大学生计算机论文参考
大学生计算机论文参考 大学生计算机论文参考篇一 《大学计算机教学和学生创新思维能力培养》 【摘要】随着国家经济的发展和科学技术水平的提高，社会对于人才 的需求量日益增加，学生作为社会的未来，肩负着未来创造者的重任。创新能力 对一个学生而言，在很大程度上影响到了学生的创造力，甚至对国家的发展以及 民族的发展起到了重要的作用。在现代化的大学计算机教学中，创新能力的培养 需要贯彻在课程的过程中，教师需要采取有效措施，使学生在创新思维的培养过 程中，学会自主学习和独立生活，提高学生的学习能力，使其更好地适应社会的 发展。【关键词】大学计算机教学;学生;创新能力;培养 在今天，我国的经济水平迅猛发展，科学技术水平不断提高，社会的 发展和建设步伐日益加快。在这发展建设的过程中，社会对于创新人才的需求量 也日益增长。创新思维能力对一个国家而言，是发展和建设过程中的必要因素， 缺乏创新精神的融入，国家和民族将难以自立于世界之林，科学技术也难以位于 一个高度位置。由此可见，创新能力在当今世界中具有十分重要的影响和意义。
教育作为一个人才的培养地，每年为国家和社会提供了不同行业的人才，将创新 能力的培养融入到教育事业，能够有效促进国家和社会的未来发展。然而在目前 的大学教学中，计算机教学与创新思维能力培养依旧存在着难题。本文就大学计 算机教学和学生创新思维能力培养进行以下的探讨。
1 树立正确的教育观念 在现代化的社会生活中，计算机作为一门高科技产品，逐渐融入到了 人们的生产、工作、学习以及娱乐等过程中，发挥了巨大的作用。计算机的应用 价值也使计算机教学得以普及和发展，在竞争日益激烈的今天，计算机教学更是 培养了更多的专业人才和技术人员，大大提高了我国的竞争力。计算机教学的日 益发展，也使得教育手段开始有了一些变化，这些变化的最终结果就是导致教育 观念的改变，这也顺应了新形势的要求。
1.1 树立正确的新职能观在今天这个信息时代和经济社会中，计算机教学在一定程度上关乎了 国家和社会的未来建设。因此，在计算机教学过程中，教师对自身的职能观念也 要适时进行更新。教学过程本身是培养学生的学习能力以及创新能力，这也是当 前教育事业的中教师的主要职能和目标，因此教师不应该将知识的传授局限于教 材和课本上。学习能力以及创新能力本身是在基础知识的教学中日积月累构建起 来的，即使这样，基础知识的学习途径依旧不能仅仅停留在教材课本这一条路上， 教师更需要注重学生的学习自主性以及研发性，在教学过程中有效科学地对学生 进行引导。
1.2 树立正确的教学观念 教师的教学职能主要通过教师的教学过程进行体现的，教师教学职能 观念的更新带动的是教学观念的转变，由此可见，教学职能观念与教学观念是相 互影响的。在传统的教育教学中，人们片面地将教学与教书联系在了一起，自认 为教学的本质就是让学生将教材中的知识和技巧进行领悟，从而将教育教学局限 在了教材教学上。教学本身是一个教书育人的过程，教学的途径也不只是局限在 知识传授上，授之以鱼不如授之以渔，教师应该保证学生的主体的地位，让学生 在教学过程中学会自主获取知识，培养学生的创新能力。
1.3 计算机教学的特殊职能 计算机课程在本身的课程性质与其他学科存在区别。对于数学、物理 等数理化课程而言，课程的体系结构联系十分紧密，内容在设置前后衔接性强， 前部分内容很大程度上是课程的基础内容，后部分内容则是在前部分内容的基础 性上进行扩展，体系结构中每一部分都体现了自身的作用和意义。而对于计算机 课程而言，知识点在学习过程中较为灵活，可以前后进行切换学习。加之计算机 技术在目前的发展十分快速，计算机教学的知识点更新也相对较快。同时计算机 本身作为一门综合性较强的学科，在一定程度上与语文、数学、英语以及物理等 一系列科目存在着联系性。由此可见，计算机教学是一门区别与其他学科的特殊 课程，在计算机教学过程中，计算机教师在更新自身教学观念的同时，还需要制 定一套与新型教学观念相对应的教学方法，在有效激发学生学习兴趣以及想象力 的基础上，对学生的自主学习能力以及创新意识进行培养。
2 采用科学的教学方法 在大学计算机教学过程中，一套科学合理的教学方法能够有效提高课程的教学质量，在激发学生学习兴趣的同时，也让学生的自主学习意识得以加强， 从而提高学生的知识获取能力以及逻辑思维能力，有效促进了学生创新思维能力 的培养。
2.1 设计合理的教学目标 教学目标在教学过程中是一项十分重要的因素，它直接关乎了教师的 教学方向和任务要求，因此合理和科学地确定教学目标，是教师教学设计的一个 重要前提。教学目标对教师的教学方向进行了引导，学生的学习方向也有了更为 清晰的轮廓。教师通过构建教学目标，能够有效围绕这个教学目标开展相关的教 学活动，有针对性的采取教学方法，从而提高计算机学科的教学质量和教学效率。
经相关的调查研究表明，学生如果没有一定程度上的求知欲望和探索欲望，那么 教师的教学方法以及教学计划也将难以有效实施和发挥自身作用，整一个学科的 教学过程也将失去原本的价值性。由此可见，对课程的教学目标进行合理定位， 对学生的创新能力培养存在着不可忽视的影响。因此教师需要将学生的学习主动 性和学习兴趣性作为重要任务，在学生进行知识和技术学习的过程中，有效提高 学生的学习自主性和创新能力。另外，教师也需要对教学目标的导向性加强认识， 明白和了解教学目标的重要性和功能性，将认知目标与创新培养目标进行融合。
比如，在Photoshop软件的学习过程中，教师在进行图形基本编辑进行教学时， 可以将一些大型公司的标志图进行课堂展示，让学生在被这些设计着迷和吸引， 并自觉开始在电脑上进行绘制。教师在学生兴趣和求知欲得到激发的情景下，可 以将几个较为简单的设计图进行讲解，并让学生进行独立实践，培养学生的独立 思考和独立设计。在这种浓厚的学习氛围中，学生的想象力得到充分发挥，从绘 制出各式各样的标志图。在这样一种过程中，学生的兴趣和求知欲得到了激发， 想象力和创造力也得到了培养，自主学习能力和创新思维也得到了有效提高。
2.2 营造良好的学习情境 教学情境在教学过程中同样具有不容忽视的作用和价值，一个合理科 学的教学场景能够有效激发学生的学习积极性和兴趣性。计算机教学过程中，课 堂教学是学生知识获取和技术学习的一个主要途径，课堂环境设计作为学生学习 阵地也在一定程度上为学生学习氛围创造发挥着重要作用，对学生的学习、思考 以及创新都存在着不同程度的影响。在计算机的教学中，丰富多彩以及生动形象 的教学情境，不仅为学生的学习环境营造了轻松愉悦的氛围，也让学生的求知欲 和积极性得到促进。教师可以应用多媒体教学手段，将教学内容以生动形象的动 画或图片等形式呈现，吸引学生的课堂目光并引导学生进行学习，激发学生的创新思维。比如在对flash软件的遮罩功能进行讲解时，教师可以引进几个现实生活 中的例子，并以课件的形式将遮罩效果进行呈现，当学生在欣赏时，教师再趁热 打铁对画面进行讲解和说明，让学生能够在自我理解的过程中学会思考和实践。
另外，将计算机教学融入到其他学科的教学中，能够有效加大学科的教学密度， 有效节省教师的教学时间，实现抽象转化成具体。
2.3 落实第二课堂 在教育教学事业中，素质教育是其中一个不可或缺的分支内容，其主 要目标是对学生的科学素质进行培养，并将新时代下的思想教育和科学观念教育 进行传播，从而使学生的价值观、人生观以及世界观得到完善。素质教育自身对 学生的非智力因素开发以及创新精神和实践能力培养也提出了相关要求，有效对 学生的所学知识进行巩固，从而提高学生的整体素质。
第二课堂的开展使落实素质教育的有效手段。例如在计算机教学课程 体系中，设置五笔打字、flash动画制作、网页设计以及软件程序设计等第二课堂。
学生通过对这些课程的学习，能够有效巩固自身在课堂的所学内容，教师在学生 的平时学习，要适当给予鼓励和支持，并对学生的难题进行协助和引导，提高学 生的思考能力和分析能力。
2.4 充分发挥影响学生创新能力的非智力因素 学生在培养创新能力的过程中，首先需要具有创新意识，创新意识对 学生创新能力的形成和发展起到了前提作用。而创新动机则对学生的创新能力培 养起到了精神动力的作用，创新个性则为学生的创新能力培养提供了动力来源， 创新情感则充当纽带，创新抑制则作为了一个关键因素。在目前，人们的社会生 存环境问题越来越严峻，高技术化成为了市场竞争中的主要竞争力，人与人之间 的关系也日益复杂化，现代人们的生活方式也变得日益紧张，这些问题和现象在 一定程度都对人们的素质提出了要求。教育在本质意义上主要是对人进行培养， 非智力因素本身就是教育的原始属性。因此，在计算机教学的过程中，教师需要 对计算机知识和文化进行教学，促进学生的智力发展，另外，还需要对学生的计 算机学习兴趣加以注重，对学生求知欲望、责任感、意志力以及开拓创新等非智 力因素进行培养。在计算机教学过程中，教师需要对教学观念进行合理转换，而 不应该将学生作为知识和记忆的容器，避免学生在学习过程中存在较大的心理负 担和学习难度。只有将学生的主体地位进行认识，才能让学生在学习过程中将学 习作为一种享受，提高学生的学习积极性和学习兴趣，从而使学生的创新能力以及创造能力得以更加快速的发展。
大学生计算机论文参考篇二 《大学计算机教学中学生创新能力的培养》 摘要：本文结合作者教学实践经验，从加强理论教学、改革实验教学、 教学与科研相结合等三个方面探讨了在大学计算机教学中培养学生创新能力的 途径与方法，旨在为提升高等计算机教育水平，促进高素质计算机人才的培养提 供参考。
关键词：计算机教学 创新能力 培养 中图分类号：G728.8 文献标识码：A DOI：
10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.034 伴随着时代的不断发展，知识在经济发展中的地位越来越重要了，根 据联合国的预测，从21世纪的下半叶开始，全世界才真正进入了知识经济的时代， 由此可见，全世界的经济发展方向都是向知识经济方向发展。由于知识经济的地 位变得越来越重要，所以全世界都是非常重视教育，特别是创新型教育，在这个 时代中，只有拥有创造力的人才能够推动世界经济的发展。对于教育而言，不仅 需要教育出一些社会合格的公民，同时还需要培养一些高素质、具有创新力强的 人才，这也是时代的需求。
目前，信息技术是知识经济发展过程必不可少的条件，计算机以及应 用技术在人们的生产活动以及生活中占据重要的地位，如今，许多高校都设置了 计算机专业，由此可见，计算机以及应用技术是受到广泛重视的。尽管计算机技 术是个非常重要的领域，但是我国对于计算机的教育还是采用传统的教育方式， 缺少创新的教育方法，为了促进我国计算机技术的发展，改革传统的教育方法是 不可或缺的，寻找新的教育方法是计算机教育者一个重要的职责。
1 切实做好理论教学工作，为创新能力的培养奠定基础 对于创新而言，它主要分为三个方面，分别是发现、发明以及开发， 它属于一个高层次的知识创造和运用的活动，创新并不是空中楼阁，它需要大量 理论的支持，通常来说，基础知识越丰富，创新的能力就会越高，在计算机专业教育的过程中，培养扎实的基本功是必不可少的，为了获得更好的教学业绩，计 算机教育工作者必须要重视以下两个方面：
1.1 合理选择理论教学内容 对于理论教学来说，首先需要选择好的教学内容，并不是一些空洞的 概念，而是需要让学生真正了解其中的深层含义，在教材的选择上必须要认真仔 细，这关系到教学的成果以及学生未来的发展，通常来说，在教材的选择上要考 虑到四个方面，分别是基础性、代表性、新颖性以及全面性，只有这四个方面都 能够容纳在教材之中，那么教材才是合格的，否则只会给学生增加一些不必要的 负担。教师在讲解教材时需要考虑到学生基础知识掌握情况，对于知识的输入必 须要把握分寸，让学生充分消化已学的知识。
1.2 优化课堂理论教学方法 所谓教学是分为两个部分的，不是纯粹的“教”，也不是纯粹的“学”， 只有师生之间能够达到很好的沟通，教学的效果才能够真正地体现出来。对于教 师来说，他们主要的工作就是研究教学方法，琢磨需要怎样合适的方法才能够尽 可能多的传输专业知识，而学生的主要任务就是培养自己的学习能力。学习的思 维活动是其他人不能替代的，只有学生处于主动探索、主动思维的状态下才有可 能出成效。这也就决定了“学”必须成为教学活动中的主体。在传统的教学中，教 师是占据主体地位的，因为在整节课中，教师在不断灌输知识，至于学生能否接 受或者接受多少并不是非常了解，而应试的方式也不能充分体现学生的能力，在 应试教育的情形下，经常会出现高分低能的现象，这也是目前教育方式不科学的 方面。为了提高学生的能力，必须要改变传统的教学模式，改以教师为主体为以 学生为主体，只有这样，才能让学生充分发挥自己的能力。在具体的操作中，可 以采用以下两种方法，第一，开展专题讨论活动，让学生分组讨论，每个人都能 够充分发挥自己的聪明才智，最终集中大家的智慧，获得教育的成果。第二，注 重学生自学能力的培养。当然，这个自学是在老师的引导下进行的，学生自学的 内容、采取的学习方法以及需要解决的问题均由老师负责提供和把关。在自学后， 老师应当在第一时间对自学成果进行检验，以确定自学能否取得预期的效果，对 自学过程中遇到的问题进行分析和解答。除此之外，老师还可以为学生组织自学 交流会，通过学生之间的相互交流，增强自学的实效性和针对性。一系列的实践 经验印证了将上述两种方法结合在一起使用对提高学生的学习积极性、强化课堂 成效有着不可替代的重要意义。总的来说，在教学过程中，不能拘泥于以往的教 学框架和模式，而应当随着时代的发展和进步，及时的创新教学教育方法，更好的为学生服务。
2 以培养学生创新能力为出发点，改革实验教学 实验教学作为高等教学的一部分，长期以来没有得到足够的重视，在 现在的教学中常常作为理论教学的附属物，这使得理论教学和实验技术未能有机 地结合起来，实验教学也没有起到应有的作用。计算机实验教学是计算机教学体 系中重要的环节，因此，实验教学质量的好坏对于学生的发展有着重要的影响， 特别是对学生的创新能够有着非常重要的影响，为了培养学生更强的创新能力以 及动手能力，计算机的实验教学需要做以下几个方面的改革：
2.1 合理选配人员，优化实验教师队伍结构 在实验教学过程中，必须要重视教师队伍的选配，只有这样，才能保 证实验教学最终的教学成果，在选配的过程中，通常是选择一些学术水平高、管 理能力强、思想作风好教师作为实验教学的领导，从而壮大整个教学队伍。
2.2 以创新能力培养为出发点，改进实验教学模式 建立创新型实验教学模式必须转变观念，把传统的理论讲授为主、实 验教学为辅的观念，转变为理论教学与实验教学相辅相成，共同组成一个有机整 体的观念。鉴于此，必须要推进计算机专业实验教学的改革：首先，将实验教学 从整个教学环节中脱离出来，并且形成一套专有的教学体系以及考核制度;其次， 增加实验教学的实际课时;最后，设计一些具有创新性的实验，在选题上具有新 颖性，并且实行开放性教学。
2.3 精心设置实验课与实验项目 首先，在选题上需要选择一些实用的、有代表性、富含技术的实验题 目。其次，开展探索性实验，学生需要选择自己感兴趣的题目进行实验并且进行 论文写作，通过这种形式，学生才能够深入探究之中，培养学生的探索能力;最 后，增加一些综合性实验，学生在实验中会发现问题，进而进行探究，最后获得 结论，完成探究过程。
3 教学与科研相结合，培养学生科研能力 对于高年级的学生来说，他们基本上已经学完了基础课的内容，对于基础的理论知识，他们是非常熟悉的，为了促进他们更好的发展，可以组织高年 级的学生开展一些科研训练的活动，在活动中不仅可以巩固他们已有的基础知识， 更重要的是拓展他们的思维，这对于他们将来的发展是非常有利的，如今，科学 研究和教学之间的结合已经成为了一种新型的教学方式，这将会培养学生的创新 能力，值得大力提倡。
对于高年级来说，他们的科研训练方式并不是局限的，而是可以采用 一些丰富多彩的形式，这不仅可以拓展学生的创新思维能力，更重要的是能够调 动学生们学习的积极性。在科研兴趣小组中可以设置多种兴趣小组，每一个学生 都可以选择自己感兴趣的小组，每一个学生在自己的小组中可以找到有相同兴趣 的同学，这样可以增加同学之间的交流，彼此分享自己的见解，在这种环境中， 学生不断交流，最终获得的成果要远远多于个人独自探究的成果，而且在每一个 科研小组中都有一个专业的老师，学生遇到困惑的时候，可以咨询教师，教师从 专业的角度给学生分析，并且将类似的问题进行分析和归纳，让学生在活动中得 到更多的收获。除了采用兴趣小组的形式，还可以举办一些竞赛的活动，不仅可 以培养学生对科技知识的学习兴趣，同时帮助他们了解学科发展的方向，从而进 行新的研究。具体的方式有：将喜爱计算机的学生集中在一起，成立一个学习小 组，针对这部分学生定期或者不定期的组织兴趣活动，通过相互之间的交流，提 升其计算机水平;在理论上加大对计算机知识的传播力度，学校可以聘请学生熟 知或者在该领域较为出色的专家、学者为学生开办讲座。当然，让学生成为主角 同样不容忽视，学校应当为他们提供展示自我的平台和机会，鼓励学生对软件进 行设计，为了激发他们的兴趣，可以在软件的趣味性上下工夫。
4 结束语 随着时代的发展和进步，为祖国培养更多适应社会发展的创新性人才 是高校必须面对的课题。所以，各个高校应当不断创新教学模式，只有如此，才 能完成人才培养的历史使命。