浅谈在职业教育中如何实施素质教育
浅谈在职业教育中如何实施素质教育 " 论文关键词:素质;职业教育;
措施 论文摘要:职业教育与素质教育的关系及传统职业教育中的种种观念误区, 从德育素质、专业素质和科学文化素质三个主要方面来探讨加强素质教育的内容 与措施。
当今社会是一个科技快速发展的社会,为了使教育更深入、更普及,为了 使更多的学生得到更多的受教育机会,我国在实行大学扩招的同时,提倡大力发 展职业教育,以促进教育改革更全面更深入的展开。我们知道,发展职业教育, 旨在培养有高素质的新型劳动者。这是现代教育发展的必然趋势,也是时代发展 的需要。中共中央、国务院颁布的于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明 确提出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本 宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、 有纪律’的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由 此可见,素质教育也是职业教育不可或缺的主题众所周知,职业学校的学生有着 自身的不足。他们多数为文化基础课成绩不太好,有偏科现象的学生。他们一方 面对自己缺乏信心,认为基础课学的不好,其他一切都完了,有较强的自卑心理。
而另一方面,这个年龄的学生又处于独立意识迅速发展的阶段,他们有很强的自 尊心,抱有各种幻想,对社会各种现象缺乏辨别能力。可是到校后,对自己的期 望值又很高,好高骛远,加之多数是独生子女,怕苦怕累,独立生活能力较差。
而职校毕业生所面临的多是将走上一线岗位,参加工作,融入社会。由于水平普 遍较低,使就业压力增大。这就要求我们在培养人才的过程中从疏导学生心理入 手,在教会学生学会为人处事提高自身综合索质的基础上,重能力、重技能,确 实提高毕业生的全面素质,保证毕业生的质量。教育学生不仅要有熟练的专业技 能,更要有一丝不苟的工作作风和不怕困难的拼搏精神,还要有团结协作的人际 关系等。为此,我们每一门学科的教师都要结合自己所教专业,利用多种途径和 方法,为学生创造提高能力的机会。
我们应该意识到,虽然职业教育区别于应试教育,并无追逐’,应试之弊”, 也有利于培养学生的劳动技能和素质,但在学生其他方面的素质培养上,职业教 育并不占优势。从教育目标来看,素质教育以培养学生的认知能力为核心,重视 一般素质和迁移能力的教育,而把职业能力放在职后教育阶段。从教育过程来看,素质教育重视基础性、全面性和可发展性;
职业教育则强调定向性、实用性和灵 活性。从教育策略来看,素质教育重视终身教育,要求从学校到社会实行终身学 习:职业教育则强调职业能力的培养,而把文化课、理论课限定为以“必需”和“够 用”为度。由此看来,职业教育的现状与素质教育的差距是显而易见的。
目前社会现状来看,由于传统的技工、职业教育中的某些观念误区,导致 职业教育在某种程度上偏离了社会发展的实际需要,学生单纯应付考试,学校单 纯以考试成绩来度量学生学业优劣,忽视了学生在其他方面能力素质的发展与培 养。种种误区已严重阻碍了教育质量的进一步提高,已不能适应市场经济的需要。
为此在职业教育中推行素质教育是职业教育继续发展的必由之路。
我国一直实行“应试教育”,学生接受知识单一、片面,中职学校的学生在 这方面更加突出。中职学校的大部分学生来自农村,受多种因素的制约,目前的 中职学生,不少学生学习基础差,缺乏组织纪律意识,集体观念淡漠,这都给素 质教育的实施和开展制造了障碍。因此开展素质教育,难度较大,其困难主要表 现在以下四个方面:
1.思想道德素质教育的效果不理想。思想素质教育虽然被学校高度重视, 但效果不理想,主要表现在学生对枯燥的思想道德教育无兴趣等方面。而且学校 的思想教育课可能要花很多课时才能奏效,但是,有时社会负面的影响几分钟就 回作用到学生身上。这与学生的认知特点、年龄特点、不良社会风气的影响等有 关。
2.文化素质教育有待加强。由于中职学生一般原来文化素质就不太好, 到职业学校后,专业知识技能的学习也有一定困难,有些学生无学习兴趣,注意 力不集中,因此,欲使其尽快拓展知识面有困难。
3.身心素质教育亟待强化。现在中职学校的学生,身心素质不容乐观, 不少学生不同程度地存在身心问题。如:因学业成绩差感到学习压力大,自卑自 贱、精神萎靡、心理失衡、焦虑不安;
因受社会不良风气影响,相互攀比、自私 自利、沉迷网络、违规违纪等。这些问题既影响学生目前的学业,又会影响他们 以后的工作和发展。
4.创新能力急需加强。对中职学校的学生来说,本身基础差,学习兴趣 不足,在学校能掌握大部分的知识和技能就不错了,无暇顾及创新能力,形象思 维和发散思维普遍缺乏,但走上工作岗位,没有创新能力是难以满足企业发展要求的。
加强素质教育,对中职学校来说,是当务之急,重中之重。如何根据中职 学校在校生存在的问题,搞好素质教育实施。我以为应从以下四方面努力:
1.正确分析中职学生的特点,加强思想道德素质教育 中职学生正处在人生发展的关键时期,心理、生理不成熟。遇问题思考不 周,办事往往不顾及后果:学习动力不足,信念理想不切实际;
生活散漫,是非 观念差,文明礼貌缺乏因此,对他们进行思想道德教育时要根据这些特点,避免 纯理论教育,尽量通过有趣的活动(如演讲赛、郊游、爱心助残、希望工程等)把 思想道德教育搞活,变灌输宣讲教育为活动影响教育,使思想道德素质教育收到 应有的效果。" 2.结合学生知识基础,进行专业技能教育。中职学生大部分知识基础差, 接受能力不强。再加上中考结果的影响,学习兴趣缺乏,中职教育应结合学生的 知识实际,编写适合他们的教材,因人施教,在有限的时间内最大限度地调动学 生学习的积极性,增强其学习的信心,为学生能顺利走上工作岗位奠定基础。
3.结合学生心理生理特点,进行身心素质教育。中职学校学生正处在心 理、生理的形成发育期,身体还未发育成熟,自卑、忌妒、任性、孤僻等心理问 题普遍存在。为了使学生健康成长,适当的体育锻炼是必不可少的。我们可以通 过体育课,体育比赛等活动提高学生参加体育锻炼的兴趣,进一步养成学生进行 体育锻炼的习惯,为其形成合格的身体条件奠定基础。另外,对学生心理教育必 不可少。我们可以通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式,来影响、启发, 引导帮助学生逐渐克服不良心理,培养自信自强、谦虚谨慎、团结合作、积极向 上的健康心理学生只有具备良好的身心素质,才能适应社会环境变化,顺利从学 生过渡到社会工作人员。
4.从就业特点出发,培养学生的科学文化素质。尽管中职学校的大部分 学生的最终出路是当技术工人,但不能否认他们以后有发明创造的可能性,因为 实践出真知。所以要加强对职业学校学生的科学文化素质的培养,使他们养成发 现问题,解决问题的习惯。在实训实习中,多注意引导学生思考问题、探索问题、 解决问题,通过思考与探讨,使他们感悟学习科学文化的重要性,进而搞好自己 的文化知识学习。总之,尽管中职学校实施素质教育的道路很漫长,难度大。但只要我们从 思想观念上加以重视,在实践中不断改进教育教学理念和方法,不断探索教育教 学改革的新出路,进一步注重学生综合能力的培养和提高,我相信,经过我们的 努力,职业学校的素质教育一定能够得到长足的发展,职业学校的毕业生必将会 越来越得到社会的认可,我们的职业教育必将绽放出更绚烂的花朵!