关于新课程理念下中职电子线路教学探讨
关于新课程理念下中职电子线路教学探讨 " 论文摘要:在中等职业学校专业课教学中，在新课程理念下，按照课堂教 学程序，探讨中等职业学校电子线路课程教学方法。主要通过“情景教学，案例 导入”、“任务驱动，自主探究”、“媒体辅助，实验演示”、“合作讨论，总结评价”， 实现老教材新教法。论文关键词:新课程理念 电子线路 教学方法 2001年基础教育新课程标准试行稿正式颁布实施，标志着我国基础教育课 程改革进人新的阶段，标志着我国人才培养模式的根本变革。目前，新课程改革 进入一个全面推广的阶段。它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受 到教育工作者的认同和实践。在中等职业学校，虽然没有像普通中小学一样的新 课程标准，但深化教育教学改革已成为职业教育教学的必然要求，“坚持以就业 为导向，深化职业教育教学改革”(《国务院关于大力发展职业教育的决定》)。新 课程的理念与方法不仅适合中职文化课教学，而且在专业课教学中得以广泛应用。
下面结合中职学校中信息电子专业的电子线路课程谈谈教学尝试。
一、情景教学，案例导入 导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学 的导人就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱 奠定了基础。好的导人能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的 心理平衡，使学生很快进人学习状态。在新课程标准理论中，强调“情景教学法” 和“案例导人法”导人新课。
从概念来讲，所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师采用实物、图片、 录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，有目的地引人或 创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景(concretesettings)，多 信息、多渠道地给学生提供电子信息源和大量的信息，拓宽视野，以引起学生一 定的态度体验，帮助学生理解和获取知识或技能。情景教学法突破了以往教学方 法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情 感。所谓案例教学是指在教师的精心设计和指导下，根据教学内容和学生实际及 教学目的、要求，运用典型案例进行深人分析，以提高教学效果的一种教学方法。在教学过程中，注意从每一个环节上重视发散性思维训练，重视想象力的训练， 在教学中给学生以充分的联想空间，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的 探究活动。例如在电子线路教学中，导入“二极管、三极管”时，演示各种实物和 符号图片;讲授‘`JK触发器”一节时，拿出两张扑克牌‘J”和“K”同学们都非常兴奋， 但问其J和K代表什么含义却无人知晓，然后我在黑板上写“J-Jane(君主)， K-King(国王)”即表示‘J K触发器”是很好的意思，从而引人全功能JK触发器的学 习;唱卡拉OK时，偶尔把话筒对着音响时出现的啸叫声现象就是一种通过反馈形 成的“振荡”;由于操作不慎或雷电影响电网电压变化造成家用电器烧毁例子，导 人“「稳压电路”的新课等。这样的开头，能给学生造成悬念，激发求知兴趣，使 学生迅速进入学习状态。采用情景教学法和案例导人法，可以起到致趣、动情、 引思的作用。
二、任务驱动，自主探究