浅议班级管理中的体会
浅议班级管理中的体会 班主任最大的体会，就是累。每天都为学生的吃喝拉撒操心，最主要的是 承担着无法预测的安全责任。很难有真正放松的时候，致使班主任身心疲惫不堪。怎样做才能使我们的班主任工作充实、愉悦、快乐起来。
一、自我定位，改变心境 每当大家聊天中说到做班主任，都是满腹牢骚，极不情愿做班主任。但是 作为一位教育工作者，不做班主任，就无法实现自身的价值，体会不到教书育人 的真谛。生活中，对待工作的态度不一样，在工作的过程中捕获到的愉悦程度也 就有区别。假使我们每天面对班主任工作能换个思路，改变心境，想象着自己很 幸运，拥有这么多可爱的学生，每天和他们一起学习、生活。他们的成才需要我 们的精心指导，悉心呵护。想到我们身上担负着千家万户的希望和未来，班主任 生活就会充实和快乐。
二、包容沟通，体会快乐 在班级管理中，班主任即使付出再多，仍然有学生因不合自己的心意而产 生不满，产生误解，对正常的学习和生活造成消极的影响。在这种情况下，需要 我们冷静思考，认真分析，巧妙化解，精心疏导。
(一)不专制,不武断,师生共同参与,管理班级 我常深入到学生中间，了解他们的生活、学习、思想状况。虚心征求他们 对班级管理的好点子和好建议，倾听他们心中对学校、对教师、对班级、对同学 的各种意见，对班级现象的看法，对教师处理一些具体事务的评价等，然后梳理 思路，寻找头绪，找准问题症结，从而调整班级管理方法和策略。
(二)不拖拉,不推诿,师生齐心共识,做好班务 学生思想不稳定，出现意外状况的苗头时，要及时捕捉相关信息，断然采 取妥当措施及时给予解决处理。这样，学生的思想问题解决了，状态调整好了， 保持了良好的心情与情绪，这样，做事态度才会积极，精神状态才能最佳，学习 才会高效，大家才会更团结，更具战斗力，才能较好地完成学习任务，做好班级 事务。(三)不打压,不冲动,师生平等尊重,教学相长 师生日常相处，大多是和谐、温馨、亲密、和谐的。偶有冲撞情况意外发 生，若得不到及时有效的沟通和解决，会对日后工作埋下阴影。每一次学生和教 师发生意外冲撞都是有原因的。我都会认真分析原因，剖析冲撞发生的详细情况， 寻求最佳方案及时加以解决：学生的意见若是对的，作为教师，要放下架子，虚 心与学生主动和解，这也是给学生做了一个榜样。师不必贤于弟子，弟子不必不 如师嘛。明明知道自己做得不对，但不能因为教师的架子放不下，为了维护一点 所谓的尊严而一味地打击压制学生。春风化雨，润物无声，好学生是教出来的。
学生一旦和教师发生意外冲突时，作为教师要理智。退一步海阔天空，事缓则圆 嘛。切不可意气用事，正面冲突，从而导致事态扩大。要始终保持冷静的态度， 认真客观地剖析冲突产生的原因，选择恰当的时机巧妙化解，避免冲突升级和扩 大，变被动为主动。有些学生天生“性情颇急、脾气暴躁”，稍不如意就会冲动起 来，顶牛、抬杠。对此，作为成年人，作为学生教师的我们不能以硬碰硬，要抓 住契机巧妙降温。表面上先给学生台阶下，先灭火，等其邪火完全熄灭，再把他 往正确的方向引导，委婉地、态度和蔼地、言轻意重地指出他的不足不妥不到之 处。当然了，对于一些恶习难改的学生，若故意找碴、无理取闹的，我们要义正 辞严地进行严肃的批评教育，决不能丧失原则而做出让步。
作者:方三玺 单位:甘肃省高台县第三中学