高中地理素质教育论文
高中地理素质教育论文 【摘要】随着教育改革的不断深入，实施素质教育是当前教育的首要任务。它 的真正目的是面向全体学生，而不是以往那种从众多学生中进行选拔，从而全面 提高每个学生的文化水平、科学素养、思维道德，培养学生良好的心理素质和适 应飞速发展的社会能力。【关键词】高中；
地理；
素质；
教育 随教育改革的不断深入，实施素质教育是当前教育的首要任务。它的真正 目的是面向全体学生，而不是以往那种从众多学生中进行选拔，从而全面提高每 个学生的文化水平、科学素养、思维道德，培养学生良好的心理素质和适应飞速 发展的社会能力。多少年来，地理教学、地理教师是门庭冷落，其主要原因是没 有高考的压力，导致地理教学状态一直处于低谷阶段。面对现状，如何变厌学为 乐学，加强学生的能力培养充分贯彻素质教育呢？ 一、激发学习兴趣，创造愉快氛围 如何培养学生的地理兴趣呢？这就需要教师采用灵活的教学手段，使学生 变被动为主动，心情积极愉快的学习。高中学生有较强的好胜心和好奇心，对相 关问题喜欢刨根问底，乐于表现自己。一首歌、一个故事，设置一个悬念等教学 方法随即可以开启他们的情感世界，调动他们的学习积极性和学习兴趣。如讲日 界线时用“海轮上出生的双胞胎，妹妹比姐姐大”这一奇怪的问题导入新课，一下 拨动学生的心弦，强烈的好奇心，使学生立即进入最佳求知状态，急于揭开其中 的奥秘，不仅活跃了课堂气氛，还有效的打开了学生的思维大门，使学生在愉悦、 轻松的氛围中毫不费力气的解觉决了问题。因此教学中始终要注意根据《高中地 理新课程标准》的学习目的和要求去精心设计新课引言，努力创设情景、精心设 问、尽量让学生“多思”，使学生入情入境，这样做符合高中生好奇探索心理，也 为他们营造了良好的教学情境。高中地理教材有很多形象直观、简明扼要的图像， 也有各具风格的漫画，耐人寻味的风土人情画面，以及内容丰富、形式新颖的读 一读、想一想、做一做。教师在课堂教学中稍稍动脑用上幽默诙谐的语言，就能 充分调动学生的学习情绪，使之达到饱满，使学生在活泼、轻松的情境中快乐的 掌握知识。每一节“读图”内容和“想一想”中有趣的问题，教师都可以采用分组讨 论，这样做能激发学生的学习积极性，学生七嘴八舌争论激烈，在讨论中可以互 相补充，又可互相启发，这样一来自然为学生创设了百家争鸣的教学情境。回答 准确的给于表扬，差的给予鼓励。在教学中教师应该关注每个学生，让他们有理可讲、有话可说。教学中教师可增加一些辅助教学手段，比如游戏、串角、辩论 等，让学生产生一种学习地理知识是种享受，长期坚持下来能有效培养学生的学 习兴趣。
二、加强地图教学，培养学生能力 地图教学是地理学科的一个教学重点，地图能力是提高地理素质的关键。
提高高中生读地图能力对学生的记忆力、分析能力、判断能力和观察能力有重要 作用，学生读图能力是个薄弱环节，每个高中生怕读图、填图，没有空间观念， 无从下手。怎样去引导学生去认识地图，读懂地图，绘画地图呢？在教学中要教 师要根据学生的实际，用形象思维引导学生养成用地图和文字进行对照的习惯， 把相关的地理知识落实在地图中，经常要求学生在地图上标记和勾画出重要界线， 注记和范围，来突出重点内容，使学生掌握读地图的方法、顺序和步骤，熟悉地 图中出现的术语。教师充分利用地图给学生足够的时间和空间去观察、思维、想 象和感知，直到学生知道地图中画了什么？怎么样？在结合地理事物与现象的关 系，引导学生分析理解“为什么？怎么样？”的问题。在加强学生读图训练时，教 师可采取在课堂上一边问、一边讲、一边版图版画，这样能充分提高学生空间构 思能力。教师在版画时所呈现的地理知识要做到：“重点突出、笔道粗细清晰、 简单明了。”这样做可以刺激学生视觉，而学生在效仿教师自己动手设计填写时， 也会令学生学得快、用得活、养成地图上发现规律、培养技能的习惯。学生看地 图时能提出问题，鼓励高中生动脑去思考。虽然高中生年龄偏大，理解能力较强， 然而高中地理教材在编写时逻辑思维内容多，为了激发学生学习兴趣，教师讲课 时力争做到通俗、形象、生动。从未知过渡到已知，从抽象过渡到具体。在问题 设计上采取一定措施，如：追问、反问等把学生的思维激活诱导出来。针对重点 内容问题设计更应该斟酌，做到有趣味性、启发性、探索性，让学生讨论思考问 题使知识迁移。
三、进行思想教育，树立正确观念 地理学科是一门思维性很强的教材，它在向学生进行国情教育、爱国主义 教育、人生观、资源观和环境观有着得天独厚的优势。在地理教学中教师多利用 各种直观、形象的图片、影像让学生了解山川形势、美丽国土、祖国富饶和经济 腾飞，树立雄心壮志，激发他们的爱国热情。教师还可以利用幽默性、讽刺性的 影像或图片等。让学生踊跃发言、积极争论透彻的看清其中的寓意，有人干着毁 林开荒的荒唐事，有人却被地大物博所陶醉。教师还要结合实际让学生产生危机 感和责任感，告诫学生浪费资源、破坏环境种种不良行为的后果，通过地理教学使学生增强环境意识，形成爱护资源思想，从小事做起，从我做起。高中地理教 学，教师要将地理的趣味性、知识性、思想性有效融为一体，言、行、情互相交 融，理念寓于其中，这样做能调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习积极 性。素质教育就是要求每个学生都激励自己的学习热情、求知的欲望、社会的责 任感和发挥自己才能的信心、勇气和能力。相信通过教育过程的不断优化，教育 模式的不断创新，定会培养出新世纪的高素质人才。
作者:蔡娟平 单位:秦安县第五中学