大学生心理成长论文
大学生心理成长论文 大学生心理成长论文范文一：大学生心理健康教育引导 【论文大学生;心理健康新问题;教育;引导 【论文摘要大学时代是人生的重要阶段，这一时期迫于学习、工作、 人际关系的压力，再加上社会转型和变革的时代背景，种种矛盾冲突交织在一起， 对大学生的心理产生了各种复杂的心理误区和障碍。高校教育工作者要加强大学 生的心理健康教育及引导;第一，帮助大学建立良好的人际关系;第二，靡炼大学 生的意志，增强心理随和能力;第三，引导学生树立正确的学习目标，不要好高 骛远，要现实的对待发生的新问题。保持自己良好的心态。大学时期是人生的重要阶段，这一时期迫于学习、工作、人际关系的 压力，再加上社会转型和变革的时代背景，种种矛盾冲突交织在一起，对大学生 的心理产生了广泛的影响，使得部分大学生存在许多心理新问题，相当比例的大 学生患有明显的复杂多样的心理障碍和疾病，且比例呈逐年上升趋向。大学生是 未来社会的领导者和建设者，他们将在很大程度上决定着未来社会的走向和发展 状况，他们的心理健康和否，不仅影响着他们的学习和健康成才，而且对整个社 会都至关重要。因此，重视和探究大学生的心理状态，引导大学生排解心理障碍， 培养大学生健康的心理素质是高校教育的一项重要任务。
一、目前大学生中普遍存在的心理健康新问题 1、人际关系新问题 良好的人际关系是学生成长和社会化过程中的重要组成部分。然而， 由于人际关系、社会的复杂性和学生心理的单纯性，使得大学生经常在人际交往 中受挫。相当一部分大学生缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己和他人 交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既布满了喜好又担心失败，久而久之， 甚至回避参和，妨碍了良好的人际交往圈的形成。有的学生则因对自己、对他人 的熟悉新问题，很难和人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中 的矛盾和冲突。和此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑、嫉妒等， 极不利于学生的健康成长。
2、情绪起伏新问题大学生处于青春发育的“暴风雨时期”，生理发育极为迅速，已基本趋 于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会新问题的熟悉往往飘忽 不定，加之青年特有的任性和理想的困惑交织在一起，极易出现各式各样的心理 矛盾，很轻易受外界各种因素的干扰和影响，会因一点小小的胜利而沾沾自喜， 也易为一次小考失利而一蹶不振，自我控制和自我调适能力较低，并由此导致其 心理偏差和行为怪僻。大致表现如下摘要：部分大学生出现焦虑和惧怕情绪，情 感过于压抑，整日焦虑不安;部分大学生则易于感情用事，喜怒无常，情绪好时 待人处事入情入理，情绪差时，拒人于千里之外。这种群体性的负性情绪还是校 园事端的直接制造者，学生的群体情绪一旦激发，很难受到理性和校纪校规的约 束，往往会造成一些恶果，而一旦情绪稳定下来，又多是后悔不已。
3、学业成就新问题 大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就新问题，而 环境和地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担。高中时期的佼佼者， 进入大学生活后，一部分学生发现自己在高中时的那种优势不复存在，面临的是 一种重新分化组合的严重局面，几乎每一个学生都有一种失宠感。一些学生在进 入大学后因未能把握大学学习的方法而导致考试不及格，从而带来厌学、自卑、 自信心下降等一系列心理新问题。有的学生甚至得了考试惧怕症，每次考试时就 生病或不敢考。如何加强对大学生的心理健康教育，就成为我们高校教育工作者 迫切需要关注的新问题。
二、加强大学生的心理健康教育及引导 1、加强大学生的人际交往教育，建立良好的人际关系 首先，大学生的人际交往教育应针对大学生活人际交往中的不良心理 和情绪，及时加以耐心引导和帮助，使他们以良好的心理态势去面对新的人际交 往和复杂的人际环境，既客观熟悉自己，又客观熟悉他人。其次，要培养大学生 的人际交往方法和技巧，教育大学生加强人际交往的品德修养，教育他们在人际 交往中应学会信任、尊重、宽容，以诚相待，用真诚去赢得他人的信任和尊重， 获得真诚的友谊。学校可以经常组织一些健康向上、丰富多彩的活动，让学生在 参和这些活动的过程中，培养积极的人际交往心理，建立起和谐的人际关系。对 于那些性格非凡内向、不善交际以及患有社交惧怕症的学生，更要关爱有加，耐 心引导，鼓励为主，使这部分学生慢慢的摆脱心理障碍，最终走出自我，融入集 体这个大家庭中。2、采取各种途径，磨练大学生意志，提高情绪的调适能力及心理承 受能力 磨练意志，提高大学生的心理素质是解决心理疾病的根本途径。高校 教育工作者要积极引导大学生深入社会实践，从中接受锻炼，磨练意志，教育学 生正确对待挫折，面对困境积极寻求解脱的途径并总结教训;指导学生对自己的 情绪进行把握和调节，豁达大度、遇事冷静，要能做到自我正确的安慰，能合情 合理地对待自己的各种需要，培养对挫折的承受力。同时他们的自我教育能力也 将随之而增长，感情沉稳，自制力增强，在很多情况下都能自己摆脱心理负担， 除掉精神障碍。
3、引导学生树立正确的学习目标 一直以来，学习、读书被赋予很高的价值，大学生对学业的关注是和 对自我关注紧密联系的。因此，高校教育工作者应帮助大学生客观地熟悉评价自 己，善于发现自己的优点，根据客观现实条件来调整个人需要和心理期望，避免 由于自己的期望过高或过低造成心理上的焦虑不安或松懈情绪。同时，要让学生 熟悉到，学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会碰到许多困难和挫折，要 取得优秀的学习成绩，把握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向 上精神是不可能的。
在社会处于转型期间，竞争越来越激烈。高校教育工作者要不断加强 对大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心 理素质的教育和培养，使他们真正懂得摘要：要想占有未来，不仅要做思想品德、 智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难挫折的心理预备，从而引导他们科学地 走出自我熟悉的误区，走向成熟，参和社会竞争。