幼儿蒙特梭利教育模式研究_蒙特梭利幼儿园怎么样

幼儿蒙特梭利教育模式研究

幼儿蒙特梭利教育模式研究 一、蒙氏教育与传统教育的区别 1.教育观念方面 蒙氏教育强调幼儿教师必须信任幼儿内在的、潜在的力量,始终以儿童为 中心,尊重儿童,对儿童进行能力的培养时要讲究方法,使儿童获得全面发展;

而传统教育始终以教师为中心,无视幼儿在活动中的主体地位,只是侧重表面知 识的传授和技能的锻炼,抑制了幼儿个性的发展。

2.教育核心 蒙氏教育的核心是儿童,教师以儿童的心理特点为依据设置教学课程,注 重对他们进行引导和启发,而且多以让儿童通过自主学习去发现问题和解决问 题;
传统教育主要以“灌输式”活动模式为主,儿童参与活动的机会少,于是儿童 也就不能获得实际性的发展。

3.教学依据 蒙氏教育重视儿童各个敏感期,并以此为依据提供适宜的教学环境和相应 的教学方法,让儿童在每个时期都能得到进步与发展;
传统教育经常忽视幼儿的 各个敏感期,导致儿童失去了提高自身能力的机会。

4.活动内容 在活动中,蒙氏教育的特色就是比较自由,让每位孩子根据自己的兴趣去 选择不同的学习内容,发展这些孩子的兴趣爱好;
传统教育则是全班学生都跟着 老师设计的教学道路走,老师讲什么学生听什么,这样就限制了学生个人爱好的 发展。

5.活动形式 蒙氏教育让儿童根据自身的潜力和爱好选择,可以是个体、也可以是分组 等形式的学习,让老师能够接触、指导到每一位学生;
传统教育则是以全班为单 位来接受老师的教学指导,老师不能接触到每一个学生,也就不能针对每位学生 的弱点进行个别指导。6.学习途径 蒙氏教育的学习途径是教师在活动中起到一个引导作用,并进行适时的启 发和帮助,注重幼儿动手操作能力的培养,让幼儿在宽松愉悦的环境中学习新知 识;
传统教育是孩子们在一个相对封闭的环境里,接受老师知识的传授,孩子们 没有动手操作和亲身实践的机会,导致他们渐渐失去学习的兴趣,也抑制了他们 各种能力的发展。

7.教学效果 接受蒙氏教育的孩子一般专注力、独立性、创造力、发现问题解决问题的 能力较强,他们上小学后学习成绩明显比接受传统教育的孩子成绩要高,而且有 高度的责任心,喜欢帮助别人,各方面发展都很均衡;
接受传统教育的儿童,在 教学效果上是无法预测的。

二、蒙氏教育促进幼儿全面发展 1.蒙氏教育注重幼儿生活基本技能的培养 当孩子们一进入校园,日常生活方面的教育就为他们在学校与家之间架起 了一座桥梁。蒙氏教育极其注重对幼儿生活技能的锻炼,老师会经常让幼儿进行 一些日常生活练习,来提高幼儿的自理能力,这是对幼儿进行其他教育的基础。

对幼儿进行的日常生活练习包括抓、捏、贴等一些实物的操作,并让幼儿具有照 顾自己和关心他人的能力。经过不断的练习,幼儿很快就掌握了基本的自理能力, 比如:穿衣服、叠衣服、洗毛巾、整理玩具、擦桌子等,他们也会形成一种自己 的事情自己做的观念,不会过多地依赖父母,不再像以前那样什么事情都要父母 解决。并在此基础上,让幼儿学会为他人、为集体服务。

2.蒙氏教育有利于幼儿养成良好的习惯和心理品质 蒙氏教育把对幼儿秩序性的培养当做幼儿教育中的一项重要内容,因为它 认为“:秩序性一直是幼儿生命中的第一需要,当幼儿的需要得到满足时,他们 才会产生快乐的情绪,当秩序乱了时,他们则会表现得郁闷和不安。”所以,我 们在对幼儿进行教育时,必须为幼儿提供一个有规律的学习环境,所有的教学工 具都要摆放在指定的位置,做好分类标签,当幼儿使用完以后,要求他们放回原 处。我们还要每天抽出一定的时间进行教育活动,让幼儿按照特定的步骤和程序 去思考问题和解决问题,让幼儿从小养成做事认真、有条理、细心等良好习惯,以及独立解决问题的良好品质。

3.蒙氏教育有利于对幼儿进行差异性教学 在利用蒙氏教育方法进行教学时,我们不难发现,所有蒙氏教具都是按照 一定的顺序排列的,从浅到深、从抽象到具体等,而且使用这些教具时可以有不 同的速度,学习能力较强的孩子,学习进度可以稍微加快,让他们在掌握了基本 的知识技能以后,还能自主选择一些自己感兴趣的教具;
而学习能力稍差的孩子, 就把学习进度放慢一些,同时降低学习的难度,因为有的幼儿可能由于赶不上学 习进度而产生自卑心理,这样通过对不同的幼儿进行不同进度的教育,能激起幼 儿的学习兴趣,并建立起学好知识的自信。

4.蒙氏教育有利于促进幼儿社会性发展 蒙氏教育将不同年龄的孩子混合在一个班级进行教育,这就为幼儿提供了 一个可以交流互动的学习环境,这样有利于加强孩子们团队意识和合作精神。而 且年龄稍大些的孩子因为心理比其他孩子成熟一些,他们会主动地去帮助那些年 龄比较小的孩子,当他们认识到自己的行为可能会被小孩子模仿时,他们会注意 自己的行为是否正确,而那些年龄小的孩子也确实能从大孩子那里学到一些正面 的、积极性的东西。蒙氏教育指出:年龄较大的孩子,他们会感觉到自己的自由 得到了尊重,而且有利于他们对自己之前的学习进行巩固,他们会觉得自己应该 去保护那些年龄较小的孩子,责任感也由此产生,所以,蒙氏教育有利于促进幼 儿的社会性发展。

5.蒙氏教育有利于家园合作 蒙氏教育不仅存在于学校,在家庭中同样也适用。望子成龙、望女成凤一 直是众多家长的夙愿,但是现在很多家长根本不具备必要的教育理论知识,也不 了解幼儿发展的基本规律,也就忽视了幼儿各种能力和意识的培养,导致幼儿的 心理发展不健康、不完善。而蒙氏教育要求家长也参与到幼儿教学中来,让幼儿 在老师和家长互相配合的过程中养成良好的生活习惯和道德品质。要想做到这一 点,家长和老师必须互相信任,家长如果能感受到教师对自己孩子的关心和爱护, 就会对老师产生信任感,愿意把自己的孩子交给老师;
老师也要多跟孩子家长进 行沟通,只有这样,幼儿才能在家长和老师互相合作的过程中得到全方位的发展。

同时也证明,让老师和家长互相合作是蒙氏教育中做好幼教工作、培养幼儿全面 发展的一项重要措施。总之,蒙氏教育一直被认为是最有效、最科学的幼儿教育法,在进行蒙氏 教育时,老师退出了课堂上的主导地位,一切以孩子为中心,在了解孩子的需求 以后,为他们提供一个适合成长的学习环境,让孩子养成良好的生活和学习习惯, 并且健康、快乐地成长。

作者:孙丽娟 工作单位:江苏省昆山经济技术开发区国际学校附属幼儿 园