家庭与学校是平等的教育主体，家校合作是当今教育发展的重要途径。然而，面对家校合作现存的种种问题，如何优化传统家校合作方式，建立新型的家校合作方式，是当前高等教育面临的重要问题，也是本文重点思考的课题。
家庭与学校是平等的教育主体，家校合作是当今教育发展的重要途径。然而，在当前的高等教育中，家庭教育与学校教育的责任不明确、配合不协调，家校合作层次低，缺乏双向交流，难以形成教育合力。因此，必须树立家校合作的新观念，办好合作新平台，开拓合作新渠道，注入合作新内容，形成有效的教育合力。
家校合作现存问题
缺少正式的组织与机构。据初步统计，大部分家长和教师并不能确定身边有没有高校家校合作组织。调查显示，不知道有高校家校合作组织或机构的家长近半数，这意味着，在高校家校合作组织方面，学校仍旧十分匮乏。有效组织的协调与沟通并未在学校教育、家庭教育的合作间形成，需要进一步为家长和教师普及高校家校合作组织的相关知识。
高校家校合作趋于单向化。作为一项双向互动的教育活动，高校家校合作的前提一定是双方的共同参与、相互协作。但是根据调查结果显示，在学生犯错误时才主动与教师沟通的家长占比五成。这意味着，高校家校合作往往是发生在学生出现问题时，家长和教师才临时结成联盟，教师通常借助“传唤”的方式，要求家长到校协助教育学生。从另一角度讲，在高校家校合作活动实践中，以学校为源头的信息向家庭单向流去，这就出现了“交流”被“灌输”取代、“沟通”被“传达”取代的局面，难以形成家长和教师真正的双向交流。
沟通的方式主要集中在电话和微信联系。对家长来说，在与教师沟通时，近半数的家长分别通过电话和微信等通讯手段与管理学生工作的教师进行交流。教师层面，在与家长沟通时，分别有三成的教师通过电话联系、网络视频等新型家访模式进行交流。由此可见，高校家校合作的沟通方式存在着途径过于单调、形式过于单一等不足，这对于教师和家长间的合作教育是非常不利的，因此，非常有必要发掘更多形式或借助多种活动方式进行交流。
家长错误的教育理念导致家庭教育无力。教育是一项非常复杂的工程，须由学校、社会和家庭三方面共同来完成。只有三位一体才能形成强大的教育合力。学校教育需要家长的支持、关心和配合，而家长教育子女又需要学校给与一定的帮助与指导。在上述三者之间，最不容易落实的一环，就是家庭教育。因为学生的成长环境各不相同，因此家庭教育实施起来没有统一的计划和教材。实际教育工程中，部分家长的文化修养很高，但对家庭教育却无从下手；部分家长自身修养和文化素养不高，因种种原因放弃对学生的教育，甚至放纵学生的错误行为，致使这些家庭的教育功能无法正常发挥；部分家庭仍旧使用“高压”政策，不重视家长言传身教的示范作用，在家庭教育中缺乏良好的民主氛围，只允许家长管教、惩罚孩子，不允许孩子有自己的见解，在这种高压政策之下，孩子的个性被压抑，潜能不能很好的开发；部分家长过度纵容，不加管束，致使学生不能按照健康方式成长成才；部分家长对孩子的身心发展特点和规律缺少理解，因而对家庭教育缺乏自觉性和针对性，学生出现了问题便是惊慌失措，家庭教育显得苍白无力。
家校合作科学理念的探索
家庭教育和学校教育对学生未来发展具有非常重要的影响，家庭与学校之间的合作有利于形成教育合力，实现优势互补，实际教育效果更加理想。为了取得实际的教育效果，必须更新家校合作的科学理念，以科学理念指导较小合作的实践探索。构建合作教育理念。如果将大学看作是一个整体，那么家庭、学校、社会在其中都具有非常重要的作用，只有三者之间相互协调才能够形成发展合力，实现教育效果最优化。传统认知理念根深蒂固影响使得学生家长往往缺乏高等教育深入认识，同时大学教育参与意识并不强，并没有真正意识到参与高等教育是自身权利与义务。高等教育往往缺乏与家庭和社会之间的联系，封闭式办学方式不利于开展家校合作，特别是部分高校管理工作人员与高校学生家长在综合素质方面存在着层次不齐的现象，再加上时间和空间上的限制，促使家校合作意识逐步弱化，思想政治教学效果并不是非常理想。
高校需要明确自身肩负的重要责任，逐步强化合作理念，高校教师在家校合作过程中需要发挥指导者和组织者作用，注重与家长之间沟通和交流，引导学生家长能够正确认识自身在学校教育中所承担的重要角色，鼓励学生家长能够积极参与到学校管理过程中，转变传统家长理念以及家长角色，强化学生家长在教育中的重要作用，实现高校教育、家庭教育之间的有效关联，提升思想政治教育有效性。
突出高校教育服务理念。高校在思想教育过程中需要重视理论基础建设工作，引导高校学生树立正确思想价值观念，培养出符合社会发展需求的高素质人才。因此，高校在思想政治教育过程中，需要坚持“以人为本”原则，尊重学生个体差异性，构建家校合作教育模式，为高校顺利开展思想政治教育提供有效保障。
为了能够提升高校思想政治教育有效性，高校需要构建更加完善的组织保障工作机制，考虑到高校家校合作状态较为松散，存在着非常大的随意性，在专门组织指导以及专门组织规划方面存在着不完善，需要借鉴国内外先进经验，有效整合现有资源，构建持久性组织，为家校合作连续性以及规范性提供保障。学生工作队伍在其中具有至关重要的作用，高校需要构建更加完善的考核标准以及聘用工作制度，吸收高素质教育者参与到高校思想政治教育工作中，构建高水平辅导员工作队伍。高校需要对思想政治教育工作教师进行定期培训，培养思想政治教育教师合作工作理念以及合作能力，通过家校合作来不断提升自身业务素质以及政治素质。