中职班主任班级管理策略
中职班主任班级管理策略 [摘要]中职学校作为教育的有机组成部分,承担着向社会输送技能型人才的 重要责任。班主任作为班级管理的组织者和领导者,更是任重道远。引导每一位 学生成为有用之才,不仅需要教育热情,更需要管理的智慧。结合一线教师的实 际经验,从四个方面解析何为科学有效的班级管理策略。[关键词]中职学校;
班级管理;
班主任 班级管理的实质就是了解并管理每一个学生。当下中职学校的生源有着自 己鲜明的特点。他们当中多数人自我约束力差,没有形成良好的学习习惯,学习 兴趣不高。从年龄段来看,他们又处于青春叛逆期,个性张扬,有表现欲望和独 立意识,同时来自社会的评价通常带有轻视的色彩,导致多数学生自卑,甚至有 自暴自弃的倾向。这些影响因素给中职学校的班主任班级管理提出了更高要求, 结合一线工作经验,笔者认为以下几个方面需要班主任重点关注。
一、以学生为本,重视情感沟通 打破传统的教育制度里,教师拥有的绝对权威性和话语权,走出自我主导 的教育情境,真正地去了解学生的世界观、人生观,了解学生的实际生活状态。
笔者班级有一位男生,梳着黄色长发,经常着奇装异服,上课迟到甚至旷课,面 对这样的学生,强硬的训斥和空洞的说教是毫无意义的。通过和别的学生聊天了 解到,这个男生喜欢画画,并且有一定的艺术感,但因为家人反对而放弃了。进 入本校以后,叛逆心理更加明显,和家长赌气进而引发上述行为。笔者和他循序 渐进地沟通,聊一点绘画,请教一点美术知识,安排一些班级手抄报的任务,逐 渐打破他看似坚硬的“外壳”。同时,做家访的时机也要把握准确,以他的朋友的 身份去和他的父母对话,让父母看到自己孩子的闪光点,即使没有进入美院学习, 孩子依旧有追求梦想的权利。随着不断深入的了解和长期的接触,这个男生的心 理也开始发生变化,他认为艺术绝不是外在的特立独行,而是思想上的创意和个 性。班级是由一个个独一无二的学生组建而成的,班主任是领头羊,是组织者和 管理员。管理班级实质上就是从心出发,带好每一个学生,引导他们走向正确的 人生之路。冰心曾经说过,“有了爱便有了一切”。班主任和学生之间更是如此, 带着爱的教育才更有引导力。
二、知人善用,发挥班委作用“事必躬亲”是一种美德,却不是绝对的管理智慧。班主任就像是军队统帅, 班委就是数个将领,将领选得好,出征才能够旗开得胜。班委通常能够在学生和 班级管理中起模范带头作用,能够成为师生沟通的桥梁。班委的选取应当科学民 主。在第一学期的时候,学生之间并不太熟悉,班主任可以通过观察、单独约谈 等方法,指定踏实认真、有组织领导意愿的学生担任班委成员。随着学生之间的 深入了解,班主任要及时组织民主选举,班委稳定下来,随之而来的就是职责要 明确,分工有界限