[地理备课课改应对措施]地理课改

地理备课课改应对措施

地理备课课改应对措施 一、地理备课的研究工作 1.1深刻领会这次课程教材改革的思路,努力将《全日制义务教育地理课 程标准(实验稿)》的新理念贯彻到备课中。

1.12备课要考虑两个主要问题:一是要能充分体现教材编制的中心即社会 需求、学科特点和学生的认知规律,并注意三者的有机结合;
二是要体现现代教 学论的基本思想,通过传授结构化的基础知识和基本技能,促进学生发展。

1.13备课要把地理课程的基本理念与教材理论很好的结合起来。初中阶段 是义务教育阶段,对地理教育而言,着眼点不应该是给学生传授系统的地理学, 而应该是通过一些与学生生活联系密切的地理知识,传达地理思想,培养学生学 习地理的兴趣和初步能力,因此,备课要体现素质教育的要求,有利于学生获得 “生活中有用的地理”、“终生发展有用的地理”,而且要使学生从“学会地理”走向 “会学地理”。

1.2学习国外地理教科书的经验,为我所用 备课应着眼于国外地理发展的走向:教学内容十分贴近学生生活实际,能 够调动学生的学习积极性;
建立知识、能力、态度和价值观三位一体的结构模式, 重视学生情感目标的评价,发展积极的和负责任的态度和价值观;
吸收和应用新 的技术手段,如:卫星像片、遥感图象、地理信息系统和信息技术;
重视采用学 习心理学的研究成果,让学生主动参与教学过程,如多采用问题导向的方法:
What、Where、When问题和How、Why问题并重。多采用案例说话,给学生以实 例材料,并辅以游戏、角色扮演、小组讨论等教学活动材料。

二、地理备课应与教材编写的指导思想相一致 2.1坚持以学生发展为本,引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有 用的地理”,教学内容的选择要密切联系生活和生产实际,体现地理学的实用价 值,反映地理学和社会的新发展。

2.2加强实践和探究活动,发展学生的实践能力和创新意识。教学内容的 组织以学生的活动为重要形式,启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知 识。2.3重视爱国主义情感,环境保护意识,科学态度和科学精神,以及人文 精神的培养。

三、地理备课应抓住教材的主要特点 3.1备课应加大“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分, 其功能已经从复习巩固课堂知识,转而承担一部分新知识的教学,通过“活动” 这种形式,切实让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和实践性。

3.2备课应使教学内容的呈现形式多样化。在教学中尝试不同的呈现方式, 例如一些地理概念的图样,说明地理问题的对话,展示地理过程的组照和组画等, 不断给学生以新鲜感,激发他们对地理课的兴趣。

3.3备课应密切联系生活和生产实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和 体验。教学应十分重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联系学生的生活实 际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。

3.4备课应注意多采用平实、生动的语言,尽可能避开生涩的地理专业术 语,鄙弃板着面孔说教的语言风格,例如,尝试在表现学生对话框中,使用学生 的语言。

3.5板书设计应生动活泼,激发学生学习地理的兴趣。

四、地理备课应发扬同学科同备组的同伴互相合作的精神 4.1应深入开展同学科、同备课组的备课、听课、评课,发挥集体的力量, 取长补短,达到教学相长,实现课改的目的,使学生得到发展。

4.2应写好教案,做好教学反思,充分准备好教具。