 典、宗教仪式和表演技艺中出现，对调节和丰富人民生活起着重要作用。在欧洲， 自进入文艺复兴时期，人文主义者和新型资产者以“提高和改善人类的生活”为宗 旨，大力提倡消遣和娱乐活动，并利用各种体育手段开展社交。
现代社会随着生产力的不断提高，物质产品不断丰富，余暇增多，人 们为享受生活和善度余暇，使体育的娱乐功能有了更广泛的发挥。比如参加户外 体育活动，可以调节生活，享受返回大自然的乐趣;随着工作紧张和生活节奏加 快，体育锻炼有利于密切人际交往和享受集体聚会的乐趣;通过参与体育竞赛活 动或从事一些惊险性体育项目，可以在体力向自然的挑战中，体验创造人生价值 的乐趣;经常欣赏体育比赛和表演，可以从运动员的高超技艺中得到美的艺术享 受。
4.高等职业教育中体育教学对于学生的重要意义 4.1塑造强健的体魄 新世纪的到来，人们要在强手如林的激烈竞争中立于不败之地，必须 牢记“健康第一”的普遍真理。职业学生必须十分重视通过科学的锻炼过程来促进 和完成自身的生长发育，全面发展身体形态、机能、努力提高身体素质和人的基 本活动能力，增强对疾病的抵抗能力和对环境的适应能力。而体育教学对于塑造 学生强健的体魄具有直接的作用。
4.2培养健康的心理和提高社会适应能力 竞争越来越激烈，对学生的身体和心理、知识和能力、道德与行为等 方面提出了更高要求。通过体育活动，可以改善身体状态和心理状态，运用适宜 的方法，调节和控制良好的心理活动，正确对待挫折和提高对挫折的承受能力， 养成积极乐观的生活态度，不断提高自身对社会的适应能力。毕业学生终将走向 社会，提高这方面的能力，有助于其在走向工作岗位后，能更快地适应环境，成 为一个真正的社会人。4.3培养终身体育意识和养成体育锻炼的习惯 培养学生终身体育能力，包括对体育的学习和认识能力、进行科学锻 炼的运动能力、选择适合自身特点的运动项目的能力、创新能力及自我保健、自 我评价和调控能力。体育锻炼习惯是在长期的体育活动中逐渐形成并且不容易改 变的行为，习惯的养成贵在坚持。只有在困难面前不屈不挠、坚持不懈地克服困 难，在锻炼中长期保持充沛的精力、坚强的毅力，克服常人无法克服的困难，才 能在自己的一生中将体育锻炼当成自己生活中不可缺少的部分，形成一种良好的 态度和习惯。
5结论与建议 5.1高等职业体育课程体系必须根据21世纪高职人才素质结构和时代 特征的素质教育要求，树立“健康第一”的指导思想，培养终身体育意识为目标。
5.2确保教学学时数和教学质量。课堂内容的选择要体现职业特点， 充分体现灵活性、多样性、个体差异性、兴趣性的教学内容。开展丰富多彩的课 外体育活动，以满足学生进行体育锻炼的需求。
5.3体育成绩考核与体育课程评价克服一刀切、一个模式、统一标准 的考试制度。“体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设等三个 方面。” 5.4建设高素质、高水平的师资队伍，并加强场地器材建设。
大学体育教育专业论文篇二 《浅谈高等职业院校体育教学改革》 摘 要：高等职业院校的体育工作肩负着增强学生体质、培养学生能 力的重任，本文分析了目前高等职业院校体育教学工作的现状，针对存在的不足 和弊端提出了对高职院校体育教学进行改革的相关建议，以期能为我国高职院校 的体育教育改革提供参考。
关键词：高职院校 体育教学 课程改革我国的高等职业教育发端于80年代的一些职工大学，发展到现在已经 有20多个年头，高等职业教育在整个高等教育体系中具有重要的意义，是其中的 一个重要组成部分，着重培养学生某种职业技能，使他们成长为社会需要的高级 技术技能型人才。开展高职院校体育教育不仅能够增强学生体魄，而且还能为学 生走上工作岗位，服务社会提供良好的身体条件。
1 目前我国高职院校体育教育的现状 现阶段，我国大多数的高职院校都开设了体育课程，但是其中还存在 着相当多的不足之处，对高职体育教育的现状进行全面的审视，了解其存在的问 题是进行合理的体育教育改革的关键。
(1)课程开设较为单一枯燥，教学内容选择不当，过分强调技术性， 而缺乏趣味性。经过研究发现，在现阶段的高职院校中，比较常见的开设课程主 要是健美操、艺术体操、乒乓球、羽毛球、篮球、体育舞蹈等等，而比如太极拳、 散打、跆拳道、攀岩等一些更有乐趣和挑战性的项目开设很少，无法激发学生的 学习兴趣。
(2)师资和教学设备短缺。由于高职院校在整个高等教育中所占比重 较少，国家经费投入也有限，因此大部分高职院校的体育课程难以受到像其他专 业课程一样的重视，很多高职院校的体育教学场地、器材等方面都相当缺乏，难 以满足正常的教学需要;另外在师资力量方面，高职院校的师资薄弱，专业对口 的老师更是缺少，使得体育教育的质量大打折扣。
(3)体育教育课时数少。只有有足够课时的体育课才能保证学校实施 正常地体育教学，保证学生有充足的时间来参加到体育活动中来，然而笔者发现， 但仍有不少学校未开足体育课时，再加上学生大部分时间都在学习专业或在外实 习，大大减少了学生的体育学习时间。
(4)选课制度不合理。选课制度理应是学生根据自己的兴趣爱好和意 愿的不同来自主选择自己的体育学习课程，以此来满足不同学生的不同需要，但 是在目前我国大部分高职院校中，选修课的选择权仅仅限定在不同的项目选择上， 而没有考虑到学生在不同学期的不同需求来合理安排选课，比如与有的学生一年 级的时候学业任务较为轻松，而二年级和三年级的课业负担则比较重，这样的话 每个学期安排的体育选课内容若都没有差别，就很难以满足学生的社会发展和个 人发展需求。2 对体育教育改革的几点建议 体育教学改革与发展是社会转型时期的必然要求，构建具有高职教育 特色的体育教学体系对促进学生的整体发展具有重要意义。根据以上高职院校中 存在的问题的现状，笔者就体育教育提出以下建议：
(1)树立符合高职教育的教育发展观和科学的指导思想。高职院校的 体育教学要采取特定的符合自身情况的教学模式，在开展教学工作时，应该首先 认识到体育教育的目的是使学生建立起终身锻炼的体育观念，高职学院体育教学 要以“健康第一，终身体育”作为指导思想，要和其他教育注重理论缺乏实践的观 点区分开来，构建以就业为导向的体育课程结构。体育教学的对象是所有学生， 将学生作为体育教学中的主体和中心，将教师作为教学的主导。
(2)增加教学课时数。没有学校体育课，对学生进行体育教育也就无 从谈起，体育课时是培养全面发展的学生的重要保证。高职学院设置体育课程时， 要以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为作根本的指导准则，在三年 制大专中必须开设2年体育课，共144课时。
(3)改革选课模式。学习可以根据学校自身要求和实际情况，尽量多 地开设体育课程，突破固有的传统系别、专业、班级建制，重现组合不同年级、 性别的学生，让学生根据自己的实际情况和需求来进行选课，以满足学生的不同 需要。
(4)改革体育教学内容。首先是多设立非竞技性的运动项目，着重考 虑科目的是否能达到健身的目的、是否具有娱乐性、是否有终身坚持的可能、是 否能被大多数学生接受;其次是学校的体育课程学习时，要注意锻炼学生的毅力， 体会成功与失败;三是根据各自的实际情况及专业特点设计多类体育课，结合学 校所在地的地域、气候、场地器材等因素设施特色教学内容。
(5)改进教学方法和策略。在高职学院体育教学过程中，由于职业学 校的学生年龄不大，教师的行为对学生起着重要而直接的影响，这就要求教师一 定要注意自己的言行，严以自律，积极地融入到学生中去，针对不同学生的特点， 因材施教，追求教学方法的个性多样，使学生在宽松的学习环境中学习，在和谐 的教学环境中锻炼和受到良好的体育教育。
(6)创设合理的考核评价体系。在传统的评价体系中，运动成绩是考核学生成绩的主要因素，这种评价模式较为单一，为了能全面体现学生的成绩， 应改变这种单一的模式，建立综合评价体系，注意将重视学生间的差异，将学生 体育学习的过程和结果结合起来，以激励和促进学生体育素质的全面发展，在学 生中传播“健康第一”的体育学习观，着重养成学生锻炼身体的习惯，创造轻松、 愉快的考试氛围，避免过于严肃和呆板。
(7)成立学生体育社团。除了正常地体育教学外，高职学院可以鼓励 学生自发利用业余时间，根据兴趣和愿意组建不同的俱乐部和社团，比如篮球协 会，公路骑行俱乐部等，达到强身健体的效果。对俱乐部可以采取以学生自主管 理为主、以教师负责辅导为辅合作模式。既可以培养学生的体育兴趣，增强学生 的身体体质，养成体育锻炼的习惯，也能促进学生之间的人际交往，扩大学生的 交往范围。另外，由于课外俱乐部是以学生为主体，可以促进学生的自我发展， 培养学生的管理能力，沟通能力和合作意识。
(8)加强体育师资队伍建设，提高教师素质。师资素质在体育教学中 起着关键作用，随着社会的发展，对教师的要求越来越高，但笔者发现，现阶段 在我国，体育教师大部分是由各大师范学院的体育院系培养的，而其主要服务对 象是中学，专门为高等学校培养教师的机构和部门几乎没有，中学生和大学生相 比，在兴趣爱好，知识视野、身体情况和活动能力都有着巨大的差异，为中学培 养的体育教师进入高校工作后，无法保证其能够适应高校工作，因此作为高职院 校，学校，应该努力提高体育教师的业务水平。具体来说，①引进校外教师资源 时，要尽量选择高学历的体育教师，也要充分考虑学生的需要;②加强对现有教 师的培训，为教师提供多种进修深造机会，以提高教师的理论水平和技能。
(9)加大经费投入。改善学校体育工作的首要因素是足够的场地和器 材，所有的体育教学活动都是建立在丰富的场地和设备的基础上的，为了切实加 强和落实体育教学工作，各高职院校都必须认真贯彻和执行《全国普通高等学校 体育课程教学指导纲要》的基本要求，对学校体育工作给予足够的重视，加大经 费投入，保证每个学生都能在有体育运动的意愿时可以自由选择体育设备;此外， 为了增加在体育教学上的可用资金，高职院校可以采取与社会、政府和企业合作 的办法，多渠道筹集资金，为体育教学提供充足的资金和物质保证，从而保障学 校体育教学和学生课外体育活动的顺利进行。
总之，高等职业院校的体育教学要体现和照顾到高职教育的个性，要 以学生为中心和服务对象，学校、教师、学生的共同努力才能将教学计划很好的 执行，才能为学生今后步入社会提供扎实的理论基础和充足的实践经验。