秋天奏鸣曲音乐管理论文
秋天奏鸣曲音乐管理论文 尽管英格玛・伯格曼执导的很多影片都获得了评论界热烈的赞扬和广泛的 讨论，但是仍然没有影评人对《秋天奏鸣曲》（1977）进行详尽的阐释。我们试 图通过论述英格玛・伯格曼《秋天奏鸣曲》中不同的美学建构类型――特别是音 乐的结构――来纠正这种不平衡的现状。在通常情况下，探讨不同性质的电影音 乐，目的是为了检验不同类型的艺术表现模式所具有的张力。通过（音乐）这个 中介，进而探讨另一个媒体（电影）的诸多细微之处有时不免失之偏颇。然而， 恰恰是“秋天奏鸣曲”这个标题提供了在音乐和电影形式之间进行比较的可能性， ――音乐在这部影片中起到了关键性的作用――而伯格曼在描述自己的作品时 往往采用音乐方面的术语。1）首先，我将考查两种不同样式的电影音乐（常用 的术语是“巴洛克”、“早期古典主义”和“浪漫主义”）。然后，我将更进一步，叙 述美学建构方式的局限因素、危险系数以及实际存在的可能性。影片的标题“秋天奏鸣曲”开启了一种公然反抗电影形式的期待视野。秋天 是收获的季节，――在不知不觉地进入冬季之前收获果实――同时，这个季节的 色彩之丰富又让人目不暇接。具有讽刺意味的是，伯格曼却始终如一地使用着他 那块褪色的“调色板”，极少表现鲜花，却在令人沮丧的黑暗之处不惜笔墨。这里 不是特殊的季节，既不是春天，也不是冬天，大概也不是新的开始和终结――影 片抵制任何一种绝对（不论是肯定或是否定）。2）片名中的“奏鸣曲”一词最直 接的关涉，是影片在谢启名单中播放的亨德尔F大调奏鸣曲（作品1号）的第一乐 章。在亨德尔/巴洛克时代，“奏鸣曲”是一种适合于独奏乐器（在这里指长笛） 和低音伴奏乐器（在这里指大提琴和大键琴）演奏的、轻松随意的作曲类型，通 常由7个不相连的、音乐对比强烈的乐章组成。由于伯格曼的影片给人的感觉就 像一段完整的器乐演奏曲，因而，片名中的“奏鸣曲”一词也可能指涉奏鸣曲的一 个乐章。这种通常相当“明晰”的音乐形式――在古典音乐时代已经上升到了突出 的地位――由三个原则性的章节和谐地组成：“呈示部”（引介两个主题）、“展 开部”（由已经出现但尚未展开和详述的音乐元素组成）和“再现部”（是呈示部 有变化的重复，有时，为了给听众完整的感觉，接下去会有一个“尾部”或结尾）。
从表面上看，伯格曼紧凑的结构）也就是斯特林堡的“室内戏剧”就象征性地遵循 着这些音乐结构上的原则。
《秋天奏鸣曲》的“呈示部”引入两位主角――伊娃（利芙・乌曼饰演）和 夏洛特（英格丽・褒曼饰演）――的意图非常明显。在第一场戏中，伊娃坐在写 字台前，就像十八或十九世纪油画中的贵妇人。而建筑线又为这幅泰然自若的妇女肖像添加了画框：背景中的窗“框”、前景中大房间的门“框”又围合了她狭小的 写作空间。她的丈夫维克多（哈尼尔・比约克饰演）向我们介绍她（第一次用画 外音，走入镜头，然后直接面对摄影机）。在维克多进入镜头之前，他说话的位 置似乎就是摄影机所在的位置，也就是说，他的视角也就是观众的视角。因此， 他也将和我们一样对“她的想法”一无所知。
画外音使我们自觉地意识到观众的身份，第一个油画般的镜头则在观众和 演员之间产生了审美距离。在画外音中，伯格曼使用了戏剧上常用的手法――即 角色甲滔滔不绝的独白，角色乙则默不作声，被人遗忘在背景中。而伊娃给夏洛 特写信的那场戏中，电影运用了在伊丽莎白时期的舞台剧中常用的手法――“发 现场景”（指情节分散，通过侧面描写在更为宽阔的戏剧空间内塑造人物、发展 剧情的戏剧手法）。同样的，夏洛特出场的镜头也具有油画般的质感。伊娃的视 线通过一块窗玻璃，注视着夏洛特来到她的住所：她从奔驰轿车里走了出来，由 于旅途后疼痛一直困扰着她，她下意识地弯着腰。在影片中，夏洛特起着不同的 作用，而她那“戏剧性”的姿势，那是一种自然的“表演”--英格丽・褒曼对角色的 演绎--正精确地将伯格曼的剧本从文字具体化为电影。
也许，《秋天奏鸣曲》的展开部开始于伊娃和夏洛特弹奏肖邦第二前奏曲。
但呈示部的结束并没有明显的标志，没有一个“主音”来将伯格曼的电影分离开来， 而在音乐奏鸣曲中我们通常能够听到这样的“主音”。同样的，在《呐喊与低语》 （1971）中，由于播放谢启名单是在影片正式开始之前，因而在最后瞬间――如 果在聆听一段典型的古典音乐，那么我们会期待着那个音符的出现――心理紧张 感并没有被“削弱”。在古典音乐作品的最后时刻，它一定会涵纳和融合所有的乐 段，并把它们巧妙地拧成一股绳子，有力地引向最后一个音符（例如：莫扎特第 四十交响曲中第一乐章奏鸣曲）。
我认为伯格曼影片的呈示部――重复出现的静止镜头、绘画风格、对称平 衡的场面调度（特别是在影片的前半部分）具有一种“巴洛克”（如早期的巴赫或 亨德尔）或者“早期古典主义”般的气质。在关于希区柯克的一篇文章中――为了 回应一种观点：导演“总是让影片头绪纷繁”――戈达尔这样写道：“正是由于导 演留下了这些‘线索’，它们才不仅仅是‘线索’，而成为一座辉煌的建筑物的梁柱， 值得我们认真推究。”（戈达尔，38页）这段话同样适用于伯格曼的《秋天奏鸣 曲》。
伯格曼的作品一再地将一种音乐形式（如巴洛克赋格曲，或是像古典交响 乐和奏鸣曲）作为他艺术表现的方法，从而吸引观众的注意。这些形式至少在表面上看是“显在的”，它们是艺术家的一种工具，对于观众来说她们也容易领会， 从中获得一种愉悦。因而，看完这部盘根错节、巧妙布置的影片，你会有一种喜 悦的快感和满足感。通常意义上，在巴洛克音乐和古典音乐中，旋律线非常清晰。
在伯格曼的影片中，场景经常由油画般的、平稳安定、令人难忘的“画面”构成（尽 管那些画面通常是没有对话的闪回镜头，却“意味深长”）。影片中的人物既复杂 又清晰；
通过许多发生在往昔岁月中的隐秘的细节，人物性格被清晰地刻画出来。
4）（具有悖论意味的是，这些特征都没能破坏故事带给我们的奇异的“似曾相识” 的感觉。） 影片的摄影技巧看上去很简单，几乎没有快速运动和摇动镜头（试图将自 己的主观愿望和不可告之的目的强加于人）。“巴洛克”/“古典主义”风格明晰而又 严谨：“容易理解”和“似曾相识”的人物，静止的、通常是“客观化”的镜头，柔和 的色彩，油画般的影像，中长镜头的反复出现以及冷静的剪辑，也是影片前半部 分的主要特征。但《秋天奏鸣曲》的某些方面：比如伊娃和夏洛特最后的对抗和 “不和谐”的结局――交织着希望和绝望，酷似浪漫表现主义，又表达了一种难以 抑制的痛苦，就像肖邦的音乐。
伯格曼剪辑出缓慢的节奏，在一开始使影片平和、静谧；
但很快这种平衡 就被快节奏的情感波动所打破，特别在母女对质的一场戏中达到高潮。夏洛特和 伊娃之间矛盾重重，她们又爱又恨，相互吸引又互相排斥。两人之间存在着一条 临时的边界，但这条脆弱的边界在两个火药桶面前显得一堪一击。久别重逢就像 一场隔靴搔痒的玩笑，为“和睦相处”所做的努力却演变为最后的争吵；
与此同时， 现在的生活又被压垮，她们沉浸在对往昔的痛苦回忆之中。肖邦的第二前奏曲暗 示了这一转变：起伏波动的强弱变化和戏剧性的变调相结合，踏着肖邦第二前奏 曲的节奏，是典型的“浪漫主义”风格。在这段音乐中，旋律、调性和小节（音乐 的“呼吸”）之间的边界模糊了。虽然肖邦遵循亨德尔、巴赫和莫扎特的传统，他 的音乐却不会给人造作的感觉。取而代之的是――如在伯格曼的影片中――肖邦 的音乐具有一种狂想曲般的不可预见性，那是隐藏在音乐表层之下的痛苦试图打 乱音乐的秩序。
在伊娃和夏洛特的最后一场戏具有特殊意义。镜头似乎已“不能”容纳她们 的面孔，往往一个侧面的脸部特写就占据了整个画面。这似乎在暗示我们：很多 东西是不能在有限的镜头表达的。只有一次，我们能完整地看到一张正面的脸。
影片的高潮段落开始于两张扭曲的脸带给我们的震撼，伊娃清晰地说出了最可怕 的事：“妈妈之所以痛苦是为了让女儿也痛苦。这就像脐带还没被割断……妈妈，我的忧愁难道是你隐秘的愉悦？”此时，电影就像很多浪漫主义音乐那样变成了 一种进攻的武器。摄影机越来越推近，毫不回避地审视人物，将她们的丑陋和困 惑的一面暴露在人们面前，这种残酷简直让人难以承受。5）正如在《呐喊与低 语》中，甚至当摄影机推近主角时，它也很少“参与到情节的发展”中去，让他们 赤裸裸地面对观众，从而产生一种“零度客观”的效果。（伯格曼《影像》86页） 两种表达方式之间的冲突――（泛指的）巴洛克/早期古典主义（如亨德 尔）的严谨和浪漫主义（如肖邦）的放纵感情――在影片的开始部分就可以感受 得到。那是亨德尔乐曲中平稳和谐的旋律结合着抽象画般狂暴的笔触。音乐是“耳 熟能详”的旋律，画面却是怪异的色彩。很显然，这种冲突超越了镜头的限制， 是强暴和“陌生”的。
《秋天奏鸣曲》开场时的音乐“波澜不惊”。伯格曼从亨德尔的乐章中摘取 了一段最单纯最优美的巴洛克音乐（这要比之后在影片中出现的、炫技的单人独 奏在情绪的把握上更为严谨，条理清晰）。然而，巴洛克音乐的平衡感被一种充 满幻想的声音所掩盖了，漂浮的笛音与坚实的低音伴奏交相辉映。笛子的音调呈 下降趋势，最终，“逐渐变弱”的笛音――痛苦而又无可奈何地――“落入”了主音 段落。这从容的、充满幻想的乐段，从第七小节一直到主音段落，拖长了结束的 音符。这段音乐表现了伊娃默默忍受着内心的煎熬--她只有借助于酒精，才能找 到自信，向她的母亲倾诉她真实的伤痛。
忧郁的笛子――这种单调的“振鸣”是巴洛克风格的――或许已经预示了 伊娃未来的命运。这个人虽然活着却像死了一般（在影片末尾，她的形象逐渐“融 化”在墓地的背景之中）。她遵从教区的生活方式：欢乐被压抑、心灵被奴役、 希望被架空。亨德尔的第一乐章有两个“尾声”。典型的巴洛克音乐会将原本短促 的结尾演化为一长段音乐。这这里，“双重尾声”似乎也预示了电影的双重结局。
在影片结尾，伊娃端坐在写字台前，这是一个巧妙的“再现”，但不同之处在于， 这次接下去的是阅读她写给夏洛特的信。第二个“结尾”是开放性的，并没有按照 亨德尔奏鸣曲或古典主义奏鸣曲的形式。亨德尔长笛奏鸣曲表面上明净气质--和 谐和均衡--都在暗示伊娃出场时静物画般镜头：她坐在书桌边、沉默着。但是， 伯格曼自相矛盾的结局令人不安。一方面，伊娃希望写这封信给她的母亲“还不 太迟”，另一方面又不确定她是否会费心阅读它（影片的最后一个词是“太迟”）。
而肖邦第一前奏曲在影片的中段起到很重要的作用，它那凄美的音符暗示着这样 的结局。
在影片中，亨德尔和肖邦的音乐似乎代表了两种相矛盾的表达方式，它们也意味着伊娃个性中冲突的两面。她笨拙的身体、打得紧紧的发辫、戴着的眼镜 和简朴严肃的穿着（一个细节是她领口上的扣子从不松开），这些都意味着她在 克制和压抑着自己的情感。她的教区生活有条不紊（包括认真地写信、小心地折 叠餐巾纸、平静地照顾海伦娜），虽然“平静”之中隐藏着向往。但当埃里克出场 的时候，伊娃也是充满热情、无拘无束、痛苦的、天真的和让人困惑的。她隐约 地感觉到人们应该和平共处，每个人都具有思考和感觉的无限潜能。于是，她摘 下眼镜，撕去伪装，喝酒壮胆，让压抑已久的愤怒像火山一般喷发出来，向着夏 洛特诉说她的悲伤。最初，对于夏洛特身上的缺点她只是顺从，像孩子一屈从于 母亲的权威。但是，当她清楚地认识到夏洛特根本无法给予她关爱的时候，她终 于将极度的痛苦释放出来。
从夏洛特对伊娃演奏肖邦第二前奏曲的反应中，我们可以一窥夏洛特的母 爱。（的确，因为我们和伊娃，都夏洛特有能力爱她的女儿，但是自私的她不愿 意付出感情，这又深深地刺伤了我们的心。细想一下这样一个场景：夏洛特抱着 海伦娜的头，然后将她放进摇篮――用伊娃的话说，这就是那位文雅的、关心人 的母亲所做的“堂皇的表演”。第二前奏曲在肖邦的《作品集》中显得与众不同， 因为――不是典型的肖邦风格――这里几乎没有抒情的曲调、高涨的热情，也没 有“优美”的乐章。由于伊娃没有完全处理好低音和和音，正如夏洛特指出的，这 种声音“简直难以入耳”，使她心神不宁。当伊娃在弹琴时，伯格曼在伊娃和夏洛 特之间轮流运用特写镜头，一边是伊娃在夏洛特监督之下弹奏乐曲，另一边则是 夏洛特在聆听。刚开始，夏洛特表情严厉，用力抿着嘴唇。然而当音乐转为大调， 快活的音符响起，她不再苛刻，对伊娃的眼伸温暖起来，像变了一个人。变调意 味着希望还没有完全破灭，而夏洛特的反应――她对变调的公开态度――强化了 影片的哀婉基调。乐曲越是伤感，夏洛特的眼神也越沮丧；
而当伊娃弹奏起一段 优美的旋律、一个逐渐变弱的小节时（这也是第一乐章的特点），夏洛特破颜一 笑。她的表情与音乐的变化非常合拍--短暂的微笑之后，伊娃和夏洛特又开始互 相对立。
从演奏的一开始，钢琴的高音区声部就拼命要压住左手并不和谐的和音。
正是因为这样的处理，音乐才成为她内心的真实写照：悦耳的降音和她对未来的 向往、贯穿始终的琶音与她脆弱的自信心、音调的变化与她在希望和绝望之间的 彷徨心态，还有自由的演奏风格和她的犹豫不决的性格特征都一一对应。而亨德 尔的第一乐章（活泼的旋律和沉重的低音伴奏）具有典型的浪漫主义风格。当一 曲奏罢，她马上用手捂住战栗的嘴唇。这个动作暗示她已经感受到了一种非常有 力的东西（足以让夏洛特感动得落泪），也让她惊讶地看到自身的脆弱--在具有魔力的音乐面前，她忽然觉得自己异常渺小。
弹琴为伊娃受抑制的希望提供了一个音乐表达空间。尽管她发挥得不够专 业，也不够稳定，但很显然，它打动了我们。我们可以清晰地听到她那颗伤痕累 累的心，而她在音乐中表达的内心感受又都是伊娃对她的母亲又难以启齿。伊娃 艺术化的表达方式（不论是在演奏中还是在措辞谨慎的信件中）和她个人化的表 达方式密不可分，正是这一点使她区别于她的母亲。而且，伊娃试图将自己的构 想“应用于每一天”。夏洛特也想往着幸福的生活，但两者的区别在于：伊娃想要 去构建一个幸福的生活，而夏洛特从没考虑过；
夏洛特要理性地控制一切，伊娃 却宁愿沉浸在无垠的幻觉之中：“当你弹奏贝多芬《Hammerklavier奏鸣曲》时”， 伊娃力劝夏洛特，“心灵必须不受任何的约束，任由它起伏、汹涌，到达你从未 到达和探究过的新领域。”对此，夏洛特毫无反应。在弹奏贝多芬奏鸣曲的过程 中――的确，这部影片本身就是一部“奏鸣曲”――伊娃试图打破传统美学（正如 她与夏洛特争吵时的措辞：不肯定、“粗鲁”、甚至是冷酷的，她甚至还把矛头指 向彼得・考依这样的乐评人）和固定不变的音乐规律的束缚。音乐是庄严的，而 在这熟悉的旋律中，伊娃似乎又回到了逝去的童年时代。对音乐的不同理解可以 看出她们性格中的差异――对伊蘩此担她正视一切现实，并且相信奇迹发生的可 能性；
而夏洛特的演奏则表明她是一个“有缺陷”的人BR 《秋天奏鸣曲》探索了不同类型的表达方式（正如我用概括性的巴洛克、 早期古典主义和浪漫主义术语大致描述的）。从更广泛的意义上说--特别是在对 夏洛特这个人物的塑造上--《秋天奏鸣曲》探索了完全用艺术手法来表现人物内 心心理活动的可能性，因为所谓“真实”的情感交流和“自然”的表达已经不复存在。
伊娃坐在一张钢琴凳上，身体僵硬，意志有些消沉，弹一段就得瞥一眼乐 谱。夏洛特则完全脱离谱子，演奏也更为镇定。是一位控制钢琴的高手。她一边 示范一边向伊娃讲解肖邦第二前奏曲的“真谛”--她在讲解肖邦作品中的情绪变化 时，显露出敏锐的艺术感觉。然而，这种微妙和敏锐地操控情感的能力却在她真 实的生活中消失得无影无踪。同样的，在最后一场戏中，夏洛特乘上了远去的火 车。在车上，她把自己描述为一位宽宏大量的钢琴家，得意洋洋之余，她开始暴 露出她最本质的自私，竟然问为什么海伦纳“不能……正当地死去”。海伦纳遭受 着病魔折磨，这一严峻的现实显然不符合夏洛特对生活的艺术标准。如伊娃所说， 她“将生活简单化了”，只“愿意”“一切以（她）为核心。”夏洛特有“充分”的能力 把握音乐中复杂而又微妙的情绪变化，而在个人情感的交流方面存在着缺陷。这 一矛盾在影片中被推到了显著的位置上，因而夏洛特谈到肖邦作品的每一句话都是她与伊娃关系写照。利文斯顿写道：夏洛特用艺术方式“代替”了她与他人的直 接接触，使“感情对她而言不再重要和实在”。（245-246页）夏洛特认为：
肖邦的音乐感情充沛，但不冲动，充沛和冲动是两码事。感情和情操之间 也有着很大的差别。
夏洛特的立场表明：伊娃在演奏时情感流露过多而不合她的胃口（虽然她 也曾感动得流泪）。夏洛特不愿意任何形式的对峙：她称赞利奥纳多宁静的受难， 避开激动的女儿向她表露心迹。终于，她对伊娃的愤怒做出了反应，她接受指控， 恳求补救的方法，但随后，她又突然离开了这个教区。
你刚刚弹的前奏曲夹杂着愤怒，你要控制你的情绪，这不是发牢骚的地方。
比如在开始的地方，你的演绎让人心碎，但这只是你的随意发挥。随后是一个稍 纵即逝的短音，几乎不曾有所停留，痛苦的感受也是这样的，既不要拔高，也不 要贬低。
奏鸣曲的尾声也是“展开部”的尾声――展开也就是主题的一再重复，但虽 说是重复，却也有细微的差异――音乐会越来越肯定和完满。前奏曲的形式比较 自由，肖邦简短的第二前奏曲严格的说并没有“展开部”，肃穆的气氛之后是短暂 的停歇，然后直接由忧郁的小调转向大调，但大调应有的气势在这里却消失了， 显得沉滞、呆板。肖邦前奏曲起首和结尾的一致性已经暗示了夏洛特将穿着和“出 场”时相同的衣服（既是在音乐意义上，也是在画面意义上）不辞而别。影片结 尾时，伊娃坐在写字台前给母亲写信，同样是在重复影片开场时所做的动作。而 斯文・奈斯特的摄影--黑白画面（可以和《芬妮与亚历山大》中华美的场面调度 做一个比较）也强化了这种可怕的停滞感。
肖邦骄傲、好挖苦人、激情四溢而又忧郁，非常有男性魅力。换句话说， 他不是一位多愁善感的老年妇女。第二前奏曲必须不甚入耳，因为导演不允许出 现迷人的音乐，它只能让听众感到压抑和难受。你将和乐曲搏斗，最后以心痛如 焚而告终。
当夏洛特在描述肖邦的时候她也在描述自己。虽然肖邦的音乐充满激情， 有时在一些漂亮的段落中甚至是暴烈的，但是，这位男士私下里又表现出安静、 性格内向，不善于交际的一面。这些都暗示着肖邦人格分裂（在公众角色和私人 角色之间的）在夏洛特那里获得了回应。肖邦的手上常常带着一副苍白的手套， 这是有教养的表现，但也暗示着他的孤独，他对与人交往的本能拒绝。类似的，夏洛特害怕身体或精神的“传染病”，常常拒绝伊娃的身体接触， 甚至是谈话间的套近乎――他只允许求伊娃在保持最大距离前提下，轻轻地碰她 一下（在影片最后两人的对手戏中）。起先，夏洛特竭力讨好伊娃，但她的文雅 显得多么肤浅和表面。比如：她抹了一把脸，就不再为利奥纳多之死而悲伤。她 似乎揭开了事实的真相：关于他的去世只是一种传闻，只是她编造的谎言。在母 女的最后一幕对手戏中，当她虚伪的一面（不论是公开地还是未公开地）被揭穿， 她的脸色一下子变得很“难看”：憔悴、羞愧、晦暗。她的手中习惯性地夹着一根 香烟，演戏般地摆着姿势（握紧拳头、摇头、手掌捂着自己的前额），就像是对 饰演夏洛特的好莱坞影星英格丽・褒曼在她之前影片中的表演可怜而又荒唐的拙 劣模仿。
夏洛特强调演奏前奏曲会获得一种快感，但具有讽刺意味的是，伊娃无论 是在演奏时亦或是在与母亲的交往过程中都不能感到愉悦。在夏洛特示范肖邦前 奏曲之前，她会说：“你听。”这句话等于是说“这是怎么一回事”或“这里该怎么 弹。”――相对于后者这句话显得温文尔雅。夏洛特的演奏注意控制自己的情绪， 这可以与她的人际交往联系起来。此时，影片中出现了一个双人特写镜头：伊娃 正视着摄影机，同时，夏洛特则是侧面。（就我们所看到的，夏洛特并没有转过 脸去，而是面部的一半被阴影所覆盖。侧面的阴影与薄而雪白的窗帘恰成对照， 这似乎表明她不具备正面言说的能力。）伊娃用一种惊骇而又受伤的眼神凝视着 她的母亲，突然，她变得像一个幼小的孩童。她们痛苦地僵持着。伊娃让人喘不 过气来的胁迫充满了矛盾，她说：“作为您的孩子，我是多么钦佩您。然而，很 多年前，我就厌倦钢琴。这是完全不同的感情，如今我觉得，我又再一次钦佩起 您来了。”夏洛特刚开始怒不可遏，既而又现出不屑的神情。同时，她飞快地亲 吻着伊娃的面颊，轻声地说：“还有希望。”伊娃也低声地回应她：“我想，是的。” 在夏洛特说出“希望”这个词的一瞬间，镜头开始往后拉。此时，房间里出 现了三个人（伊娃、夏洛特和维克多），这一现象使镜头客观化了--甚至夏洛特 引人注目的红色外套也进入了我们的视野，使人物的影像更加物化，她们的脸也 随之模糊了一阵子。后拉镜头所造成的距离感彻底破坏了夏洛特原本就很脆弱的 承诺：“还有希望”，这预示着影片的结局将处于一种矛盾的焦灼状态之中。这种 焦灼的氛围正是这间房子营造出来的，屋子里光打得有亮，但也很柔和。在这里， 镜头后拉是为了画面像古典主义绘画般让赏心悦目。同时，镜头--也就是电影本 身--后拉也正是夏洛特激动的情绪逐渐稳定下来的表征（而在影片末尾出现了一 个很靠近演员的特写镜头，这似乎要证明伊娃是一个非常率直的人）。我们（和伊娃一样）作为夏洛特的观众，不论是在音乐还是画面上都为她深深折服。
影片有意识地用虚构的镜框将她固定在弹奏这一动作上。运用静止镜头表 现夏洛特在弹琴时的情感共鸣，尽管在整体上会表现出一种高雅的气质，但也会 使观众焦虑不安。演奏――乐曲本身是一种虚构（美学建构）――由虚构（夏洛 特用了如此长的时间将自己伪装起来，以至于实际上，从她身上找不出一点真诚 的地方--在这里，她是一个文雅的钢琴家）来完成的。同时，这种不真实（角色 自身）又是作为整个电影虚构中的一部分而存在的。毫无疑问，通过形成夏洛特 的观众群，让他们和伊娃站在同一立场，倾慕于她的演奏，导演就能建立夏洛特 的权威。
电影的美学建构形式许多都有局限性和虚构性，无法完全“真实”地再现事 实真相。我认为《秋天奏鸣曲》意识到了，任何一种用“可靠”而又无法证实的方 式来沟通主客观的企图都是危险的（无论是音乐、文字还是“绘画”般的摄影以及 电影形式本身）。这种“不真实”的美学建构原则突出的例子就是：面无表情的夏 洛特引用一本陈词滥调的当代侦探小说里的一句话：“既然她将处女的贞洁给了 他，那就在她的童贞中保持沉默，接纳她，不要被狂热冲昏了头脑。” 更深入的艺术创造是和夏洛特联系在一起的。艺术地塑造夏洛特这个角色 需要精心策划她说谎的方式和情感危机时的状态。她对孩子造成的伤害被转嫁到 了音乐之中（“这是揭示情感变化的唯一途径”），然后将每一个音符反映到她幼 小的残疾孩子（海伦纳）身上。夏洛特编造了她生活的经历，将自己打造成毫无 价值的言情小说中的女英雄。她告诉伊娃，那位侦探小说家差一点为她去死，意 思是说他们轰轰烈烈的爱情是多么伟大。但是伊娃走开了，她张大了嘴巴打了个 哈欠，夏洛特没料到她会说出这样一话：他是一个“白痴”。夏洛特的生活充斥着 表演和故作姿态，她对女儿转变态度仅仅是表面的（就像染色的头发或是女演员 穿着一条男式长裤）。综观整部影片，夏洛特在不停地变换自己的角色。有时， 她像一位富有魅力的电影明星（漂亮的头发和皮大衣、高跟鞋和金制的耳环）；
有时则是一个轻浮的美人（她将小说家迷得“神魂颠倒”的故事以及她和经纪人之 间的暧昧的交谈）；
更多的时候，她是一个失去了列奥纳多而只能顾影自怜的老 女人、一位高贵的宾客（事实上，房子的主人伊娃反而像仆人一样精心准备着她 的早餐，又像一名顺从的女学生，在临睡前背诵着课文）。
夏洛特的美有一层肤浅的伪装（造作的、迷人的红裙子--那夸张的色彩令 人吃惊，似乎要从镜头中飞溅而出），但很快，这些伪装就被她粗俗的行为揭穿 了：她要求在剧院后台特别安排一间盥洗室，以便她不必“在花瓶中撒尿”。她为自己巨额的秘密财产忧虑重重。她决定买下伊娃和维克多的车，但很快，这个计 划发生了变化，她把她的老奔驰给了伊娃夫妇，自己则购进一部新款轿车。夏洛 特穿着一件魅力十足的红裙子走下楼梯(看哪，那位漂亮的女士)，和伊娃和维克 多一起共进晚餐，这一情景是滑稽而不自然的，但也暗示她不顾一切地要重温逝 去的青春岁月；
随后，她告诉他们，在自己音乐的黄金时期，她就是穿着这样一 条红色长裙举办华丽而又高贵的音乐会。如果没有表演，也没有观众，那么夏洛 特的生活就毫无意义；
演奏生涯的低谷让她陷入绝望之中。演奏能把她变成另一 个人，温和而又宽容，没有对亲人时的蛮横态度。对观众来说，她魅力十足，能 够吸引他们耐心地聆听到音乐会结束。一旦所有的伪装都被无情地撕下，夏洛特 就必须正视摄影机，正视内心的空虚。她的疏离感、人格分裂和绝望集中体现在 这样一个发现中：她认为一直以来所有的人都戴着假面，（包括她母亲），甚至 是她自己。
夏洛特的承诺往往“只是一种涂料”，并不符合伊娃“眼中的形象”。她讲话 时的口头表达是最“巧妙”的。因此，伊娃从不相信她的鬼话，因为再漂亮的言辞 也可能非常空洞--当维克多用一种容易使人误解的、欠考虑地口吻说他“想”她的 时候，夏洛特马上警觉起来。她努力要做的，就是建立一个镜像，将自己与女儿 的关系艺术地、令人愉悦地反映在肖邦的前奏曲中。（伊娃的第一个镜头就暗示 她成了悦目的“美术”作品的一部分。）由于夏洛特掌控了发言权，通过语言她可 以阐释肖邦音乐的内蕴，所以，她也试图将伊娃纳入自己的控制范围，将她“制 造”成一个美丽的洋娃娃。她达到目的了。影片提供给我们一长串的数据，上面 让人心痛而又清楚地表明夏洛特如何在肉体和精神两方面，对伊娃进行着控制。
在一个闪回镜头中，小女孩伊娃小心翼翼地走动，整理乐谱，给母亲端送 咖啡。她推开厚重的黑色房门，走进母亲练琴室，她瘦弱的、苍白的身影“消失” 在布景之中：当肖邦前奏曲一曲奏罢，（影片中许多地方都有类似的镜头）室内 注满了光，但这“褪色”的光线苍白而不饱满。孩童时代的伊娃和成年后的伊娃经 常被“融化”在布光中，或者她的面部在画面上非常模糊和朦胧，这象征着她的个 性受到母亲抑制的程度。还是个孩子的时候，伊娃常常站在镜子前，检查自己“被 排斥”的身体，瘦小的躯体仿佛和粉红色、米色的空气混合在了一起。类似的， 当夏洛特第一次出场（在闪回镜头中），在镜子前打扮的时候，我们看到的是成 年后的伊娃犹豫着，几乎要躲进角落里，而镜头仍然有模糊不清。在闪回镜头中， 童年伊娃的动作常常可以与成年后的她对应起来：在母亲外出表演以后，年幼的 伊娃蜷缩着瘦小的身体，蹲在自己房间的角落里，膝盖顶着她的脸，脑袋低垂， 在痛苦中思索；
而在成年之后，在伊娃扶着孩子气的母亲躺到床上去的那场戏中，我们看到她从楼梯上下来，自负地坐着，而她的姿势与童年时是多么相象。我们 仿佛还能听到母亲离去时，年幼的伊娃跑向那扇门时急速的脚步声，而在她长大 之后，我们同样听到了伊娃兴奋地跑下楼梯，去迎接七年没有见过面的母亲时， 鞋跟熟悉的嗒嗒声。成年后的伊娃这样说，“过去我常常觉得自己是个”没妈的孩 子，“现在我就要死了。这样的伤害刻骨铭心，使我无法再欢乐起来。如果这只 过去了五分钟，那么我怎么能够忍受两个星期？”她还说：“我甚至对电影和冰激 凌都不感兴趣了，因为我的心正在死去。”这是一个小孩子对痛苦的夸大其词， 唯一的目的是用这种方式与夏洛特做作的姿态相抗衡。
夏洛特一成不变的声音对应着伊娃受压抑的程度。在另一场将历史和现实 融合在一起的戏中，成年伊娃告诉夏洛特：“我已经说不出任何一个词，因为你 控制了它们。”沉默的夏洛特打断了她的话，她抱怨说：“你这是夸大其辞。”在 影片的后半部分，从伊娃写给夏洛特的“小书”（信件）和她说出的话中可以看出， 伊娃要求自由表达的权利。
还是个孩子的时候，伊娃就在内心深处反对夏洛特的“教育模式”，甚至不 惜采取拔头发、刺手指这样极端的方式来伤害自己的身体。当然，最致命的打击 是伊娃对母亲的彻底失望。长大后的伊娃不再将她母亲的教导置于至高无上的地 位，同时，她将生活分为“个人的真实”和“个人的谎言”。但这种朴素的二分法只 能暂时地缓解她的忧愁。当影片接近尾声时，伊娃似乎已经精神崩溃了，并且企 图自杀。她的人像融进了背景中的坟墓，像一块灰暗的石头。在她写给夏洛特的 最后一封信中，伊娃为情绪失控向母亲道歉，并设想了缩小她们之间的距离的各 种可能性。一开始是维克多在大声地读这封信，然后，逐渐转变为伊娃的声音、 伊娃正对着镜头的特写镜头。伊娃直率的言行和她准确的用词直指人心，但最终， 她还是屈服了，盼望着（和影片开场时一样）母亲的归来。这封首尾呼应的信件 似乎暗示着女主人公正被一根环状的绳索所捆缚，像一首希望与停滞并存肖邦的 前奏曲。
《秋天奏鸣曲》探索了人性的弱点和打破常规的艺术手法。伯格曼的特写 镜头常常推得很近，几乎要“穿越他们的脸”。伯格曼似乎意识到“依靠女演员的 脸部表情来揭示隐藏的真实也许也是一种谎言，因为这是艺术。”伯格曼从不去 探讨真实，因为“这不存在！在每张脸的后面（最明显的是夏洛特的例子），存 在着另一张脸，之后还有另一张脸……在千分之一秒的瞬间，一位演员就能给人 完全不同的印象，但由于它们之间的连续是如此之快，以至于你看到的只是一具 真实的躯体。”（伯格曼，转引自塞缪斯，121页）6）对于整部影片，真实只是一种隐喻，因为“由连续画面组成的胶片序列在肉眼看来只是一组会动的影像” （塞缪斯，121页）。任何一种艺术形式--如奏鸣曲--的“真实性”都是有选择的、 主观和虚幻的，因此也必然包含情感的成分。
然而，伯格曼的电影也探索了摆脱各种成规戒律，无拘无束、自由表现的 可能性。影片一开始，到处弥漫着现代人的焦虑情绪，就像艾略特《四个四重奏》 中那些含混的诗句：“言词努力/断裂并且常常破碎……因为不精确而腐败了，不 会得其所在，/不会静止不动。”7）在影片开场的几句台词中，维克多绝望地向 伊娃表达着爱意：“我告诉她，她爱的是她自己，还有她选择的道路。真心地爱， 全心全意地去爱……我无法用言语来形容。”8）具有悖论意味的是，他“不能说” 的恰恰是他正在言说的。而当言辞变得空洞，他们才心生共鸣：在阔别7年之后， 夏洛特和伊娃开起了肤浅的玩笑，无聊却又意味深长。相反，海伦娜虽然口齿不 清，她的话却具有巨大的震撼力，不可忽略。我们可以重新审视一下海伦娜在夏 洛特离开时的反应：膝盖上扭曲的双手、战栗的身体、剧烈摇动的脑袋、凄厉的 尖叫、头发流水般遮住了她的面颊，就像一个伤心的婴儿。她的尖叫多么可怕， 正如林娜・尼曼指出的，这个人物什么事都做不了，即使是伪装自己；
因而，海 伦娜是个值得关注的人物，因为只有她表达了“真实”的情感。尽管胶片和观众之 间存在距离，但艾利克的摄影：黑白画面和幻灯片风格的彩色画面仍十分感人。
这一方面是因为艾利克的摄影是纯粹模是电影中的电影；
另一方面，伯格曼本人 也非常注意摄影媒介。他的摄影自然、真实，甚至给人一种摄影机并不“在潮的 假象。与那些“美术化”的、细节模糊的布景相比，这些清晰的画面就不免让人吃 惊。而演员的脸部在任何一个特写镜头中都显得小而脆弱BR 在少年海伦纳聆听利奥纳多演奏的那场戏中，她的身上被打上了很亮的光， 这种“美术”上的表现主义手法创造出难以形容的美。音乐庄重、感人，就像是一 幅稳重、沉着、冷静而又让人见之动容的油画。虽然其他的四个人被阴影所笼罩， 但是音乐之光照亮了大提琴家。这种布光（或者说伯格曼不常用的“戏剧性”的机 位运动）并不是无目的的炫耀技巧，而是与他的角色的心理变化紧密相关（戈达 尔认为伯格曼大多数作品都运用了这种手法，85页）。
影片中出现的巴赫降E大调第四组曲，是巴赫晚年的冥想作品，风格界于 拘谨的、巴洛克风格的亨德尔第一乐章和浪漫表现主义的肖邦前奏曲之间。这部 情绪起伏很大、伤感的独奏曲，音符缓慢地上升，下降，最终以一个逐渐减弱的 低音煞尾。音乐与海伦娜的影像是对应的，将脆弱的痛苦变为“在窗玻璃上飞舞 的蝴蝶”。然而，即使是巴赫忧伤的音乐，仍然坚固而有力。对于巴赫，伯格曼说：“他赋予我们深邃、慰藉和静谧，那是古人在宗教仪式中获得的财富。巴赫 的音乐是对理想世界清醒的沉思，没有教堂也永远能够演奏。”（伯格曼，转引 自利文斯顿，249页）。在此基础上，伯格曼又发现了“宗教恐惧的根源”（《伯 格曼论伯格曼》，195页）。
当语言无力，音乐就成为繁复而又“直接”的信息传达方式（在角色之间或 者是在角色和电影观众之间）。伯格曼电影配乐，正如利文斯顿所指出的：“能‘触’ 到影片所有的地方：触摸到希望、承诺和孤独。这种接触或短暂或持久，或肤浅， 或真实。”（248页）9）伯格曼“不相信语言”，他认为音乐更为“可靠”，它是“最 完美的符号。”（转引自塞缪斯，101-112页）。不像其他的导演将音乐看作是次 要的形式，仅仅为了支撑和充实电影叙事，伯格曼的电影音乐本身就是一种叙事 （虽然是无言的），在他其余的作品中也是必不可少的形式。通过音乐、布光和 简单的动作，伯格曼精心构思了海伦娜聆听列奥纳多演奏时的情景。伯格曼总是 确保我们能得到所有必须的信息，又能欣赏到他精湛的电影技巧。他的作品总能 呈现出一种艺术的美感，自觉地将注意力集中到电影的艺术结构上来，特别是“油 画般”的闪回镜头。但他也给我们一种非常“自然”、不经雕琢的观感。10）我们 可以说“（他）的作品很朴实，也可以说有一种魔力。”（伯格曼《英格玛・伯格 曼：电影生涯四十年》，14页）。
在影片的高潮段落，伊娃和夏洛特（当时面对观众而不是面对面的）都迅 速地摸了一下自己的脸，从她们的动作分析，她们显然并没有模仿对方，这一细 节是精心设计的。“在这短暂的一瞬间，她们完美地结合在一起”（伯格曼《影像》， 328页）。伊娃说：“我们之间的脐带还没有割断”，这句让人不安和讶异的话深 刻地表达出她们之间痛苦的关系。和夏洛特用艺术逃避现实不同，伯格曼的电影 艺术总是直面惨淡的人生――无论他们是多么不安――从而将某种抽象的“真 实”具体化了。
或许，要解释为什么伯格曼的电影总能打动我们是不可能的，从某种意义 上而言，这是一部难以言说的、诗化的电影。戈达尔捕捉到一种忽隐忽现的魔力， 那是“无法言说的秘密”。11）影像的美感稍纵即逝，戈达尔在论述伯格曼其它的 作品时说它们“就像一开一合的海星，揭示了世界的秘密，又将它隐匿起来。它 是唯一的储藏室和迷人的反射。真实是它们的真实，它们将真实深深地埋进心灵 深处。每一个镜头都在撕碎银幕，然后消散在风中。”（第75页）。在《秋天奏 鸣曲》中，历史和现实被永远捆绑在了一起。12）这忧伤的时刻（和那普通的季 节），它的重量，用戈达尔的话说就是“一瞬间产生无限的幻想”，就像“将二十四分之一秒变形和扩展为一个半小时”（第77页）。这部影片仅仅在最基本的情 节处理上（夏洛特的归来和离去）是线形的，因为所有的要素（历史与现实，音 乐和影像）都交织在一起，无法分离。
在《秋天奏鸣曲》中，导演对艺术形式进行了探索和创新，拓展了电影表 达的空间，使整部影片焕发出不可言喻的光彩。电影的形式（迂回而又简单的情 节模式和具有迷惑性的、质朴的摄影技巧）对应着人物复杂的情感纠葛和心理活 动，特别是两位主角的关系的微妙变化。在影片的后半部分，特写镜头冷静到近 乎残酷地审视着两位主人公，你看到她们现在的痛苦和遥远的岁月逐渐交融，一 脉相承。
摄影机用“影像”记录着我们所有人的心灵，它深入到每一个瞬间，“使它 具有了永恒的价值”（戈达尔，85页）。
注释 1、参见《英格玛・伯格曼的影像：我在电影中的生活》，玛丽安娜・拉 什翻译（伦敦/波斯顿：费伯和费伯出版公司，1994），或查尔斯・托马斯・塞 缪斯：《英格玛・伯格曼访谈录》，选自《英格玛・伯格曼评论集》，由斯图尔 特・M・凯明康定和约瑟夫・F・希尔（伦敦/牛津/纽约：牛津大学出版社，1975）， 第98-134页。
2、事实上，所有的情节都发生在一个挪威牧师的家里，但伯格曼设置的 电影场景不仅是有代表性的：“人们易于”，正如理查德・科恩在他评论文章中（刊 于《倾听者》114卷，2925期，第31页，1981年9月5日发行）指出的：“将这种背 景理解为非宗教化、非地域化和非特殊化的。”科恩将伯格曼的电影场景看作是 一种“精神风景”。隐喻的设置和心理“现实主义”有时再加上电影的冷峻风格--对 人物认真、深入的刻画--都反映出斯特林堡对他的影响。
3、“按照剧本的第一稿--根据英格丽・褒曼的回忆--拍摄出的电影，将长 达四个半小时（大约相当于一部完整的莎士比亚悲剧），如果伯格曼在排演时没 有删除大段冗长的对话的话。（参见彼得・考依《英格玛・伯格曼评传》，伦敦：
塞克和沃伯格出版公司，1982，第319页。）伯格曼作品紧凑的结构、它的“开放 体系”都是莎士比亚的化的--电影的每一个部分都联系紧密，又给人以无限的想象 空间。4、这些角色看上去“似曾相识”，清晰可触（参见《英格玛・伯格曼和艺 术的仪式》，伊沙卡/伦敦，康奈尔大学出版社，1982），佩斯利・利文斯顿认 为电影中的伊娃和夏洛特就像是我们生活中所熟悉的人，我们可以猜测，他们在 影片这个虚构的场景中没有被述及的行为。关于伊娃演奏的肖邦前奏曲，他写 道：“伊娃需要赞扬，但她母亲适度、温和的态度和她个人化的赞扬方式都不能 让她满足。然而，如果夏洛特背叛了她的学识，草率地给予伊娃她所渴望的赞扬， 那么伊娃必定会用激烈的言辞质疑她母亲的诚实，非难她的浅薄”（第247页）。
利文斯顿甚至将她们看作是“真实”存在的人（伯格曼的人物都是如此复杂，能够 引起这样的反应）。他简化了与电影主题相关的人物关系，主张伊娃的谴责是“言 过其实和无情的”、“是不必要的敌意所激起的”。他又认为：“《秋天奏鸣曲》的 关键问题在于如何判定伊娃刻毒地责难她母亲的合法性”（第246页）。与此相反， 约翰・皮姆则认为：伊娃（不是夏洛特）是对受害者的“拙劣模仿”，夏洛特则是 对反面角色的“极端化”--“一个如此温顺、毫无奢求……，另一个却面无表情、野 心勃勃。”（参见《电影评论：秋天奏鸣曲》一文，刊于《视觉和音响》48卷， 第1期（1978年夏），第56页┤绻伯格曼的电影仅仅是将正确与错误、反面角色 和受害者作简单的二元对立，那么他的电影也就不会如此有魅力，正如伊娃所 说：“在人性中，什么样的东西都存在。”伯格曼试图去描绘“人性中的一切可能 性”。如果每个人都很高贵和健康，那是非常奇怪的一件事。（考依谈伯格曼， 23页）。尽管伊娃、夏洛特和海伦娜是三个不同的人物，但都是“不健全”的。有 一个镜头，夏洛特和海伦娜并排躺在地板上，为自己的帮助辩护。约翰・皮姆指 出这这个镜头并不是“草率的”，这说明这两个人物“在性格上有相同之处”，她们 令人困惑的痛苦（虽然两人的表现不同）可能是遗传的结果，从父母到孩子一点 都没有减轻。因为母亲的无知，这个表面上的“反面角色”--甚至也不总是狡猾的 --也只能是一个比她的瘫痪在床的女儿更为不幸的“残疾”儿童（“一个永远无法长 大的孩子”）。
5、与伯格曼电影强烈的共鸣使我反对《倾听者》杂志的作者理查德・科 恩。他断言这种痛苦的描绘被“整洁的环境抑制了”，因为它“拒绝”“向其它维度 拓展”（最终进入一个战争的世界。如：《假面》或《羞耻》）。然而，彼得・ 哈考特指出（参见他的《六位欧洲导演》一书，英格兰：企鹅图书有限公司，1974， 第180页）用这种草率的政治鉴定也许过于简单化了，甚至是让人厌烦的。最后， 哈考特认为，伯格曼（就像查尔斯・狄更斯）关心的是”最靠近家庭的暴力，这 种暴力就是我们家庭生活中的一部分”（第180-181页）。或许，这就是为什么对 加文・米勒来说，这是一部关于“最深刻危机”的影片，也是一部关于在家庭中反 抗压抑的影片（参见《倾听者》杂志，101卷，2605期，1979年4月5日，第492-493页）。而科恩认为，伯格曼并没有达到这样的深度，因为“电影提供给我们的只 是将内心的情感转化为脸部的表演”。我认为将伯格曼的导演方法或者他的角色 塑造仅仅说成是“脸部表演”是不恰当的，因为《秋天奏鸣曲》中怪异的布光--不 是在照亮，而是损耗着色彩--为复杂的心理世界制造了一个表现主义风格的“背 景”。在那里，边界模糊、被打破，而人物的塑造（脱离了伯格曼早期影片中的“寓 言”模式）则随着影片的发苟逐渐性格鲜明或者说是“抓住了神韵”BR 6、将“真实性”和各种艺术形式结合起来的是《芬尼与亚历山大》 （1981-1982），在伯格曼的作品中，《芬尼与亚历山大》是对《哈姆雷特》的 改写。要在这个“冬天的传说”中找到一些永恒的真理是困难的，因为所谓的真实 会汇聚在一起，从指缝中像水一样的流走。在这部影片中，家园、剧场和教堂似 乎都被蒙上了一层薄纱。然而，当你听到艾米利扑在丈夫的尸体上啜泣，你又仿 佛触到了“无法言说的秘密”，痛苦是如此“真实”，如此让人信服，以至于你认定 这一切绝不会是导演事先设计好的。
7、T・S・艾略特《燃烧的诺顿》（诗）选自《四个四重奏：诗选1909-1962》 （纽约：哈考特；
布瑞思世界有限公司；
1936），第180页。
8、这种对语言的不信任最极端的表现在《假面》中（1965），在这部影 片中伊丽莎白・沃格勒（丽芙・乌曼饰）沉默不语是为了避免撒谎。
9、回想一下《呐喊与低语》中玛利亚与卡琳和解的场景：她们没有说一 句话，但我们能感到她们的心越来越近，作为背景的是巴赫大提琴组曲（“短暂” 的修饰）。在《芬尼与亚历山大》中，林达与她的丈夫（卡尔）日渐疏离，她努 力用歌声与卡尔进行沟通--她一边握紧他的手，一边唱着歌，仿佛音乐是为他的 宽恕而做的祈祷（“渴望得到触动”又“摒弃这种触动”）。《假面》中的音乐是用 国内数码音响制作的，听上去是从伊丽莎白的内心深处迸射出来一样，又像是一 种内心的回响--由于这个角色只开口说过一次话，音乐和动作就成为我们“阅读” 她的基本方式（是伊丽莎白和电影观众之间的“纽带”）。
10、正如彼得・哈考特指出的，观赏伯格曼《秋天奏鸣曲》之前的作品：
“我们有时会忍不住被令人信服的电影情节所感动，但同时我们又感到愉悦，因 为在另一些东西中，我们能感受到艺术家对各种场合的控制力。
11、这是伯格曼在《影像》一书中的术语，第65页。12、虽然时间是《秋天奏鸣曲》一个重要的主题，但伯格曼并没有像在《呐 喊与低语》或《芬尼与亚历山大》中那样着力于表现时钟和和谐的钟声。《秋天 奏鸣曲》中历史与现实的融合意味着现实中精确的时间是不重要和无意义的。
参考电影目录 电影 《秋天奏鸣曲》(Hstsonaten;Herbstsonate)。导演、编剧：英格玛・伯格曼， Personafilm（慕尼黑），1977。
《呐喊与低语》(Viskningarochrop)。导演、编剧：英格玛・伯格曼，瑞典 电影学会出品，1971。
《芬尼与亚历山大》(FannyochAlexander)。导演、编剧：英格玛・伯格曼， 瑞典电影学会和瑞典电视一台联合出品，Gaumont（巴黎），Personafilm（慕尼 黑），TobisFilmkunst（柏林），1981-1982。
《假面》。导演、编剧：英格玛・伯格曼；
斯文斯克电影制片厂，1965。
其它作品 英格玛・伯格曼：《影像：我在电影中的生活》，玛丽安娜・拉什翻译；
伦敦/波斯顿：费伯和费伯出版公司，1994。
英格玛・伯格曼与他人合著：《伯格曼论伯格曼：斯蒂尔比约曼、托斯顿・ 曼斯、琼斯・西玛评论集》，保尔・布林顿・奥斯丁翻译，英格兰：SimonandSchuster， 1973。
理查德・科恩：《北方的灵魂》：载《倾听者》，114卷，第2925期（1985 年9月5日），第31页。
彼得・考依：《英格玛・伯格曼评传》：伦敦：塞克和沃伯格出版公司， 1982。
艾伦・柯罗：《无药可救的音乐》，选自《绵延：新诗集1972-1988》， 奥克兰：奥克兰大学出版社，1988。T・S・艾略特：《燃烧的诺顿》，选自《四个四重奏：诗选1909-1962》 （纽约：哈考特，布瑞思和世界出版有限公司，1936），第180页。
让・吕克・戈达尔：《戈达尔论戈达尔》，让・纳波尼和汤姆・明尼汇编， 伦敦/纽约：达考朴出版有限公司，1972。
戈顿・高：《秋天奏鸣曲》，载《电影和摄像》，25卷，第7期（1979年4 月），39页。
彼得・哈考特：《英格玛・伯格曼：艰难的朝圣》，见《六位欧洲导演》 一书，英格兰：企鹅图书有限公司，1974，第135-183页。
斯图亚特・M・康定斯基和约瑟夫・F・希尔汇编：《英格玛・伯格曼评 论集》，伦敦/牛津/纽约：牛津大学出版社，1975。
佩斯利・利文斯顿：《英格玛・伯格曼和艺术的仪式》，伊哈卡和伦敦：
康奈尔大学出版社，1982。
利斯-朗・马克和弗雷德里克・J・马克：《英格玛・伯格曼：电影生涯四 十年》，剑桥：剑桥大学出版社，1982。
加文・米勒：《疼痛的前奏曲》，载《倾听者》，101卷，第2605期（1979 年4月5日），第492-493页。
约翰・皮姆：《电影评论：秋天奏鸣曲》，载《视觉和听觉》，48卷，第 1期（1978年夏），第66页。