对于幼儿教育培养意境教具的作用论文
对于幼儿教育培养意境教具的作用论文 摘要:玩教具是幼儿教育活动中不可或缺的要素,对幼儿的全面发展和综合能力 的提高有着独特的不可替代的作用。在新教育语境中,玩教具对于幼儿教育整合提 高尤为重要,可以帮助幼儿培养创造力、动手能力和主动学习的能力,为孩子健康、 快乐成长乃至一生发展奠定基础。关键词:新教育语境;玩教具;幼儿教育环境;重要性 幼儿教育是一个极为复杂的系统,在这个系统中,玩教具是十分重要的、不 可或缺的要素。在当前,玩教具已经成为了幼儿教育中最重要的学习资源。玩教 具的有效运用,对于幼儿的全面发展和综合能力的提高有着独特的、不可替代的 重要作用。
在新教育语境中,玩教具对于幼儿教育整合提高显得尤为重要。幼儿教育 工作者当前必须面对这样一个语境:我国教育改革与发展跨入了一个全新的历史 阶段,幼儿教育的理念较之以往,已经发生了根本性的转变。这一转变具体体现在 三个方面,即从以往的以教师为中心转变为现在的以幼儿为中心、从以往的以 “教”为本转变为现在以“学”为本、从以往的幼儿被动学习转变为现在的幼儿主动 与自主学习。这几个转变要求幼儿教育工作者必须将以往统一模式下的传统教学, 整体转变为从每一个孩子的现有水平、个性差异为基点出发,尊重孩子的差异与 个性,进而有效地引导、促进每一个孩子都能在现有水平的基础上获得最大发展 与提高。在这种新教育的语境中,有效运用玩教具,就可以帮助孩子培养创造力、 动手能力和主动学习的能力,就可以促进孩子综合能力的提高,为孩子健康、快乐 成长乃至一生发展奠定基础。
有效利用玩教具,可以培养幼儿的创新能力。在人类社会发展与进步中,创 新是一个永恒的主题,教育就必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才。对 于幼儿来说,幼儿期是其一生中最富有创新精神的阶段。科学研究证明,幼儿的心 智与创造力大多是“玩”出来的,让幼儿玩玩具能够激发和强化他们的想象力与创 造力。玩教具有直观性、形象性,幼儿可看、可听、可吹,对于其视觉、听觉、触 觉等感觉功能发展有良好的促进作用。而玩教具的直观形象以及仿造生活的真实 性,则可以激发幼儿的联想活动,活跃幼儿的思维,最大限度地锻炼记忆力、想象力, 发展创造力。有效利用玩教具,可以培养幼儿的注意力。在新的教育理念中,幼儿存在着 天生的内在生命力,幼儿教育就是要激发和促进幼儿的内在潜力。在幼儿教育活 动中,教师为幼儿设计洗碗、做饭等情景活动,将小罐、小碗当工具,让幼儿自己操 作,让幼儿有机会去模仿大人。幼儿在兴趣的驱使下,会聚精会神地投入到活动中 来,增强注意力,学会对细节的注意力,养成良好的习惯。
有效利用玩教具,可以提高幼儿的动手能力。现代意义上的玩具,不是仅仅 作为观赏的对象,还要能激发幼儿探索的兴趣,为孩子提高动手能力、创造意识提 供条件。近年来,新理念指导下的玩教具已经融入了“让幼儿动手操作”的意识,玩 教具的可操作性大大增强。玩教具的可操作性,可以让幼儿自己动手,能够激发和 维持幼儿在操作过程中动手、动脑、发现问题、解决问题的能力。幼儿从玩具使 用者“变成”玩具的制作者,就鼓励幼儿自己动手,在教师的引导下制作玩教具。幼 儿在自己动手制作玩教具的过程中,可以及时发现问题,解决问题,激发他们学习、 探索的举起,培养其动手能力、创造力和想象力。实践是第一性的,要幼儿自己动 手,通过制作、思考、再制作的过程中,制作出自己满意的玩教具,就可以让幼儿体 验到主动学习、制作的乐趣,为孩子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基础。