基础护理规范化培训探究论文
基础护理规范化培训探究论文 【论文关键词】基础护理分级护理规范化培训 【论文摘要】目的检查护理人员对于基础护理一人院护理规范化培训内容 掌握的程度，以期达到优化、规范护理程序，提高护理质量的目的。方法对全院 的护理人员进行了2次培训，并在每次的培训后分别检查护士长和护士的掌握情 况，对成绩进行统计学处理。结果护士长与护士的2次成绩比较均有统计学意义;在病床单元准备方面:护士的2次成绩比较有统计学意义，护士长的2次比较无统 计学意义;在第一时间接待病人方面:护士的2次比较无统计学意义，护士长的2次 比较有统计学意义。结论通过培训，认知程度有所提高;护士长自身的重视很重 要;如何对护士进行培训，要注重方式方法;要不断完善补充基础护理的内容，修 正标准，以最大程度的适应临床的需要。
以分级护理为依据的基础护理的实施，可以对不同病情的病人，只要护理 级别相同，即可得到相应的护理和照顾，使护理工作获得最佳的效果和社会效益， 保证护理质量。2006年4-6月我院开始进行基础护理的规范化培训。首先以《分 级护理制度》，《基础护理学》等为依据，制定人院基础护理的部分内容:即病 房接到接诊室入院通知后病床单元的准备，病房护士第一时间接待病人的培训内 容，检查标准。分别进行了2次培训，并在培训后1周的时间进行检查。
一、对象与方法 I.对象:被检查的科室涉及全院各个科室，其中第1次检查护士长42人，护 士60人。第2次检查护士长54人，护士68人。年龄18-45岁;学历为中专及以上。
2.方法:培训内容包括病房接到接诊室人院通知后病床单元的准备和病房 护士第一时间接待病人两项内容。要求护理人员掌握具体内容及评价标准。第1 次培训对护士长及部分护士集中进行，并要求护士长再对每位护士逐一进行培训。
第2次培训对全院护理人员集中培训。每次均采用多媒体授课、模拟场景演示的 方法。
3.检查方法:采用自行设计的人院基础护理―病房接到接诊室入院通知后 病床单元的准备、病房护士第一时间接待病人的检查标准，分别在2次培训之后 的1周进行检查。4.统计学方法:运用Excel97中文版和SPSS10.0统计分析软件，采用独立样 本t检验。
二、结果 1.在病床单元准备方面成绩比较:护士长的成绩第次、第2次均高于护士， 有统计学意义(P0.05);护士第2次成绩高于第1次，有统计学意义(P0.05);护士长的 第2次成绩与第1次比较无统计学意义(P0.05)。见表1. 2.第一时间接待病人成绩比较:护士长的成绩第1次、第2次均高于护士，有 统计学意义(P0.05);护士第2次检查平均成绩与第1次无统计学意义(P0.05);护士长 的第2次成绩与第1次比较有统计学意义(P0.05)。见表2。
讨论提高护理人员对“以分级护理为依据的基础护理规范化培训”重要性 的认识，是提高基础护理到位率、保证护理质量的前提。以分级护理为依据制定 的规范化的基础护理，能够明确各护理级别的病情要求，既反映了患者病情的轻 重缓急及其护理需求，又具体显示护理工作量的多少，对于临床护理工作有实际 的指导意义。因此，提高护理人员的认识是规范指导临床护理工作，保证基础护 理到位率，提高护理质量，合理安排护士的的人力资源的有力保证。通过表1,2 可以看出，通过培训，护理人员对基础护理认知程度也普遍得到了提高。在以分 级护理为依据进行的基础护理的培训是有效的，也是必要的。
提高护士管理人员重视程度，不断加强自身的培训，是落实“以分级护理 依据的基础护理”到位的有力保证。通过表1,2显示，护士长两方面的成绩均好于 护士，说明护士长自身水平是高于护士的。这是由护士长自身情况，岗位的要求 决定的。护士长普遍学历高于护士，而且要作科室的带头人，只有自身的素质及 业务能力高于护士，才能管理好护士、做好各项工作。护士长考核成绩虽然较好， 但要更加注重在此基础上的业务能力的持续提高。
病房接到接诊室人院通知后病床单元的准备，其内容主要是从四个护理级 别方面如何进行准备，要求护理人员主要通过记忆来掌握其内容，从表1看，护 士长成绩2次无统计学意义，说明护士长成绩已经处于较高分数，因此要做到大 幅度的提高很不容易，但是我们通过成绩具体分析，确实也存在个别护士长自身 的重视程度不够的因素。护理水平的提高与每位护士长的业务管理是紧密相连的。
护士长只有持续不断的学习，提高自己，才会不落后于护士，才能影响和带动身 边的护士(2)，因此我们在培训中及平时管理中应更加注重护士长自身的管理，不能满足于现状。只有不断的学习，才能保持永不落后，才能保证各项任务的实 施。病房护士第一时间接待病人，主要考察护理人员在通过记忆掌握内容的基础 上，如何与临床实际结合，考察处理事情的应变能力。从表2看出，护士长成绩 均高于护士，有统计学意义，且自身2次比较也有统计学意义，说明护士长在临 床实践，善于思考，有敏锐的观察能力，应对能力强。在2次培训后，能够更深 一步的理解领会，再应用于实践。