幼儿教育的误区及应对策略
幼儿教育的误区及应对策略 一、目前幼儿教育存在的误区 随着国家对于幼儿教育的扶持和改革，幼儿教育机构为了满足社会期待， 为了更好地在竞争中脱颖而出，不断地标榜自己的办院特色，比如双语、艺术等 特色，而这些特色不过是增设的某一点新课程或者新项目。从管理理念来看，教 师的工作都要接受严格的考评，而评价制度过于机械，限制了教师工作的创新， 管理者往往工作过于刻板；在课程设置上，部分幼儿园盲目追求与国际接轨，照 搬、模仿，忽视了文化差异，同时，针对幼儿的接受能力，课程的安排严重超载；
从师资力量来说，虽然教师接受了很多先进的教学理念和教学方法，但是，在实 际教学过程中，教师无法实现理论的转化，不能够创新教学实践。
二、改善目前幼儿现状的策略 1.办出特色，促进幼儿全面发展 把幼儿园办出特色，要依靠管理者、教师、幼儿机构等共同决定，办出有 特色的幼儿园，首先要有正确的思想指导，要建立有特色的幼儿园文化，同时， 在各方面的工作中都要渗透体现这一特色，将特色教育纳入幼儿教育过程中，促 进幼儿的全面发展。
2.更新观念，完善管理 幼儿教育的发展离不开完善的管理，要在幼儿园中建立起平等、和谐的人 际关系网，增强教师的团队合作意识，同时，加强学校的民主管理，每一个工作 人员都有参与管理的权利，共同建立起信任、互助的组织氛围；
要深化改革，促 进幼儿教师的自主发展。
3.探索最恰当的教育课程设计 幼儿园的课程设计是为了满足幼儿的发展需要，因此，幼儿的课程设计必 须建立在幼儿需要的基础上，设计适合幼儿身心特点的课程。课程的设计首先要 具有整体性，要能够更加贴近生活，其次，课程的设置还要结合幼儿园的资源， 充分挖掘家长、社会等资源。
4.全面提升教师队伍的素质教师是幼儿教育的主导，只有不断促进教师专业知识以及道德素质的发展， 才能更好地开展教育。幼儿园要定期举行教师培训，促进教师队伍的专业化，培 训的形式要多样化，要能够满足不同层次教师的需求，还应该鼓励教师进行合作 研讨，共同提高教育能力。
作者:申左英 单位:吉林省敦化市江源镇学校