中职卫校班级管理现状与对策
中职卫校班级管理现状与对策 摘要：中职卫校作为为社会培养实用型人才的医学教育机构，在近年来的发展 过程中，国家对其进行了一定的调整，包括教育层次和专业结构两个方面，对中 职卫校的教学质量和教学效率起到了推动作用。目前我国中职卫校中存在的主要 问题是班级管理的不足，基于此，文章分析了中职卫校现状和存在问题的主要原 因，提出了中职卫校加强班级管理的策略，以期为相关教育工作者提供参考。关键词：中职卫校；
班级管理；
现状；
对策 在学校的发展过程中，保证教学质量是第一要务，也是维持学校发展的重 要途径。学校发展的目的是源源不断地为社会提供实用型、综合型、能力强的人 才。中职卫校作为为医学领域输送医护人才的主要阵地，其教学质量意义重大， 其中班级管理是影响教学质量最主要的因素，针对中职卫校学生特点，如何对症 下药，强化班级管理成为学校、教师尤其是班主任的重要课题。
一、中职卫校班级管理现状分析 目前，中职卫校班级管理中存在以下四个主要问题。1.学生原因就百色市 民族卫生学校（以下简称“我校”）现状来讲，大部分学生都能够做到遵纪守法、 主动学习、积极进取、团结同学、爱护班级、懂礼貌、讲文明，但是也存在个别 学生出现违纪现象，成为班级管理中的重点分子。根据对我校近三年来学生违纪 情况的调查，统计情况如下表：中职卫校学生出现以上违纪现象主要是由于学生 现阶段心理特点和生理特点决定的。我国中职卫校学生年龄平均在16~17岁，正 处于青少年阶段，青春懵懂，是学生世界观、价值观和人生观形成的黄金阶段。
这一阶段的学生特征主要表现为自尊心和叛逆心极强、自我意识严重，追求自由 和个人主义观念浓重。中职卫校的大多数学生都是以九年义务教育的“失败者” 身份开始的，既不同于普通高中的学生，也区别于一般的社会青少年。他们进入 中职卫校的学习不是自己主动选择的，而是“被选择”，被父母选择、被学校选择、 被社会选择。他们往往缺乏自信心，且带有自卑心理，这种心理通常外化为违纪 现象[1]。此外，中职卫校学生面临着严峻的就业形势，前途迷茫，使很多学生 产生“破罐破摔”的心理，直接放弃了学习。2.学校原因由于中职卫校的学生就业 总是不尽人意，学校领导者在管理中容易失去积极性，认为“投入”与“产出”差异 悬殊，在学校基础设施、教学资源、师资队伍建设、学校硬件设施和自然环境建 设方面没有加以足够的重视和资金投入，让那些想要学习的学生失去了良好的教 学环境，也导致教学积极性较高的教师缺乏教学资源。学校绩效考核制度和激励机制的不完善不利于促进教师的进步，无法调动起教师的工作积极性3.教师原因 许多中职卫校的班级人数相对较多，班级管理的难度较大，教师上课过程中很难 做到与学生的情感互动，造成学生在课堂上得不到关注，丧失了学习积极性，再 加上许多学生是出于父母意愿而在中职卫校求学，其基础差、兴趣少，总是出现 “小错不断”的情况，教师在教学过程中对犯过错误的学生就不会投入过多的精力， 或者在引导方式上缺乏考虑，从而伤害了学生的自尊心和自信心，致使学生产生 因为不喜欢某个老师而不喜欢一个学科的现象，也使教师失去了学生的喜爱和尊 重[2]。此外，许多中职卫校教师自身素质较差，在实践教学中很难成为传播知 识的有效载体，加之许多教师教学观念陈旧，教学模式缺乏创新，提不起学生的 学习兴趣，课堂效率低下。4.家庭原因家庭因素主要存在家庭不完整、父母教育 方法不对、父母不良习惯的影响三个因素。家庭不完整指单亲家庭或留守儿童。
家庭的不完整会给学生的心灵留下一道永远不能复原的伤痕。许多看似玩世不恭 的学生心中都藏着这一难以启齿的事实，缺少了家庭温暖的学生一般性格敏感、 脆弱、多思，会用自负的行为来掩盖其内心的自卑心理，缺少家庭教育的学生就 会相应的缺乏有效约束力。我校许多学生来自于农村，农村学生的家长大多文化 水平较低，很难给予学生正确的学习指导和行为习惯教育，他们通常认为“棍棒 下面出孝子”，没法给孩子必要的教育。另外，许多父母过分溺爱孩子，直接忽 视其存在的不良行为或做法，学生缺少家庭管教和家庭温暖，从而形成不良的行 为习惯和思想道德。父母不良习性的影响就是学生父母的言行举止没有为学生树 立良好的榜样，造成学生“有样学样”。家长的行为对孩子产生潜移默化的影响， 农村的许多家长只知道一味地挣钱或者喝酒赌博，没有时间对子女进行管教，再 加上孩子耳濡目染加以模仿，造成很大程度的不良影响。
二、中职卫校加强班级管理的策略 在班级管理中，班主任是灵魂人物，班主任的努力意义重大。其可从以下 几个方面加强班级管理。1.提高自身素质，树立榜样作用其身正，不令则行。班 主任加强班级管理，务必从自身做起，以身作责。班主任应该提高自身素质，包 括教学素质、言谈举止和思想道德素质。在教学素质方面，针对中职卫校学生的 主要特点，班主任应该加强在专业知识、教与学、与心理学知识等方面的学习， 良好的专业知识能够充实课堂内容，提升课堂效率。更重要的是，班主任和各科 科任教师都应与时俱进，根据教学情况的变化更新其教学观念，调整教学模式， 丰富课堂教学形式，调动学生积极性，鼓励学生自主学习。班主任通过专业的心 理学知识树立起学生自信心是十分必要的。中职学生普遍缺乏自信心，很少得到 表扬和鼓励，班主任应该在加强与学生沟通的基础上发现学生的长处和优点，积极寻找学生的闪光点，在这些方面给予学生更多的表扬，鼓励学生发挥优点，形 成自身优势，树立起自信心[3]。此外，班主任应该对班级学生进行适当的专业 思想培训和就业观、择业观的培养，让学生认识到自己的社会价值和肩膀上所承 担的责任，不需要学生有悬壶济世的观念，只需让学生形成良好的就业观和择业 观，减少学生就业的迷茫。在班级管理过程中要善良有爱，让学生感觉到班级和 老师的温暖，用良好的人格魅力获得学生的喜爱和尊重。加强与学生的语言沟通 和情感沟通，及时为学生的人际关系或者其他困惑之处出谋划策，争取成为“亦 师亦友”型班主任。在言谈举止和思想道德方面，班主任应该时刻注意自己的一 言一行，这些都对学生产生潜移默化的影响。2.加强学习管理中职卫校学生大多 医学基础薄弱且自主学习能力和自我约束能力较差，班主任应着重加强这方面的 管理。班主任可以通过划分学习小组的方式，让学生进行团队学习和自主学习、 相互监督、相互促进。班主任在完成必要的理论知识教学后，让学生进行小组学 习，作为医务人员的培养，理论知识和实践操作能力同样重要，理论知识的教育 可以通过教师传授，动手能力的训练小组方式更高效合理[4]。这样，一方面能 够增强班级凝聚力，另一方面给学生充分的自由，能够培养学生的创新意识，形 成良好的自主学习能力、自我约束能力和团队合作能力。3.加强日常规范管理班 级的良好环境和氛围对学生产生积极的影响，加强班风建设十分重要。班主任可 以通过健全班级组织结构，形成良好的班级规范体系。（1）打造培养出一支有 效的班干部团队，依靠学生的力量来进行学生管理。通过班级内部投票和班主任 对学生的了解，选出一些受班级学生欢迎、班主任信赖的学生组成班干部团队， 以加强班干部成员的荣誉感和责任意识，辅助班主任进行必要的班级管理，实现 “好人好事有人夸，不良现象有人抓”的班级管理风范。（2）无规矩不成方圆， 班级管理同样离不开管理制度的保驾护航。班主任在进行班级管理制度的制订过 程中，应该尊重学生主体地位，一切从学生实际和班级管理现状出发，量体裁衣， 否则会造成学生逆反心理的夸大化，事极必反。在完成初步的制定后要参考班干 部和全体同学的意见，聆听学生的心声，做到制度的人性关怀[5]。（3）良好的 班级环境也能够增强班级管理的有效性。班主任可通过组织各种形式的班级活动， 如班级内部的美术比赛、班级的文艺晚会等，将学生作品和活动照片布置在班级 里，形成高雅而又温馨的班级环境，有利于增强班级凝聚力，确保班级管理的有 效性。4.关心帮助学生班主任要务实工作方法，使学生对其产生认可和信赖的心 理。若是在班级管理中班主任只会唱高调喊口号，不能办实事，是不会得到学生 们拥护的。想要得到学生的信赖、认可和拥护，班主任应在生活、学习等方面为 学生着想，并给学生提供帮助。作为班主任，需要对学生的日常生活和学习情况 有明确的了解，做到真正意义上关心帮助学生，使学生能够感受到班主任的关爱。特别是学习不好的学生，在初中时教师很容易忽视这部分学生。而在中职卫校， 班主任若能更加关心和重视他们，使他们能感受到班主任是公正公平的，这样他 们就会服从班主任的管理，不会存在反驳心理。所以班主任多加关心学生，可以 在班级管理方面有着意想不到的效果。
综上所述，中职卫校的班级管理应该尊重学生的主体地位，做好学生学习 管理、日常规范管理和心理疏导工作非常重要，班主任在班级管理中发挥着不可 替代的作用。要求班主任要以十二分的工作热情和对学生源源不断的关爱投入到 班级建设中去，培养出综合素质强、乐观向上的人才。
作者:郁再强 单位:百色市民族卫生学校