小议中职计算机教学改革综述
小议中职计算机教学改革综述 关键词：中职；计算机基础；
教学改革 摘要：针对目前中职学校《计算机基础》课程教学中普遍存在的学生计算机知 识存量的个体差异性问题，着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群 设置专业课程，以职业能力为本位进行课程内容的整合，转变为重职业能力培养 的教学模式，其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体 系。
对这门课程学习掌握的情况直接影响到对其他专业课的学习，也关系到学 生在今后的工作中对计算机的应用。因此，在计算机基础的教学中，如何更好地 提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其适应社会的发展需要，是进行计算 机基础教学改革必须重视的问题。
一、中职计算机基础教学的现状 首先，目前虽然小学、初中阶段已经普遍开设了信息技术课程，但是，长 期以来由于中小学阶段计算机教学课程内容安排得不够科学，中职《计算机基础》 课程的教学内容与中小学《信息技术》课程教学内容的累累重复，学生进入中职 前已有水平的参差不齐，这些都造成计算机知识存量的个体差异性，给中职计算 机教学的开展和课堂管理带来了一定难度。其次，由于中小学阶段学生实际操作 少，而导致学生计算机总体知识水平不高，甚至有的农村学生从未接触过计算机， 而有的城市学生对计算机的了解也仅限于玩游戏、上网聊天。最后，在教学中， 也存在着其他问题。例如，计算机基础教学与专业应用脱节，因为计算机基础课 程每个专业都有安排，这时学生对自己的专业课还是不甚了解，无法把计算机基 础的学习与自身的专业结合起来，因此学得比较被动。此外，课程体系不适合专 业特点和需求，教学知识点多而分散，教学组织和教学内容难安排等。
二、计算机基础教学改革的探索 计算机作为职业中学的必开课程，也是中职学生的必备技能之一的重要课 程，应如何顺应时代主流而积极进行教学改革呢？本文从以下几个方面作了简要 阐述。//www.gwyOO.com （一）教学内容的调整与课程设置改革配套，我们将计算机基础课程的教学内容根据大类专业的 不同进行调整。
1.office办公软件应用部分。office办公软件应用部分主要学习三个模块：
word模块、excel模块、power-point模块。word模块为所有大类专业必考模块；
excel 模块为计算机类专业、商贸类专业必考模块；
powerpoint模块为计算机类专业、 文秘类专业必考模块。根据这一考核要求，在对各大类专业进行教学时，教学内 容的侧重点有所不同。
2.常用工具软件的应用部分。各大类专业都学习的是文件压缩工具、病毒 防治工具、音视频工具。此外，文秘类专业学习翻译工具、看图工具；
商贸类专 业学习系统优化工具、数据恢复工具；
计算机类专业学习系统优化工具、刻录工 具。教学内容的调整，要充分考虑专业实际应用，做到不同的专业有不同的侧重 点，使计算机基础的教学能与专业应用结合，为学生将来能利用计算机技术解决 专业问题打下一个好的基础。
（二）教学方法的选择 1.采用直观教学手段，提高教学效果。“兴趣是最好的老师”，由于现在的 计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软 件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观 性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影 进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯 燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣， 强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解” 的新的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须要淘汰。
2.任务驱动教学法。任务驱动教学法就是把要学习的内容分解成一个个的 任务，让学生通过完成教师布置的任务，构建真正属于自己的知识与技能体系。
任务驱动教学法能有效调动学生学习的积极性，驱动学生主动学习。
3.模拟教师法。在进行计算机基础的教学中，一个突出的问题就是学生的 水平参差不齐、差异大，城市学生大多具备一些计算机操作能力，而有些农村学 生甚至从未接触过计算机；
在学习的积极性上，农村学生强于城市学生。为此， 可以尝试使用模拟教师法进行教学。三、加强实践环节教学，提高学生动手能力 （一）精练习题、强化基础 习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授 课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的 具体内容，精选习题，促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。
为充分发挥习题的作用，及时指出作业中存在的问题，对普遍性问题集中讲解， 对个别性问题单独辅导，对学生写的优秀作业加以表扬。
（二）强化基础实验指导、提高实践技能 上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力，而且使学生上 机操作基本技能方面受到严格训练。
总之，中职计算机基础培养的学生要能够适应社会的发展，计算机课程必 须注重提高专业建设的质量，保证专业持续不断地向前发展，同时专业要具有自 我调节、自我发展、自我更新的能力，要适应市场经济条件下招生就业市场、职 业环境的剧烈变化。学生培养必须走专业化道路，要有一技之长，同时要打下扎 实的知识基础，这能够扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件。