小学生数学素养培养研究
小学生数学素养培养研究 一、通过教学实例帮助学生感知生活中的数学 在传统的小学数学教学中，教师在开展教学活动时紧紧围绕教材内容进行， 一个学期，教师会对教材知识反复讲解多次，学生需要一遍又一遍的回顾教材内 容，早已失去了新鲜感。其实，仔细研究现有的小学数学教材，其中存在不少的 内容与我们的日常生活息息相关，但教师却并没有对其进行合理的利用，教学时 过分注重知识点的讲解以及题目的训练，导致学生对数学学习产生恐惧情绪，数 学感知能力较差，不了解数学在实际生活中的作用。因此，培养小学生的数学素 养要求教师加强数学与生活的关联，通过生活化的数学实例来提高小学生的数学 感知能力，为后续的数学学习打下基础。以实际教学为例：在进行“加法”的教学 时，考虑到一年级时整个小学的初始阶段，对后续的学习会产生很大的影响，因 此，在进行这一课的教学时，为了降低学生的畏惧情绪，我将枯燥的数学式子改 编为生动的实例。例如“1+2=？”，我就这样提问学生：“小朋友们，大家先拿出 一支笔，再从铅笔盒里面拿出两支笔，把他们放在一起，现在手里面一共有多少 只笔呀？”学生就会数一下自己的笔，得出一个结论为3。“我们先拿出了一支笔， 又拿出两支笔，一共拿出了3只笔，所以，加法就是两个数合起来是多少，他出 现在我们生活的方方面面，大家还可以说说有哪些和加大有关的事情吗？”学生 积极的参与到问答中，表现出了较高的学习兴趣，列举出了较多的与数学有关的 生活实例。二、结合实践活动帮助学生学会运用数学 数学是一门应用型学科，学习数学的重要目的之一就是通过学习提高数学 水平，掌握知识的运用技巧。但在实际的小学数学教学中，教材中虽然涉及了一 些实践活动，但教师却并没有对其进行有效的利用。一些教师认为学生只需要掌 握好教材知识点就可以了，教学时间有限，这种教学活动会浪费学生的时间和精 力。因此，教师会有意的减少实践活动的机会，导致学生参与实践活动的时间较 少，数学运用能力无法得到有效的提升。其实，实践活动却对数学的学习有很大 的帮助，是学生学会运用数学的重要途径。教师在自己的教学过程中，应当适时 适量的增设实践活动，将活动内容与教学内容相结合，通过学生参与实践活动来 帮助学生了解如何将教材内容运用到实际生活中，提高学生的数学运用能力。以 “百分数”的讲解为例，我设计了一道实践题“六人一组开展调查活动，自己选定 调查主题，最终得出与百分数有关的结论。”通过这种实践活动，学生需要发挥自己的能力完成团队协作，同时也必须充分了解百分数的含义等知识点，对提高 学生的数学运用能力有很大的帮助。
三、合理安排学生开展自主学习 自主学习活动是获得自主学习能力、养成良好学习习惯的重要途径，自主 学习能力的高低对学生的后续会产生很大的影响，自主学习能力较差的学生在开 展学习活动时则显得力不从心，无法有效地掌握教材的知识点。在“持续学习” 不断升温的当下，提高自主学习能力是当前小学数学教学的重要趋势，教师可以 选择合适的教学内容来组织学生开展自主学习活动。例如，在学习多边形的面积 相关知识点的教学时，我就安排学生进行了自主学习。学生首先需要在课前对有 关的内容进行预习，初步了解教材知识点，实际教学时，四人一组进行合作学习， 结合教师分发的教案，进行相关的讨论，整个过程中，学生自主完成相关的学习 任务，开展相关的学习活动，既锻炼了学生的自主学习能力，也帮助学生很好的 提高自己的合作能力，学会与他人有效合作。
数学素养所涉及的内容比较多，远远不止我上面所涉及的有关内容，教师 在实际教学时应当注意观察，了解本班学生的特点，立足于学生的实际选择合适 的教学策略，注重提高学生不同特性的共同发展，培养具有特色的全面人才。
作者:邵晋莲 单位:山西省运城市临猗县双塔小学