[课程游戏背景下传统节日文化教育探索]传统节日课程介绍

课程游戏背景下传统节日文化教育探索

课程游戏背景下传统节日文化教育探索 摘要:传统节日文化是幼儿园教育重要的课程资源,而课程游戏化是当前幼儿 教育课程改革的方向。教师应创设富有传统节日文化特色的游戏化环境,整合幼 儿园一日生活,将游戏化精神贯穿于传统节日文化教育中。

关键词:课程游戏化;
节日教育;
游戏化环境;
课程资源 根据“弘扬民族精神,传承传统文化”的教育目标,教师组织幼儿围绕传统 节日,开展各种游戏活动,通过“一日生活”“区域活动”等各种形式,引导幼儿了 解中华传统节日,接受民族传统文化的熏陶,深刻体会民族传统文化以及地方节 庆习俗所凝聚的民族情结和家庭亲情,让幼儿自幼便处于在洋溢着中华民族独有 的传统文化情怀之中,耳濡目染、浸润启迪。

一、传统节日文化是幼儿园教育重要的课程资源 《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿教育要“充分利用社会资源,引导幼 儿实际感受祖国文化的丰富和优秀”。我国是多民族国家,幅员辽阔,而传统节 日是中华民族悠久的历史文化长期积淀凝聚的结晶,各地节日习俗传承千姿百态、 异彩纷呈,同一个节日在不同的地域会呈现出不同的民俗风情。新课标要求教师 创造性地开发和使用更多的课程教育资源。因此,教师应以陶行知生活教育理论 为指导,以传统节日文化为载体,研究传统节日文化的核心意义,组织教师联系 当地的节庆民俗,联系幼儿的生活实际,深入挖掘传统节日文化习俗资源,将传 统节庆文化习俗与幼儿园课程有机融合,开发出适合幼儿学习、发展的课程资源, 耕耘幼儿精神世界,传承弘扬民族文化,发展幼儿综合能力,让幼儿在传统节日 文化活动中深刻感受传统文化的魅力,使幼儿教育课程内容更加丰富多彩。

二、课程游戏化是当前幼儿教育课程改革的方向 “生活教育”思想告诉人们:生活皆课程,课程皆游戏,游戏皆生活。课程 游戏化旨在提高幼儿学习兴趣,促进幼儿教育向纵深方面发展。课程游戏化的本 质是提高学习效率。课程游戏化目的是让幼儿在宽松和谐的环境中,自由自主地 过着快乐、幸福的学习生活。幼儿园课程游戏化,可以让幼儿玩中学习,易于接 受。幼儿园是一个人学习生涯起步的地方,幼儿教育不要求幼儿在其人生的启蒙 阶段学会深奥的知识,掌握专业技能,只要求让幼儿对客观世界有初步的了解和 认知,学会基本的交际常识,明白一些生活伦理与公德规范等。幼儿园通过课程游戏化的教学,也可以帮助教师更新观念,使他们树立正确的课程观、幼儿观、 游戏观,彻底改变传统的以教师为中心的幼儿园教学,把教学的重点转移到幼儿 身上,一切以幼儿的发展为主,全面促进幼儿的身心健康发展,推进学前教育的 健康发展。因此,只有扎扎实实地推进幼儿园课程改革,将游戏精神融于幼儿园 课程之中,组织开展游戏化的活动让幼儿熟悉传统节日文化,课程游戏化才能越 做越好,越来越精彩。

三、传统节庆文化课程游戏化的本土实践 1.创设富有传统节日文化特色的游戏化环境 课程教学离不开教学环境,传统节日文化课程的游戏化也需要一个可以有 效开展游戏化课程的环境,教师要遵循幼儿的身心发展规律,创造良好的游戏化 课程环境,让幼儿在游戏过程中习得相关知识,完成学习任务。具体的课程环境 布置,要根据游戏化课程内容设定。不同的富于变化的新环境,可以激发幼儿的 探索兴趣,让幼儿全身心融入节庆游戏中,在游戏中学习。教师在园内开设了一 面节日民俗文化墙,有诗有画,图文并茂,五彩缤纷,系统展示了我国几大传统 的节日民俗:元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统的节日,设计装饰了不同风 格的民居、民舍,开办了剪纸吧、陶艺吧、点心作坊,把各种艺术形式巧妙地融 合在一起。

2.整合幼儿园一日生活,渗透传统节日教育 传统节日源自生活,具有独特的情境性、娱乐性。为了让幼儿在自然、宽 松、愉快的氛围中接受传统节庆文化的熏陶,教师在中秋节来临之际举行了“中 秋亲子赏月活动”,让家长带领自己的孩子,一起赏月,吟诗作画。孩子和父母 一起参与“DIY月饼”活动,和面、做馅、压模、染色。活动不仅使幼儿体验到游 戏活动的乐趣、了解了中秋佳节的习俗,还让幼儿亲身体验了团圆的乐趣和浓浓 的亲情。

3.实践五大领域活动,融合传统节日教育 富有传统节日文化特色的游戏区角,为幼儿快乐地走进传统节日文化奠定 了坚实的基础。教师根据各个节日不同文化内涵,寻找激发幼儿兴趣、提升幼儿 能力的活动材料,投放于各个活动区域,让幼儿自主选择活动材料,在亲自体验、 亲手操作中感受和体会传统节日独特的风俗人情。例如,在元宵节教师实践五大领域活动,让幼儿包元宵、品元宵,制作花灯,表演高跷,猜灯谜,探索“跑马 灯”的科学奥秘,阅读绘图读本,欣赏全国各地不同艺术特色与风格的花灯。

综上所述,教师要让幼儿在多元传统节日文化、多彩的游戏活动形式、多 维度的参与途径中,充分感受和感悟祖国传统节日文化独特魅力,将传统节日文 化与现代教育理念互相融合,促进幼儿的身心健康发展,推进学前教育的健康发 展。