【小学音乐教学学生审美能力培养】审美能力的培养

小学音乐教学学生审美能力培养

小学音乐教学学生审美能力培养 一、培养学生的审美表现能力 音乐是情感的艺术.表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点.在小学音 乐教育中,培养学生的表现意识,让学生知道如何去表现,已经成为了一个重要 的目标.当然,在培养学生表现能力的过程中,教师要激发学生的表现欲望,肯 定学生的点滴进步,让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感,这样学 生们才会敢于表现、善于表现。在小学音乐教育中,培养学生的表现意识,让学 生知道如何去表现,已经成为了一个重要的目标,当然,培养学生表现能力的过 程中,教师要激发学生的表现欲望,肯定学生的点滴进步,让学生经常体会到参 与表现后所获得的审美愉悦感,这样学生们才会敢于表现,善于表现。如:在低 年级音乐课中有一首《我的小宝宝》的歌曲,歌词浅显易懂,旋律抒情优美,描 写了一位妈妈在哄孩子睡觉时的场景,表达了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对 母亲的强烈的依赖之情,营造了一个温馨又美好的家的氛围。这首歌我就让学生 来表现,“假如你是爸爸(妈妈),你会怎么哄你的小宝宝睡觉?”在此基础上, 我又让学生组成临时的家庭,用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲。不谈 学生的表现好与否,只要每一位学生都参与了,都能得到大家的肯定和掌声。最 后我还让学生思考:妈妈对你是这样的关心,那么你该怎么回报妈妈呢?学生是 很聪明的,马上就能回应老师的问题,学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的 爱,和对妈妈的感谢,此时学生的情感也得到了升华。

二、培养学生的审美想象能力 想象是创造的源泉.音乐审美想象会给学生带来审美享受,同时激发起他 们的思维活动.学生每一次审美想象得过程,都是迈向更高层次音乐审美想象得 一个阶梯。因此,教师在音乐教学中要给与学生一定的时间与空间,让学生的审 美想象力能够得到很好的发挥。

三、培养学生的审美感知能力 音乐是一种听觉的艺术,需要通过听觉来初步感受美,培养审美感知.音 乐艺术的一切实践都需依赖听觉,听,是音乐艺术最基本的特征.人感知美的能 力,是在感受音乐音响的过程中逐步形成的.学会感知就是学会用审美的耳朵、 审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。车尔尼雪夫斯基曾说过“美感是听觉、 视觉不可分离地结合在一起,离开听觉,视觉是不能设想的。例如:在欣赏《美丽的草原》这一课时,我运用了现代化的教学水段,精心制作了多媒体课件,老 师的一切语言和情景演示,都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听着优美的音 乐,看着栩栩如生的大草原画面,感受着老师美好生动而又富于情感的表情和语 言,完美神经在审美的情境之中,视觉,听觉,想象等审美因素,综合作用于学 生的情感,达到了以情动人,以美育人的审美境地。

四、培养学生的审美评价能力 审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性、审美价值所做出 的判断.评价包括人对事物的认知和情感的反应等,在小学音乐教学中,提高学 生的音乐审美评价是非常重要的.在课堂上应该重视教师、学生和课堂教学信息 过程中的信息传播与反馈,教师、学生都可以成为信息的发出者和信息的接受者。

五、培养学生的审美创造能力 审美创造能力是人类创造能力的一个重要组成部分.审美创造力是审美主 体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力.音乐创造是小 学音乐教学中极为重要的一项教学活动.教师应该将音乐创造教学渗透到欣赏、 歌唱、器乐演奏、律动等教学活动中去,做到任何教学活动都体现出审美创造的 原则。因为,想象是创造的源泉,音乐审美想象会给学生带来审美享受,同时, 激发起他们的思维活动。学生每一次审美想象的过程,都是迈向更高层次音乐审 美想象的一个阶梯。所以,教师在音乐教学中要给予学生一定的时间和空间,让 学生的审美想象力能够得到很好的发挥。如在欣赏《玩具兵进行曲》这一课时, 演出学生听到了一首节奏强烈,富有动感的音乐,每个小朋友都会产生情感表现, 行为表现的冲动。于是,我让每个学生都动起来,发挥自己的想象,你愿意怎样 表演就怎样表演,同学们高兴极了,都根据自己的理解,设计动作,积极地、认 真地参与表演。让每个学生都变成了一个个不一样的玩具兵,课堂气氛非常活跃, 学生的想象能力也得到了很大的发挥。

六、培养学生的审美合作能力 音乐世界是丰富多彩的,音乐的表现艺术也是多元的.其中既有独唱、独 奏、独舞等个人的表现形式,也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式.学生集 体参与合作是共同表现美、创造美的过程,同时也是提高学生审美感受能力,审 美表现能力,审美创造能力的过程.特别是在小学音乐教学中,合作学习是一种 很好的学习方式,它促进学生互相学习、互相关心、共同进步。总之,音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱,更能让他们的情感随着音乐的情 感而起伏变智慧、树立正确的世界观、人生观与价值观,为成为高素质人才打下 坚实的基础.因此,审美能力的培养能让学生从气质、形象、情感等各方面去感 受音乐艺术的魅力,提高音乐鉴赏力,从而净化心灵。

作者:王玉霞 李素华 工作单位:吉林省磐石市驿马中心学校