中职学校实施班级管理的认识
中职学校实施班级管理的认识 摘要：管理是要讲究实效的，实效是要讲究策略的。新型的班级管理模式要求 重视学生的持续、全面发展和学习素质的形成，要求发展学生的能力。对于现阶 段的中职生，如何实施班级管理？我认为，教师不仅要深入了解班级，了解学生， 正确认识班级管理的重要性，不断转变管理观念，还要严格落实班级管理要求。关键词：班级管理；
重要性；
转变观念；
落实要求 管理是要讲究实效的，实效是要讲究策略的。在传统的班级管理过程中， 往往只注意知识的讲授和学习，看重学生的成绩，没有考虑学生的学习基础以及 兴趣的激发。另外，教师也没有考虑采取多种多样的教学方法，提高教学效率。
再加上近几年，因高校扩招等原因，导致生源竞争激烈，为保证生源，很多中职 学校在招生时只好降低门槛，大批招入学生，而他们的素质参差不齐。这种现象 从根本上增加了中职学校班级管理的难度，现如今部分中职生的思想状况堪忧。
因此，我们必须要提高班级管理质量，改变策略，大胆实施班级管理，培养学生 的自主能力，防止走上社会时无所适从，降低犯罪率。那么，如何实施班级管理 改革，提高班级管理质量？我觉得应做好以下几个方面的工作。
一、深入了解学生特点和班级情况，是实施班级管理的前提 目前的中职生普遍存在下列特点。
（一）缺乏自信，自卑感强 进入中职学校的学生，看到自己昔日的同班同学升入了普通高中，为进入 大学而奋斗，难免会觉得自己前途渺茫，没有奋斗目标，低人一等。这会导致学 生产生严重的自卑感，没有自信，更没有心思投入到以后的学习中去。
（二）没有养成良好的学习习惯 中职学校的学生在初中阶段就没有打下良好基础，也没有形成良好的学习 习惯，因此，进入中职学校后，学习态度不够端正，学习目的不够明确，学习兴 趣不够浓厚。
（三）缺乏吃苦精神，依赖性强大部分学生都是独生子女，在性格比较独立的同时，也存在着动手能力差、 生活自理能力弱、依赖性强等普遍问题，他们没有吃过苦，一些甚至比较娇气， 缺乏挫折教育，听不得批评和批评意见。
（四）自律能力差，法制观念淡薄 很多中职生由于在初中阶段没有养成良好的行为习惯，因此，打架、张口 骂人、赌博等现象随处可见。他们虽然知道不能违反法律法规和学校规章制度， 但自控能力极差，旷课、敲诈勒索、偷盗等违法违纪行为屡有发生。
（五）沉迷于网络，影响正常的学习生活 互联网给当代人的工作、学习、生活带来极大的便利，但是，其负面影响 也渐露端倪，尤其对职中学生的负面影响不容忽视。一些学生沉迷于网络的虚拟 世界，上课时精神状态不好，难以集中精力在学习上。针对以上特点，班主任要 详细了解班内学生都有谁有哪些陋习，逐个排查，及时发现，有针对性地做好思 想教育工作，帮助其认识其中的利害，及早改正。
二、不断转变观念，是实施班级管理的关键 教师观念的转变主要有两个方面。
（一）转变管理的理念，坚持以学生为本的科学发展观 上世纪伟大的物理学家爱因斯坦说：“教育的目标始终应当是青年人在离 开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”中职学生在初中阶段因为成绩差、 纪律差已经受够了教师和家长的批评、指责和埋怨，进入职校后他们需要的是鼓 励和关爱。我们要根据这一特点善于发现他们身上的闪光点，不能总盯住他们的 缺点和考试分数。只要他们有一点点进步，我们也要给以鼓励、表扬，树立他们 的信心。比如，对专业技能很强，我们便在专业技能方面“大张旗鼓”地给予表扬， 让他们体验到成功的喜悦，体验“天生我才必有用”的自豪；
有些学生乐于助人， 我们便在乐于助人方面表扬他，让他觉得自己对社会是有用的。总之，在中职学 生的思想教育中，要多表扬少指责，多关爱少埋怨，决不能用“差”“笨”之类的语 言讽刺、挖苦学生，用满腔爱心点燃其上进的希望之火，不断树立学生的信心， 激发他们努力上进，使他们对学习、对人生、对前途充满信心。
（二）转变管理的模式：由专制转向民主教师要多与学生交流，充分尊重学生的差异和人格，用爱和美去感化和陶 冶学生。教师要给学生自由表达的机会，鼓励学生提出质疑，把班级管理过程变 成师生合作交流、富有生活情趣，充满快乐的地方。教师可根据班级活动的需求 来灵活安排学生座位，方便学生之间交流，增加学生活动的空间。同时，要考虑 到学生的差异，以便实施因材施教。
三、严格落实班级管理要求，是实施班级管理的保证 为了克服班级管理的老模式：管理手段简单粗暴、师生交流不多，办学新 理念体现不够等问题，除以上所述的深入了解、转变观念外，我认为还必须严格 落实以下班级管理要求。1.班级管理要真正体现以学生为主，以教师为导。2.情 智教育要渗透到班级管理的始终。3.要走下讲台，走进学生，增强服务意识，不 要凌驾于学生之上。4.要大胆地管，要善于管，要敢于负责任，还要组织学生自 己管理自己。5.不歧视后进生，争取一碗水端平，在制度面前，人人平等。6.班 级管理提倡师生合作，不搞一言堂，讲究民主，人人出谋划策、让每个人参与到 班级管理中来。7.班级活动要联系实际，贴近学生生活，生动有趣。8.管理松紧 适度，既撒得开，又收得拢。总之，我相信，只要正确认识班级管理的重要性， 深入了解学生、转变教学观念、严格落实班级管理要求，才能行之有效地实施班 级管理，也才能使班级管理质量得以充分提高。