大学生恋爱心理方面的论文
大学生恋爱心理方面的论文 大学生恋爱心理方面的论文篇一 《高职高专大学生恋爱心理的研究》 摘要：恋爱心理是人们生理、心理发育过程中必将经历的一个环节， 它是在人们生长发育的基础之上，通过社会环境的影响，而出现的一种自我意识 的标准。目前，高职高专大学生恋爱是一种十分常见的现象，但是其中也存在着 较多的问题，因此对其进行相关的研究不仅有利于大学生的心理健康，还可以为 大学生未来发展的道路指明方向。本文通过对大学生恋爱心理的基本特征和存在 的问题进行简要的介绍，讨论了在大学生恋爱过程中出现的心理困惑和偏差，以 供参考。关键词：高职高专;大学生;恋爱心理 一、大学生恋爱心理的基本特征 目前，人们在对大学生恋爱心理基本特征进行分析的时候，由于参照 物的不同，不同的学者对学生恋爱心理的基本特征就有着不同的认识。比如根据 大学生恋爱的实际情况进行分析，我们可以任务大学在恋爱过程中其基本特征主 要表现在以下几个方面：第一，自主能力强、理想色彩十分浓厚;第二，无婚姻 取向，无法承担过多的责任和义务;第三，大学生在恋爱过程中，相对的不成熟， 也不太稳定;第四，自控能力比较差，;第五，感情比较脆弱。由此可见，大学生 恋爱心理的基本特征十分的复杂，人们对其进行分析研究的过程中，只能通过相 应的方法，对其中可以存在的问题和特点进行分析。只有这样才能消除高职高专 大学生在恋爱过程中存在的盲目性和矛盾性，从而为大学生的健康发展指明了道 路。
二、大学生恋爱心理存在的明显偏差 由于大学生的恋爱心理和时代的变化有着十分密切的关系，而且在不 同的人群中，大学生恋爱心理也存在着不同的程度差异，因此使得人们在对大学 生恋爱心理存在的偏差有着不同程度的认识。目前，有许多学者对大学生恋爱心 理存在的偏差主要是从大学生的恋爱动机、恋爱道德以及恋爱行为这三个方面来 对其进行分析。从而得出了恋爱动机失真、恋爱行为不当的结论。根据当前我国高职高专大学生的恋爱心理来进行判断，大学生在恋爱过程中，存在着许多不文 明的行为，而且注重于观感上的满足，而且自控能力比较差，这就对大学生的健 康发展有着十分严重的影响。
三、大学生恋爱过程中的心理困惑 大学生在恋爱过程中也存在着许多困惑，其中主要表现在以下几个方 面：其一，有些大学生在恋爱过程中，总感觉自身缺少被爱的条件，存在着一种 自卑的问题;其二，高职高专大学生在恋爱过程中，对人际关系认识不深刻;其三， 对婚前的性行为没有充分的认识，存在着一定的恐慌心理;目前，在大学生恋爱 过程中，大多数大学生的恋爱动机都是不存在的，而且对恋爱没有明确的目标， 这就使得大学生在恋爱过程中，存在着一定的心理困惑，我们只有对这些心理困 惑进行研究分析，并且采取相应的对策，才能适当的纠正大学生恋爱过程中存在 的心理偏差，调节好大学生恋爱的心理困惑，使得大学生可以在大学生活中健康 的发展。
四、出现偏差与困惑的原因分析 在对大学生恋爱心理偏差的原因分析上，有的学者认为，“校园内宽 松的文化环境影响”和“传统伦理道德的婚恋观受到外来文化的挑战”是导致大学 生恋爱虚荣心理的重要原因;“恋爱挫折归因不当”和“自我评价不当”是大学生产 生恋爱自卑心理的主要原因;“学生自身的生活经历较简单，缺乏对社会中人际关 系的科学认识”以及“社会经验和生活经验都欠缺，单一化的学校教育使他们缺乏 对社会的进一步认知”是恋爱关系脆弱化导致悲观心理的主要原因;“中国在学校 性知识教育上的薄弱。大众媒体宣传的不当”和“恋爱观念开放化”是导致性心理 困境的主要原因。
五、纠正心理偏差和调适困惑的对策分析 在纠正大学生恋爱心理偏差的对策分析上，我们认为，“恋爱预备期 应指导学生确立正确恋爱观;恋爱中应该尊重对方的情感和人格，履行道德义务;
恋爱过程中应有高尚的情趣、健康的交往方式;恋爱是一个相互考察的过程，要 有可能失败的准备。”而针对大学生恋爱心理偏差的纠正策略主要的方法有：加 强爱情真谛教育，帮助大学生树立正确的恋爱观;加强性知识教育.提高大学生的 性道德;加强心理健康教育工作，塑造大学生完整、高尚的人格;加强校园文化建 设，营造美好的精神家园。此外，人们针对大学生恋爱的心理表征，提出大学生恋爱问题的教育对策如下：加强心理普查，及时了解学生恋爱心理;歼设相关课 程，进行恋爱观教育;充分利用现代化教育手段.开展多种形式教育;加强心理辅导 与素质训练，积极干预心理问题;加强辅导员队伍建设，提高教育辅导能力;加强 校园文化建设，塑造良好的校园文化氛围;完善新政策，建立学校、家庭、社会 信息服务网络。” 六、对现有研究的评价和未来研究的展望 通过对近年来我国大学生恋爱心理研究的文献分析，可见现有研究已 取得了一定的成果.但仍存在着一些问题和不足，需要在今后的研究中加以改进。
从研究内容上看，现有研究大多停留在对自陈式问卷调查结果的简单 描述和实证分析之上，而缺乏对恋爱心理这一概念及恋爱心理问题的深层探析。
在恋爱心理的理论构建上，有待于对大学生恋爱心理进行科学界定和结构剖析， 探讨大学生恋爱心理在大学生心理系统中的作用机制和活动规律，为展开对有关 大学生恋爱问题的深入研究奠定基础。
从研究方法上看，现有研究大多采用自编式调查问卷作为测量工具， 在变量设计方面还有一定的欠缺，大多数研究者把社会学和教育学作为研究视角， 没有严格对量衷进行信度和效度分析，尚未形成心理测量学意义卜.较为权威的 量表，调查问卷在一定程度上缺乏必要的实证依据，影响了调查数据的说服力和 代表性。因此，适用于中国大学生恋爱心理的测评领域里尚需深入研究。
从研究思路来看，目前的研究基本实现了从对恋爱心理的事实描述向 针对问题而积极探索调适对策的转变，但在研究的逻辑层面上大多拘泥于微观领 域的考察，而缺乏宏观审视和系统研究。因此，在具体方法的运用中，我们可以 将横向研究与纵向研究结合起来，跟踪考察大学生恋爱心理的变化情况，进而找 出大学生恋爱心理的发生机制和变化规律。
七、结束语 由此可见，对高职高专大学生恋爱心理进行分析，是一项十分复杂的 研究项目。它不仅要结合大学生当前的心理和生理现象进行分析，还要将目前的 社会的发展趋势紧密联系在一起，只有这样才有利于我国当代大学生的健康成长， 为大学生的发展道路指明方向。大学生恋爱心理方面的论文篇二 《大学生恋爱心理特点及教育对策》 【摘 要】爱情作为大学生的必修课，给大学生带来成长的同时也会 带来伤害。当今大学生的恋爱与以往相比呈现出新的特点，本文对大学生的恋爱 心理特点进行归纳并提出相应的教育策略。
【关键词】大学生 恋爱心理 教育对策 在当代大学的校园里，爱情一改20世纪七八十年代“犹抱琵琶半遮面” 的样子，成为每位大学生津津乐道的话题。大学生恋爱也已经得到了社会的认可， 爱情是那样的独具魅力，拨动着每位大学生的心弦。肖晓鸿的研究结果显示有 85%的大学生谈过或者正在谈恋爱。赵锦权于2011年对广州市10所高校3000名学 生的调查结果显示，有61.7%的大学生正在谈恋爱，有23.1%的大学生表示还没 有找到合适人选，仅有10.6%的大学生表示目前不打算谈恋爱。而且职业院校、 师范院校和医学院校比理工类院校的学生谈恋爱比例要高。但是，由于大学生的 心理发展没有完全成熟，使得他们在感受爱情魅力的同时，极容易受到伤害，小 则情绪低落、伤心难受，大则人格扭曲，精神失常。因此，对大学生恋爱心理进 行研究非常必要。本文在阅读文献和实践工作的基础上对大学生的恋爱心理特点 进行分析，并提出相应的解决对策。
一 大学生恋爱心理的特点 经过日常教学工作中与学生的接触、对学生的观察，我们发现大学生 恋爱主要有以下几个特点。
1.恋爱动机多种多样 恋爱动机指恋爱行为产生的原因，即一个人为什么要恋爱，它能反映 人的恋爱价值取向。当被问及恋爱动机时，大学生的回答各式各样。大多数人认 为大学生活太无聊，如不谈场恋爱就无聊透顶了。这类学生谈恋爱只是为了打发 无聊的时间。有的是为了排遣寂寞，而有的则完全是因为生理需求，有的仅仅是 因为大家都谈了，自己不谈会被笑话，这纯粹是虚荣心和攀比心在作怪。当然也 有学生是抱着非常认真的态度谈恋爱的，这类学生不仅仅是想谈场恋爱，而是想 真正找到适合自己的伴侣。蔡融指出，大学生的恋爱动机包括：(1)生理需求;(2)心理需求;(3)物质 需求;(4)社会影响;(5)家庭影响。李奕慧等列出了大学生恋爱的七种动机：(1)寻找 人生伴侣;(2)因寂寞而寻找情感寄托;(3)证明自己的价值和魅力;(4)生理和性的需 要;(5)同学和社会的影响;(6)恋爱游戏;(7)其他。总之，大学生的恋爱动机多种多 样，早已不再单纯。
2.轻视恋爱结果 当被问及有没有想过两个人毕业以后怎么发展时，大多数学生的回答 是没有想过，过一天算一天，也许毕业那天就分手。这类学生对恋爱抱持的态度 是注重过程而轻视结果，不求天长地久只求曾经拥有。少数的学生回答说这个问 题真的想过，可是越想越纠结，引来很多烦恼，结果就不愿意再想了。也有少数 的学生回答说认真考虑过这个问题，两个人将来是要结婚的，会一起努力到同一 个城市打拼，但是做出这种回答的大学生少之又少。宋迎秋等的调查显示有39.3% 的同学认为恋爱“不一定会结婚”，13.4%选择“不会结婚”，36.8%选择“希望会结 婚”，只有10.5%的同学肯定地回答“会”，也就是约90%的学生认为自己的恋爱不 一定会走向婚姻。赵锦权的调查结果也显示，有65%的学生同意或基本同意“不 求天长地久、只求曾经拥有”，淡化了传统的爱情道德观念。可见，大学生在谈 恋爱时并不看重恋爱结果。
3.爱情与学业难平衡 在大学校园里经常看到一对情侣每天都在一起，不管是上课还是吃饭。
上课的时候总是一起坐在教室的某个角落，不停地聊天。课余时间，两人往往相 约外出约会。爱情成了生活中唯一重要的事情，学习不再被重视。在大学中，这 种现象比较常见，很多大学生因为谈恋爱而心系对方，无暇顾及学习，难以保持 爱情与学业的平衡。赖小林等的调查发现30.8%的大学生认为恋爱肯定影响学习， 58.4%的大学生认为恋爱可获得学习动力。赵锦权的调查发现在对待学业与爱情 的关系上，80%左右的学生认为“学业高于爱情”，只有9%左右认为“爱情高于学 业”。虽然调查结果似乎是爱情对学业影响不大，但有研究者认为这正是大学生 恋爱的一大特点，主观学业第一，客观爱情第一。这往往也成为一些大学生的苦 恼，他们主观上想把大好的时光用于学习，可是谈了恋爱之后不由自 主，很难再专心学习，导致成绩大幅度下滑。4.难以应对爱情中的挫折 对恋爱中可能发生的挫折如表白被拒、长期追求无果、失恋等，大多 数大学生难以应对。当这些问题出现时，往往导致他们情绪极度低落、注意力和 记忆力下降、无心学习、无心交友、陷入痛苦的泥沼而无法自拔。有的同学甚至 从此一蹶不振，完全消极颓废。极少数的同学甚至产生病态心理，做出极其过激 的行为，触犯法律，毁人毁己。赵锦权的调查显示，54.7%的学生有过失恋经历， 面对失恋挫折有半数以上的学生经过一段时间后心理才能够逐步恢复正常，而有 26.8%的学生陷于失恋的痛苦情绪中难以自拔，有的甚至走向极端或轻生。宋迎 秋的调查也表明，面对失恋，有27.5%的同学选择“接受不了失恋的打击和痛苦， 要求对方说明原因或追究责任”，10.2%的学生选择“远离爱情，避免再度受伤”。
5.恋爱方式不文明 热恋中的大学生感情比较丰富，情绪十分强烈，渴望与对方有亲密的 身体接触，于是在教学楼、食堂、操场、校内景点等经常看到大学生旁若无人地 过度亲密，行为不检，令行人心中生厌。调查发现，对于公共场所的亲昵行为， 有13.7%的大学生认为是“很正常的事”，男女之间有性别差异，有20.3%的男生选 择“很正常的事”，而女生只有5.5%选择这一项。这种行为严重影响到了大学生的 形象，给他人带来不良印象，影响校园文化。
6.性行为发生率增高 大学生生理发展成熟，然而心理发展尚未成熟。面对性的生理需求， 有些大学生难以控制自己，过早地偷尝禁果。再加之受到西方性解放观念的影响， 对性抱持开放的态度，觉得发生性行为是理所当然的事情，导致大学生性行为发 生率增高。李奕惠于2011年对大学生的调查显示，有32.6%的恋爱中的学生有发 生过性行为，远远高于赖小林于2003年对大学生所做的调查显示的男生的5.5%， 女生的6.4%。有些同学甚至仅仅为了满足生理需求而去谈恋爱，这往往给年少的 大学生带来身体上和心理上的双重伤害。
二 教育对策 1.加强对大学生的恋爱与性知识的教育 学校应该加强对大学生的恋爱和性知识的教育，可以通过开设心理健 康课程或邀请专家进行讲座等方式，向广大学生讲解正确的恋爱观和性观念。使他们明白什么是爱情，高质量的爱情是怎样的，如何去恰当表达自己的爱，如何 去经营、珍惜一份爱情，以及大学生需要了解哪些性常识，明白什么是健康的性 行为，远离危险的性行为，引导学生树立正确的性观念，教会女生在恋爱中保护 自己。
2.帮助大学生有效应对恋爱中的挫折 恋爱中遇到挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前不知如何应对或是错 误地应对。因此，学校应该加强对大学生的挫折应对教育，可通过校园文化活动、 宣传栏、团体活动、讲座等向大学生传递有效应对挫折的方法。使得他们在恋爱 中遇到挫折时，知道哪些方式是万万不能采取的，哪些方法是有效的，以及要去 哪里寻求帮助，找谁寻求帮助或如何通过自己的力量帮助自己。
3.教育大学生养成文明的恋爱方式 学校可以通过课堂，讲座、宣传栏等教育学生学会文明的恋爱方式， 使学生们明白在公共场合旁若无人的过度亲密行为是不文明的，既是对自己也是 对别人的不尊重，使他们学会表达爱要分场合，适时适当表达。
4.充分发挥大学生心理健康辅导中心的作用 每个高校都设立有心理健康辅导中心，在引导大学生树立正确的恋爱 观，正确面对恋爱中的挫折以及平衡恋爱与学业之间的关系方面，心理健康辅导 中心无疑能够发挥巨大的作用。从新生入学开始的新生适应讲座、心理健康课到 心理讲座，都可以向大学生传递恋爱心理知识，教会他们什么是爱，如何表白， 恋爱中如何沟通，如何面对恋爱难题等。另外，心理辅导中心也可以通过个体心 理咨询、团体心理辅导的方式帮助有情感困惑的大学生。