爱是晴空之议
爱是晴空之议 教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深 厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对 学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。一、尊重，是爱的最高境界 新世纪的教师树立主体意识，充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他 们的兴趣、爱好、特点和特长。给学生以自由发展的空间。关心与谋求人的全面 发展应成为教师的责任。在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养 和保护学生的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作 业评语沟通师生感情，融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、 有意识、有独立个性的学生；
教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢 于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；
要以博大的爱心和崇高的师德尊重、 爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生 动活泼；
教师要以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民 主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲目， 弘扬主体意识、完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美人个特征。
二、师友，是受的最佳体现 亲其师，信其道，通常会再现这样的现象，学生因为喜欢某位老师而喜欢 他所教的学科，很容易接受该老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生 感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、爱护等人类 最崇高的情感支感染学生，只有这样才能达到亲其师而信其道的效应。情感教育 重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用你很真实很感人的感情去征 服一颗颗纯真的心，去感化之启发之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。
总之，作为教师，在新的世纪里，我们要树立新的服务观念，以新的精神 面貌去迎接教育事业新的辉煌，让近支撑起一晴空。