【幼儿音乐教育中社会性发展教育研究】幼儿社会性行为有哪些

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幼儿音乐教育中社会性发展教育研究

幼儿音乐教育中社会性发展教育研究 摘要:社会性发展是当前幼儿教育的一个重要理念,同时也逐步成为当前幼儿 教育的一个新课题。音乐教育作为幼儿教育体系中的重要组成部分,对幼儿社会 性发展需求的实现有着良好的推进作用。本文就对于幼儿音乐教育中的社会性发 展教育的相关问题进行了分析和探究。

关键词:幼儿音乐教育;
社会性发展;
培养 1概述 社会性发展已经成为广受关注的一个幼儿教育的问题,在当前学前教育中 占据着重要的地位。在当前社会环境不断变化的形势下,学前教育界已经对社会 性发展的需求进行了不断地研究和强调。幼儿的社会性发展更多的是体现在幼儿 自身和社会之间联系的方面,包括了生活适应、社会交往、自我发展以及社会行 为等多方面的内容。在幼儿教育的过程中,我们要对于社会性发展的需求进行充 分的考虑,同时引入更加科学的教育理念,从社会化发展这个角度来侧重教育。

下文就对于幼儿音乐教育中的社会性发展教育的思路进行了探析。

2幼儿音乐教育中的社会性发展教育的思路 2.1韵律活动 对于音乐教育来说,其教育活动的起点应该从人的体态活动进行出发。在 对幼儿社会性发展进行体现中,韵律活动的应用可以让幼儿自身身心协调发展效 果得到保证,提升幼儿的自控力。在韵律活动实施的过程中,其包括表演形式和 基本形式。表演形式包括了各类舞蹈,例如单人舞、双人舞、集体舞等。基本形 式则包括了基础的动作和一些模仿动物、植物以及生活中物品的体态。在音乐教 学活动中,韵律的训练具有很大的效用。韵律训练中,不同的动作都会存在较强 的律动效果,这样可以通过采取这种训练方式,让学生对音乐技能与知识进行更 好地掌握。教师通过这种教学方式,也避免了教学活动过程过于枯燥,突破了以 往机械化的教学限制。教师要结合教学内容和具体情况,对节奏、律动进行合理 应用,可以适当地在听、唱、动等过程中,对于音乐技能知识进行融入。对于幼 儿来说,他们不具备较强的音乐经验,自身又活泼好动,通过合理的应用可以让 幼儿自身对音乐学习的兴趣得到更好地激发,同时提升幼儿自身协调能力。2.2歌唱练习 作为音乐的基本表现形式,歌唱出自于人体的本能,同时也是当前音乐活 动的重要领域,是对于自身的情感进行表达与交流的主要方式。幼儿本身进入音 乐领域,感受音乐的一个重要途径就是唱歌,很多幼儿都具有唱歌的爱好和意愿。

在唱歌练习的过程中,我们可以让幼儿自身的社会情感得到更好地培养。在唱歌 的过程中,教师可以结合歌曲的内容和情感进行一定的讲解,让幼儿自身情感上 产生和歌曲的共鸣,这样也可以更好地沉浸在歌曲的情境当中,理解歌曲。例如, 对于动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲来说,很多幼儿都看过且对这一首主题 曲都十分了解,同时也都喜欢

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