论计算机应用毕业论文
论计算机应用毕业论文 论计算机应用毕业论文范文一：计算机应用在教学中的作用 摘要：随着我国科技和技术的不断发展，计算机应用逐渐扩展到生活 中的各个方面，尤其在教学方面，创新的计算机应用一方面了方便了我国教学， 提高教学效率;另一方面，计算机应用使得学生和教师的接触和交流变得频繁化 以及高效化，改变了老师教学的教育方式，在教学中的应用逐渐多元化，解决了 很多教学中的问题，对教学乃至我国教育的发展具有重要的推动意义，本文在研 究的过程中，主要以多媒体技术、网络在线技术以及移动互联网技术等为研究出 发点，主要将其以他们为代表的技术在我国教学中的应用，对我国教学发展的促 进作用。关键词：计算机应用;教学应用;多媒体技术 1计算机应用在教学应用的意义 计算机应用对教学应用的意义主要体现在以下几个方面：一方面改变 了传统的教育模式，使其由传统的单人教学模式，转变为多多人教学模式及单人 与多人教学，极大地提高了我国教学的效率，进一步推动了我国整体教育的进步;
另一方面是多媒体教学软件的实施及在线教育等应用使得教育逐渐摆脱地域限 制，逐渐走向“随时随地教学，碎片化学习”的教学模式。
2计算机应用在教学中的应用 计算机应用在教学中的应用主要体现在以下几个方面：以多媒体技术 为代表技术在辅助教育方面的应用、计算机在线技术在教学中的应用以及以App 为代表移动互联网技术在我国教学中的应用。
2.1多媒体技术教育教学中应用 多媒体技术是目前教学中常见的一种技术，极大地提高了我国教学的 效率。百度百科对多媒体技术的解释：多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、 图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过 多种感官与计算机进行实时信息交互技术，又称为计算机多媒体技术。我们可对 其进一步延伸，多媒体技术存在我国教学中的方方面面，无论是学生提交课程作 业，教师批改作业，教师学生互动以及教师和学生打印课表等方面，有效地提高了教学效率。
2.2在线教育在教育中的应用 在线教育是近年来一个比较火的词语，在线教育网站层出不穷，计算 机技术在在线教育中的应用，大大降低了教学工作的局限性，不再需要学校、教 室和专门的老师，只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力，随时进入学习状态， 大大地节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的 共享和使用，影音视频的下载和播放是原景重现，全国各地老师的教学全过程都 可以进行视频播放，方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来 说，一台电脑改变了传统的教学模式，计算机技术的应用给予了学生无负担的更 多学习机会。
2.3教育App在教学中的应用 我国移动互联网发展比较迅速，尤其以APP为代表的移动互联网产品， 逐渐渗透到我们生活各个方面，譬如，外卖我们会选择美团或者大众点评;旅游 我们会选择阿里去啊、途牛网;支付我们会选择支付宝或微信支付，购物我们会 选择天猫、唯品会等购物网站，同样，移动互联网对教育的影响也是巨大的，提 高了我国教育的效率，在移动互联网方面，像教育宝APP，学吗APP及一系列学 习的微信公众号极大增强了学习效率，并提供了更加全面的学习方式。学生可以 通过教育类APP选课、预约听课，遇见导师及视听其他老师的课程，所以说，教 育APP对我国教学的发展具有重要的推动意义。
3计算机应用在教学应用中的问题 计算机技术在教育中的应用越来越普遍，涉及的教育范围越来越广泛， 但因为具体的科目和研究方向不同，在选择计算机作为辅助教育工具时，应根据 教学类别的自身特色结合计算机技术使用，而不应该采用普遍使用的计算机辅助 教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力，这需要通 过教育工作者的努力和创造性思维，根据教学目标和学生需求制定出适合本身教 学内容的计算机辅助教程，实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工 作者的一种教学手段，方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助 与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。计算机技术在教 学应用中存在的问题主要体现在以下几个方面。3.1增加了教师教学的成本支出 随着教学的多样化，教师将需要花费更多的时间准备课件和教学内容， 教学的多样化，使教师不得不花费更多时间和精力学习相关的知识，这无疑增加 教师的时间成本。
3.2增加了学生的学习成本 多媒体及在线教育的应用，方便了学生和教师之间的交流，使得信息 资源更为丰富，不仅扩大了教师与学生获得信息的途径，同时也合理地运用各种 教育资源，实现更大范围的资源共享，为优化教育软件资源配置提供了可行的环 境。课堂内容增多，增加学生的理解难度，同学们抓不住课堂的重点，顾此失彼。
网络上除了有大量有用的信息，也充斥着大量有害的信息，对青少年学生产生负 面影响。
3.3智能化影响学生独立思考能力 计算机技术的应用智能化一方面提高教师教学的效率和学生学习知 识可行性，教师可通过网络技术随时随地教课，学生也可以通过碎片化学习，提 升自己的学习能力和知识储备，然而，过于智能化反而影响学生的学习和教师教 学，传统教育是一对多教学方式，教师可在教师提问，发散学生思维能力，计算 机技术应用尽管提升了教育效率，却在一定程度上影响了学生和教师线下交流的 机会，在一定程度上抑制了学生的创新能力。
3.4课堂口头表达能力下降 教师多是对多媒体照本宣科，充当解说员的角色，语言表达缺乏艺术 性。
4解决问题的策略 改进教学手段、方法，切实提高教学质量。为了配合课程体系结构的 持续调整和课程内涵向能力本位和双证教学思想的转变，教学手段的改进、教学 模式的转变是其中不能忽视的环节。结合能力本位的课程改革，作好以下几个方 面的工作。完善教学大纲：使得教学大纲，尤其是实践教学大纲、实训指导真正 地与能力本位的教学思路相一致。全面推行“问题式”教学法：现代教育思想强调 以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的。首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式”教学法是许多现代教育家所提倡、推崇的教 学方法。“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质，强化学生学习的兴趣， 调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力有积极作用。在教学过程中，我们 自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，引导学生 不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养了学生的创造性思维。
加强实践环节，提高学生动手能力：计算机学科是一门实验性很强的学科，光是 “听”和“读”是不够的，必须加强对实践的教学和管理。
5结语 计算机应用教学极大提升了教育方面效率，不过，正是因为提升了教 师教学的效率，在另一方面反而影响了学生的思考能力，基于这一点，建议教师 应充分利用计算机技术的同时，将主要经历放在如何创造性地提高学生独立思考 的能力和创新学习能力，这样才可以充分利用计算机技术的优势，降低计算机技 术应用对教学的消极影响。