大学生科研训练与毕业论文探索
大学生科研训练与毕业论文探索 摘要：近年来本科毕业论文质量下滑已是不争的事实。本文就大学生科研训练 活动与毕业论文质量的相关性对南京某高校的大学生进行了随机的问卷调查。调 查结果显示，本科毕业论文质量下滑的主因在于大学生普遍科研训练不足，导致 撰写毕业论文时缺乏必要的知识准备，由此提出了构建大学生科研训练和毕业论 文一体化运作模式。关键词：毕业论文；
质量；
科研训练 《中华人民共和国高等教育法》（修订）明确规定：“本科教育应当使学 生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的 基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。” 很显然，本科生的“初步研究能力”直观的表现就是毕业论文的质量，它直接反映 着一个高校教学质量的整体水平。近年来，本科毕业论文质量有所下滑已是不争 的事实。针对这一现状，有论者从学生方面、教师方面和管理方面进行了分析， 并提出了一些解决问题的措施。但却因为过于形式化而不能有效地发挥作用，还 增加了师生不必要的负担，毕业论文质量不高的情况未有多大的改观。为此，有 学者主张“取消本科生毕业论文”。因此，调查分析毕业生论文质量下滑的主因， 探索出保证本科毕业生论文的质量的运作机制，应是高校教学改革和专业建设的 重要内容。
一、毕业论文质量下滑的主因：大学生科研训练不足 对大学生进行科研训练，是高等学校经过长期探索，为提高大学本科教育 质量所探索出来的重要经验，它是大学生顺利完成毕业论文的前提。目前，本科 毕业论文质量下滑的主因，就是大学生科研训练不足，具体表现为：1.大学生科 研训练活动普遍参与度不够。高等院校考量学生研究能力的主要依据是本科毕业 论文。毕业论文的完成必须有一定的研究能力、实践能力和创新能力作支撑。这 就需要学生在大学的学习期间要有足够的科研训练时间。这是因为大学生科研训 练与撰写毕业论文两者时间上的有先后顺序，其科研活动能够为毕业论文的撰写 做前期准备，如，查阅和整理文献，参加社会实践活动、调研活动等。因此，大 学生科研训练是提高毕业论文质量的重要基础。本文就大学生参与科研训练的现 状对南京某高校的学生进行了随机的问卷调查。调查共发放问卷180份，不记名 回答，有效问卷168份，有效率达90%。对“您是否参加过科研训练活动”（调查 样本1）的问题，在有效问卷中，只有15人参加过科研训练活动，占比仅为8.9%，没有参加过科研训练活动的人数为153人，占比高达91.1%（见图1）。从调查情 况来看，参加科研训练活动的学生很少，大多数的学生由于种种原因未参与其中。
实际上，早在上个世纪90年代，我国部分大学就开始实施“本科生科研训练计划” （StudentResearchTrainingPro-gram）。这一计划的实施，对于培养学生分析问题 和解决问题的能力，激发创新意识，提高科研能力和写作能力具有重要意义。但 从实施的情况来看高校大学生的科研训练计划项目成为了少数优秀生的专利，以 至于未参加过科研训练活动的大多数学生在做毕业论文时往往茫然不知所措，选 题就带有很大的盲目性，或过于大而空泛，或是往年论题的简单重复，缺乏实际 的意义。加之做毕业论文在时间上与就业、考研等时间冲突，分散了学生的精力， 导致拼凑、雷同，甚至抄袭的现象严重，不能体现毕业论文检验学生学业水平的 要求，制约了毕业论文质量的提高。2.学校对鼓励大学生参与科研训练活动重视 不够。众所周知，写出合格的毕业论文，要有必备的专业基础知识和专业技能， 而这些知识和能力的培养是寓于平时的教学、科研训练当中的。毕业论文从一定 意义上讲也是科研训练成果的反映。将毕业论文选题寓于平时的科研训练活动中， 有助于研究问题的渐进性和连贯性，逐渐深化对问题的研究，从而写出高质量的 毕业论文。然而，学校对此并未给予高度的重视。调查问卷对从未参加过科研训 练活动的学生问到“您是否了解过科研训练计划项目”（调查样本2）问题时，其 回答情况见图2。从调查情况来看，学校对学生参与科研训练活动宣传不到位， 致使相当多的学生没有参与到科研训练活动中，在提高毕业论文质量中缺少了必 要的训练环节。3.科研训练活动中教师与学生沟通不够。毕业论文写作的目的是 检验学生综合运用所学专业理论知识和技能，对本专业领域问题的观察能力、分 析能力、创新能力、文字表达能力和解决实际问题的能力。这些能力的培养，不 仅取决于大学四年专业理论和专业知识的学习，更重要的还在于实践。大学生科 研训练就是一个很好的实践过程。学生们通过参加科研训练，可以了解科学研究 的过程，掌握如何收集、整理和利用资料；
如何做样本分析；
如何利用图书馆检 索文献资料等，这样直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各个环节， 从而可以避免其在写毕业论文时茫然不知所措的情况。而这一过程的各个环节的 进行，需要教师经常性地和学生沟通，精心指导。调查问卷就这一问题，对参加 过科研训练项目的学生问到“在科研训练活动期间，您和指导老师沟通的频率是” （调查样本3），其回答情况见图3。从参与过科研训练活动学生的问卷调查来看， 指导教师与学生联系不紧密，科研训练项目任由学生自己完成。由于沟通不足， 教师不知道学生在科研训练过程中存在的问题，这样即便是学生参与了科研训练 的项目，但由于指导不够，其完成毕业论文写作的专业技能也不会有多大的提升。
4.科研训练课余化，缺乏系统的大学生科研训练课程。目前高校未将科研训练纳入正常的教学计划中，致使学校开展的大学生科研训练活动，存在着与学科、专 业教育相互脱节的问题，科研训练还没有真正地融合于学校的整体教学当中，其 训练活动更多地依靠课余时间，常常是由学校团委、大学生社团组织进行，这很 难全面地提高大学生对科研训练的认识。由于科研训练活动业余化，使很多学生 缺乏系统性科研训练的途径。调查问卷对未参与过科研项目训练的学生问到“如 果您要参加科研训练计划，希望学校给予怎样的帮助”（调查样本4）的问题中， 其回答情况见图4。从调查情况来看，大多数的学生迫切希望设置大学生科研项 目训练课程，接受系统的科研训练的专业教育。
二、构建大学生科研训练和毕业论文一体化模式