教师职业道德建设论文
教师职业道德建设论文 一、“师德修养”是教师职业道德建设的基础 一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律．具有教育 和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中不 断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的 道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有 所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表 和具有这些价值和准则的人。在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影 响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”，而是由教师道德水平决定的， 是反映教师真实品格的行为。“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。深沉 久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。没有这种教育的崇高的爱， 顶多只能做个教书匠。因此，教师要学会完善师德修养。在现今素质教育的旗帜 下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、 多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路 人。从以上可以看出，师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教 师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有 切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、 日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。
二、“为人师表”是教师职业道德建设的首要标准 教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表” 最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。
1遵纪守法。教师要把学生培养成为对国家、社会有用的人才，本身就要 成为遵纪守法的人。首先要遵守国家的法律，做一个遵守法律的好公民。其次要 遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的好老师。只有这样才能教育出严守纪律 的好学生。
2语言文明。语言是教师劳动的重要手段。科学知识的传授，美好思想感 情的交流，总是离不开语言，教师应善于用语言开启学生求知的心扉。必须做到 语言的纯洁性、语言的准确性、语言的激励性。教师一定要努力把活生生的灵感 和思想贯彻到自己的语言中去。只有动之以情，晓之以理，才能达到激励教育的 目的。语言丰富，措辞优美，含蓄幽默，就会激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
3仪表大方。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反 映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。它包括衣着朴实整洁、举止 稳重端庄、态度和蔼可亲、风度从容典雅、教态高雅洒脱等。只要做到以上几个 方面，就能为人师表。
三、“爱岗敬业、尽职尽责”是教师职业道德建设的核心 爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神。这种精神对学生的 教育不是单靠语言的宣传，也不是为了教育而故意的做作。它是一种表率．是一 种深入到心灵的影响和感染，也是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。应提 倡“捧着一棵心，不带半根草”的奉献精神．激励教师热爱教育事业，无愧于教师 这个神圣的称号。爱岗敬业、尽职尽责作为教师自己的道德品质来看．它主要体 现在三个方面：第一，情感。即热爱教育事业，热爱教书育人这项职业，喜欢自 己的本职工作。第二，态度。即尊重自己的职业选择，尊重职业的规范和要求． 重视职业的社会意义的实现。第三，行为。即按照职业规范和要求行事，恪尽职 守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。只有这样，才能达到爱岗 敬业的道德境界――乐教勤业。
四、“热爱所有的学生”是教师职业道德建设的神圣职责 教师热爱学生，是职业道德高尚的表现，也是教育工作者的神圣职责。没 有对学生的爱，就没有真正的教育。由于学生来自各种各样的家庭，他们的社会 关系，家庭条件，生活习惯，个人爱好都不一样。就性格而言，有的刚毅，有的 软弱，有的文静，有的好动，有的内向，有的直爽。作为教师无论对能说会道的， 还是沉默寡言的．无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。因为他 们都是祖国的花朵，都是国家的未来，我们应该爱他们。有些教师对好学生容易 爱，对表现差的学生则爱不起来。诚然，那些学习努力自觉，自律素质好，待人 文明礼貌，学习上进，天真活泼的学生确实惹人喜爱。但他们身上某些缺点往往 被好的成绩所掩盖，容易被教师所忽视，得不到及时的纠正。那些学习成绩优秀 的学生往往在老师的袒护、偏爱之下容易产生骄傲情绪，放松对自己的要求，这 种爱都不是真正的爱。而后进生一般学习成绩不太好，又比较顽皮，不仅爱他们 的人少，接近他们的人也很少。但在他们的心灵深处，却期待着师长的爱，渴望 能得到老师、同学、家长的关心。特别是出现差错的学生，他们对爱的欲望比好 学生强烈得多，对待他们，教师不能有半点嫌弃和歧视。相反，对他们要更加“偏爱”，即给他们以更多的帮助与关怀。如同一个人在生病期间，更需要加强营养， 更需要人去精心照料和关怀一样。不过在爱的过程中要加强思想教育，对他们的 态度要能体现一个教师对职业的热爱程度。在对学生的爱中还要体现“严”，严和 爱是一个整体，严是为了爱，爱就必须严，但是严不等于对学生进行严厉的批评 和惩罚。有些教师认为，“打是亲，骂是爱”，对学生态度生硬，简单粗暴，以致 采用各种形式体罚或变相体罚学生，这种方法极易造成伤害学生自尊心和上进心 的后果，使后进生更落后，更无动于衷，这是违背教育规律的。教师是教育者， 学生是受教育者，教师必须首先尊重学生的人格。当然，以爱护学生为名，放弃 对学生的批评管教，听之任之，放任自流也是不对的。教师对学生应该严中有爱， 严中有情，在此基础上应做到严之有理．严之有方。严之有理就是一要严得合理。
对学生的要求和标准必须是科学的，既要符合学生身心发展的规律，又要切合班 级学生的实际。教师提出的要求应该是绝大多数学生通过主观努力，克服一定的 困难能够达到的，而不是高不可攀的。二是讲道理。教师对学生出现的差错要说 服，不要压服，要以亲近信任的态度，满腔热情，谆谆教诲，娓娓规劝，启迪学 生的智慧，打开学生的心灵窗户。严之有方就是要塑造学生的美好灵魂，培养学 生的高尚情操。这是一项非常复杂的工程，必须讲究方法。这就是因材施教。教 师要深入细致地了解学生的家庭环境、社会交往和生活经历、先天素质、生活习 惯、个人爱好和生理心理特点，然后经过认真分析、研究，从中找出最合适于他 们各种特点的教育方法。同时，教师还要有足够的耐力和毅力，对学生反复进行 教育，不能一暴十寒，不能急躁．多一份耐心就多一份收获。总之，教师热爱学 生是职业道德高尚的表现，也是教育工作者的神圣职责，没有对学生的爱，就没 有真正的教育。
五、树立“终身学习”的理念是教师职业道德建设的灵魂 现代社会的发展，对教师提出了更高的要求，作为一名教师，如果满足于 已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。教师在学生心目中的 形象如何，教师教育能力的高低，很大程度上取决于教师学科专业知识与专业技 能是否扎实深厚。专业越扎实，教学就越能高屋建瓴、挥洒自如，对学生的身教 示范作用就越明显。例如：有的教师技能源于教材、高出教材，不照搬参考书， 能充分发挥自己的能动性和创造力；
有的教师课堂教学能举一反三、左右逢源， 课堂语言妙语连珠、幽默风趣：有的教师批改作业一语中的、切中肯綮，这无疑 都会对学生形成极强的吸引力，形成一种自然的身教示范作用。相反，专业知识 浅薄、教学技能贫乏的教师，则往往会被学生看不起，在这种情况下，教师的身 教作用就荡然无存了。要提高自己的业务水平，学无止境应该是教师坚持的思想准则。可在现实生活中，有些教师并不如此。他们容易满足，只求一知半解，在 思想政治修养、业务学习等方面缺少锻炼和远见卓识，易陶醉于点滴成功，固步 自封．很少花时间学习教育理论、研究课程改革方向。不主动了解教育信息，仍 然用传统的教学方法教育学生，这在很大程度上扼杀了学生的创造性和求知欲， 也不能培养出合格的建设人才。因此，教师必须加强学习，对新课程充分理解、 诚心接受、热情投入，不断改善自身的知识结构。认真学习教育理论，特别是素 质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时代 发展的步伐，才能完成历史赋予的光荣使命。
总之。教师职业道德建设在素质教育中有着不可替代的重要作用。以提高 全民族素质为宗旨的素质教育呼唤具有时代特色的教师队伍。支持以人为本的教 育思想，优化师生关系，确立全面发展的育人观点，探索实践创新的教学方法， 建立教书育人的职业功能，这些都是师德建设中所要解决的问题。今天，国家建 设需要大批高素质人才，而人才的培养就落在了教育者身上，我们一定要不辜负 人民的希望，搞好教师队伍建设，办好人民满意的教育。
论文关键词：师德修养为人师表爱岗敬业热爱学生终身学习 论文摘要：本文从“师德行养”、“为人师表”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“终 身学习”五个方面论述了教师职业道德建设。