着力实施素质教育提升口语交际能力
着力实施素质教育提升口语交际能力 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，要重视培养学生的口语交 际能力，使学生在与他人的交往中能流畅地表达，顺利地与他人沟通和交流。由 此可见，口语交际在学生面临的社会交往、日常生活等方面具有十分重要的地位， 也是现代人必不可少的一项基本素质。要提升学生的口语表达能力，语文教师必 须着手提升学生综合素质，让学生从小打好基础，将口语训练提升到与字词训练、 阅读写作等同等重要的位置。一、在课堂教学中培养学生的听说能力 在语文课堂教学中有意识地渗透口语交际训练，能充分体现学生学习的主 人翁地位，活跃课堂教学氛围，提升学生学习兴趣，改善学习效益。因此，我们 的语文教学不应只局限于字、词、句或语段等内容的教学，应将口语教学作为语 文课堂教学内容的重要组成部分，灵活运用交际情境开展生生互动、师生互动等 多种形式的交际训练。在课堂互动过程中，我们要鼓励学生将话讲清楚，把意思 说明白，避免一问一答、问什么答什么、不愿多说一个字的现象。要让学生在回 答问题时结合自己的思考，大胆地、大声地张开嘴巴充分发表自己的见解。在学 生发言的过程中，教师要尽量少干预、不干预，让他们自由发言、各抒己见，学 生就会慢慢地克服口语交际的胆怯和害羞的心理，越来越敢大声地说话了。我们 还可以充分利用作文评讲机会，将学生的典型代表习作在课堂中进行互动评议修 改，这样做的好处首先是让学生欣赏到足够优秀的作品，其次就是让学生在评议 他人作文的过程中充分表达，潜移默化地提升口语交际能力。我们还可以专门安 排口语训练的课堂教学，设定好口语交际主题，安排好交际步骤，引导学生大胆 表露自己的想法，听的学生津津有味，深受熏陶；
说的学生见解精辟，滔滔不绝， 真不枉平时看了那么多书，读了那么多的报纸杂志，甚至电视中、网络中看到的 东西也成为学生充分表达的素材。通过多种课堂教学形式，学生在语文成绩稳步 提高的同时，口语交际能力在不经意间生也有了质的变化。
二、在交际情境中培养学生的口语能力 对口语交际来说，没有情境氛围的烘托，口语交际一定苍白无力、乏味异 常。因此，我们在对学生进行口语训练时要特别注重情境创设，这也是口语教学 的常规训练方式之一。我们要让学生关注丰富的生活元素，让学生在生动的生活 情境中学会表达。如在教师节，我们可以让学生和老师一起过节日，引导学生就 将来的职业理想进行思考，然后在全班进行表达与交流。在每周升旗仪式结束后，我们可以组织学生谈谈国旗下讲话给他们带来的感受。春天的世界，我们可以带 学生逛逛花园，观察自己喜欢的树木花草和小昆虫，然后分组交流自己看到的、 听到的、想到的；
夏天我们可以带学生看池塘里的荷叶；
秋天我们可以带学生看 看菊花和果园里的葡萄；
冬天我们可以带学生看看洁白唯美的雪景；
等等，只要 有具体的情境，学生表达就会口若悬河、生动形象。除了真实的情境，我们还可 以通过多媒体设计形象逼真的虚拟情境，为学生营造想象的空间，以便学生进行 畅所欲言的表达。我们还可以专门设计口语交际的主题活动，如说说除夕夜你帮 家里做了什么？说说寒假里你去了哪些地方？班级来了新同学，请你为新同学进 行介绍并介绍校园环境，等等。学生在各种形式的口语情境中不断发现自我、超 越自我，从而潜移默化地健康快乐成长。
三、在日常生活中培养学生的表达能力 学生口语能力的真正提升还应依赖于生活实践。因此，我们要引导学生主 动利用生活中的各种契机，在无拘无束的环境里锻炼口语表达能力。如在和其他 同学玩乐的过程中，在开展小组合作学习的氛围里，在和班级同学一起劳动时， 在向老师提问问题时，我们要引导学生做到礼貌交往、尊重他人、清晰表达、呈 现精彩。父母是孩子最好的老师，家庭生活环境也是培养学生口语表达能力的重 要场所，我们要本着家校共育的原则，通过家校通、QQ群、微信群、邮箱、电 话等多种方式与家长加强联系，提醒家长通过家庭会议、问题询问、心灵交流等 形式尽量给予孩子表达的机会。必要时，我们还可以组织亲子活动，为学生与家 长的顺利交流提供平台。当然，社会大舞台也是培养学生口语能力的最终落脚点， 但同时社会环境也是锻炼学生口语交际的熔炉。我们不要因噎废食，浪费了学生 接触社会的宝贵良机。特别值得提醒的是，小学生心智很不成熟，缺乏自我保护 意识和能力，对学生的社会交往、社会活动，学校和家庭既不能完全放手，不考 虑安全保证，也不能溺爱过度，完全包办，这样学生永远学不会游泳。我们要做 的就是要确保学生的社会交往都在安全的保护下顺利进行。
总之，口语交际作为人的一项基本素养，在多向互动交往活动中具有十分 重要的作用。小学语文教师要结合小学生心智特点和社会生活实际，从践行素质 教育和培养学科核心素养的理念思考，秉持大语文的视野，精心创设符合学生交 往需求的情境，循序渐进地培养学生的口语交际能力，让学生逐渐学会说话、学 会表达、学会交往。随着学生口语交际能力的提升，學生语文学科的综合素养也 会水涨船高。